吳志美

俗話說：語言是最便捷的溝通方式。現(xiàn)在大多數(shù)國家把英語作為第一或是第二語言進行溝通。所以作為一名初中生，也要注重學(xué)習英語，不管是在英語的口語方面，思維品質(zhì)還是學(xué)習能力方面，都要加強自己英語學(xué)習的能力，去適應(yīng)社會發(fā)展的需要，成為一名優(yōu)秀的初中生。

一、互相配合，夯實詞匯基礎(chǔ)

在英語的學(xué)習中，許多學(xué)生覺得記憶英語單詞比較枯燥乏味。英語的知識點比較瑣碎，是要靠學(xué)生平時一點一滴的積累，才能慢慢的掌握學(xué)習英語的方法。所以這就需要學(xué)生找到一個適合自己的學(xué)習方式。在許多年的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生們以小組合作的方式，互相配合來記憶單詞這個方法是最適用的。

在教學(xué)Unit 1 This is me這節(jié)課時，學(xué)生都是剛剛接觸英語，對單詞和句子都不太熟悉，為了讓學(xué)生盡快掌握記憶單詞的方法，我讓他們以小組為單位，互相配合聽寫。用這種方法學(xué)習，可以讓學(xué)生們在聽寫時分享記憶單詞的竅門。有一位學(xué)生就分享了自己的方法，他說：“我在學(xué)習Welcome to Class 1 Grade 7這篇對話時，學(xué)習This is my father. This is my mother. This is me. This is my family.這句話中的單詞時，加入自己的想象，把單詞的發(fā)音或是字母分成比較有趣的句子或者是漢語，在記憶family家庭這個單詞時，經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)，family這個單詞居然是Father and mother I love you這句英語首字母的拼寫。發(fā)現(xiàn)這一點之后family這個單詞很快就記住了，并且記得特別牢?！蓖ㄟ^這個學(xué)生的分享，其他學(xué)生也在記憶時運用了這種方法，并且很快便記住了需要學(xué)習的單詞。

在小組中互相配合記憶單詞，不僅可以分享學(xué)生之間的學(xué)習方法，在互相的比較中也可以激發(fā)他們的進取心。而且在共同的學(xué)習中，互相配合，互相幫助，就不會覺得學(xué)習英語是一件枯燥的事情，反而充滿了樂趣，有了想要深入了解的探索心理。

二、深度探討，提升理解能力

培養(yǎng)初中生的英語核心素養(yǎng)，不僅需要學(xué)生記憶單詞，還要鍛煉自己的思維品質(zhì)，加深學(xué)生對英語課文的理解。這就需要學(xué)生以小組合作的方式，互相討論，深度研究，充分理解課文當中的意思和表達方式。

在教學(xué)Unit 3 Welcome to our school 這節(jié)課時，其中有一篇對話是關(guān)于Millie和Sunshine進入新學(xué)校時一個自我介紹。這篇文章主要是讓學(xué)生learn some new phrases and new sentences.上課伊始，我讓學(xué)生以小組的方式討論課本中的英語和外國人生活中的英語有什么不同？討論這個問題，是想讓他們更深度的了解課文。布置完任務(wù)，學(xué)生就以小組為單位互相討論起來。討論一段時間后，有位學(xué)生說：“我們這個小組討論的是Welcome to our school這句話。課文中Millie and her mother visit the school on the Open Day.通常這個時候為了表示歡迎我們都會說welcome to our school.其實，在外國人的生活中，他們的相處方式?jīng)]有中國人那么矜持，去朋友家做客時，他們會直接開門讓朋友進來坐，而對初次見面的人才會用welcome這個詞。”聽完這位學(xué)生以小組為單位的方式討論出來的結(jié)果，學(xué)生都表示對課文又有了更深一步的了解，同時也提升了自己對課文的理解能力。

這種“眾人拾柴火焰高”的學(xué)習方法，很好的把學(xué)生們平時積累的知識匯聚在一起，并且有機會分享給大家。每個人都說出自己對英語的認識，匯聚在一起就是一股不能忽視的力量，英語的學(xué)習就是在平時慢慢積累，慢慢學(xué)習，慢慢的以少聚多。

三、分飾角色，開展對話練習

學(xué)習英語不僅需要掌握書本上的知識點，還要加強自己的語言發(fā)音及對話能力，只有在課堂中大膽的把英語講出來，才能鍛煉自己的口語。所以，對話練習在學(xué)習英語中尤為重要。

在教學(xué)Unit 4 My day這節(jié)課時，Students need understand Millie's day at school.我在講解的過程中已經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生把A day at school這篇課文通讀了一遍，Make the students master the new words， phrases and understand Millie's day at school.在通讀課文時，為了保證每一位學(xué)生都可以做到對課文熟讀，我讓學(xué)生以小組合作的方式，分角色練習對話。這樣既可以讓會讀的學(xué)生糾正不會讀的學(xué)生的發(fā)音，又可以保護好學(xué)生們的自尊心。很快，學(xué)生們都對課文做到了熟讀熟記。接下來，我又請自愿上臺的學(xué)生分角色對話，并且可以自己編排對話，把自己在學(xué)校的一天編進A day at school的對話中，這種活學(xué)活用的方法，不僅鍛煉了學(xué)生的口語表達能力，還鞏固了當天所學(xué)的知識，是一舉多得的好方法。

對于初中生來說，他們正處在學(xué)習英語的基礎(chǔ)時期，會對自己不自信，不敢開口。這個時候，老師就要多鼓勵學(xué)生，并且給學(xué)生多制造練習口語的機會，讓課堂氛圍活潑生動一些，這時候的學(xué)生才可以沒有負擔的張嘴說英語，慢慢的在對話中找到自信，并且勇于開口練習，鍛煉自己。

在學(xué)習英語中，用小組學(xué)習的方法集班級里所有學(xué)生的智慧和思維于一體，共同討論共同研究，創(chuàng)造了一個良好的語言溝通環(huán)境。讓學(xué)生在這個快樂的學(xué)習氛圍中，充分培養(yǎng)自己在英語的基礎(chǔ)知識，口語技能，思維品質(zhì)，學(xué)習能力方面的核心素養(yǎng)，成為一名學(xué)好英語，走遍天下都不怕的合格的初中生。

（作者單位：江蘇省如皋市吳窯初級中學(xué)）