堯海祥

摘要：目前，我國數(shù)控技術(shù)人才仍然緊缺。為了保證企業(yè)對數(shù)控技術(shù)人才的需求，技工學(xué)校應(yīng)承擔(dān)起責(zé)任。本文僅從學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)、教師教學(xué)能力、設(shè)備設(shè)施等三個方面來思考并探討數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校 數(shù)控實訓(xùn) 教學(xué) 建議

技工學(xué)校是培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的主要基地，所培養(yǎng)的人才必須適應(yīng)社會的需求。對于數(shù)控專業(yè)而言，數(shù)控實訓(xùn)是提高數(shù)控技術(shù)的必要手段。數(shù)控實訓(xùn)的內(nèi)容主要有數(shù)控車實訓(xùn)、數(shù)控銑實訓(xùn)、數(shù)控車仿真實訓(xùn)、數(shù)控銑仿真實訓(xùn)、數(shù)控設(shè)備維修與維護(hù)等。數(shù)控實訓(xùn)能讓學(xué)生通編程、會操作、懂工藝、能維護(hù)。同時，為了適應(yīng)企業(yè)的需要，還要進(jìn)行多方面的素質(zhì)的培養(yǎng)。在數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)中，應(yīng)圍繞社會所需人才的標(biāo)準(zhǔn)去培養(yǎng)。

一、技工學(xué)校數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)面臨的現(xiàn)狀

根據(jù)筆者多年的教學(xué)工作經(jīng)驗以及調(diào)查結(jié)果，技工學(xué)校的數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)情況不容樂觀，主要體現(xiàn)在三個方面。第一，學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)不明確。對于技工學(xué)校而言，學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)很關(guān)鍵，學(xué)生的培養(yǎng)好壞決定個人和學(xué)校的雙重發(fā)展，所以要從整體方面去考慮學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)。第二，教師教學(xué)能力不強(qiáng)或欠缺。技工學(xué)校教師有的是無奈轉(zhuǎn)行上數(shù)控實訓(xùn)課，有的是企業(yè)直接過來，卻缺乏系統(tǒng)理論知識。教師上課生搬照抄，學(xué)生聽得乏味，教學(xué)效果很難達(dá)到要求。第三，設(shè)備設(shè)施落后，更新速度慢。技工學(xué)校大多數(shù)是很多年前的設(shè)備設(shè)施，真正能用的可能很少。不更新設(shè)備，就無法培養(yǎng)企業(yè)真正需要的數(shù)控技術(shù)人才。

二、技工學(xué)校數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)的改進(jìn)建議

1.學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)明確且要落實

筆者認(rèn)為，技工學(xué)校數(shù)控實訓(xùn)素質(zhì)培養(yǎng)應(yīng)該從職業(yè)能力、情感態(tài)度和職業(yè)道德三個方面進(jìn)行且要認(rèn)真去抓好落實。首先，職業(yè)能力的培養(yǎng)要求學(xué)生通過數(shù)控實訓(xùn)課程的設(shè)置內(nèi)容不斷去訓(xùn)練形成自己的能力。比如：讓學(xué)生必須熟悉數(shù)控機(jī)床中常用的刀具、夾具，熟悉常見數(shù)控機(jī)床的結(jié)構(gòu)，具備獨(dú)立完成零件加工的能力，掌握簡單機(jī)床常見故障檢修和維護(hù)的能力等。其次，情感態(tài)度方面，要求學(xué)生在實習(xí)或以后到企業(yè)工作中保持熱愛、喜歡崗位工作，樂意參加各類生產(chǎn)或比賽類活動，遇到問題要敢于挑戰(zhàn)，不斷提高自己的技術(shù)?，F(xiàn)在在技工學(xué)校數(shù)控實訓(xùn)時，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生只是單純做交代的工作任務(wù)，然后就玩手機(jī)、上網(wǎng)，做些與教學(xué)無關(guān)的些事情，而不是在可行的條件下，反復(fù)操作，達(dá)到提高精度的目的。最后，關(guān)于職業(yè)道德方面，注重讓學(xué)生有較強(qiáng)的工作責(zé)任感、良好的服務(wù)意識和創(chuàng)新意識。

2.教師教學(xué)能力方面應(yīng)加強(qiáng)

現(xiàn)在，技工學(xué)校師資力量依然薄弱，教師能力還必須加強(qiáng)。筆者認(rèn)為可以從下面幾點考慮。其一，向雙師型教師發(fā)展。隨著數(shù)控技術(shù)的提高，職業(yè)教育對教師的要求越來越高，以前的理論課和實訓(xùn)課獨(dú)立教學(xué)的現(xiàn)狀肯定不行。國家對“雙師型”教師建設(shè)越來越重視，要求教師理論和實訓(xùn)課能獨(dú)立完成。教師可以通過參加雙師型省級培訓(xùn)和國家級培訓(xùn)來獲得教學(xué)能力的提高。其二，加強(qiáng)一體化教學(xué)方法的運(yùn)用。一體化教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。以前，教師大多采用傳統(tǒng)的授課方式來講課，教學(xué)方法與現(xiàn)實要求脫節(jié)，效果也不佳，而一體化教學(xué)在很多其他實訓(xùn)課中，教學(xué)效果良好。因此，教師需要與時俱進(jìn)，努力學(xué)習(xí)一體化教學(xué)方法。其三，通過競賽環(huán)節(jié)來提高教師的教學(xué)能力?，F(xiàn)在，很多教師上課的內(nèi)容基本上是幾年不變。我們不能故步自封，應(yīng)多參加比賽來提高自己的實訓(xùn)水平，學(xué)生也能從中受益。

3.數(shù)控設(shè)備設(shè)施相對落后，更新速度要及時

眾所周知，對于技工學(xué)校來說，設(shè)備設(shè)施落后是非常嚴(yán)峻的現(xiàn)實問題，對于人才的培養(yǎng)非常不利。與其他國家示范職業(yè)學(xué)校不同，筆者所在學(xué)校的設(shè)備設(shè)施就很落后，更新速度也慢，所以，在技工學(xué)校的數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)就不好開展，即使經(jīng)常用到的數(shù)控機(jī)床工作原理差不多，但是當(dāng)培養(yǎng)出的人才進(jìn)入社會時，仍需到企業(yè)重新培訓(xùn)才能上崗，企業(yè)很難再和學(xué)校合作。為了和企業(yè)建立長期的合作關(guān)系，數(shù)控設(shè)備設(shè)施必須要加快更新速度。對于技工學(xué)校而言，數(shù)控技術(shù)是個動態(tài)過程，在不斷變化。為了培養(yǎng)好數(shù)控方面的人才，筆者認(rèn)為考慮如下幾點：其一，學(xué)校想盡辦法加大投資力度；其二，和企業(yè)合作，讓企業(yè)提供實訓(xùn)場地；其三，盡量爭取政策，獲得資金支持。

三、小結(jié)

培養(yǎng)數(shù)控技術(shù)人才的是一項長期的工程，必須遵循規(guī)律，循序漸進(jìn)。做好以上的幾個方面，加上學(xué)生、教師學(xué)校甚至社會多方面的努力，筆者相信，學(xué)生應(yīng)能在社會上施展拳腳，社會在多個方面也定能受益。