徐洪亮

摘要：中等職業(yè)學(xué)校所培養(yǎng)的PLC人才的素質(zhì)與社會(huì)需求相脫節(jié)的現(xiàn)實(shí)，促使每一個(gè)職業(yè)教育工作者對(duì)PLC教學(xué)進(jìn)行思考。本文就如何在PLC實(shí)訓(xùn)教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，地提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，進(jìn)而提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：積極性 PLC 實(shí)訓(xùn)教學(xué)

PLC作為應(yīng)用極為廣泛一門(mén)新興技術(shù)，其重要性不言而喻，而中等職業(yè)學(xué)校所培養(yǎng)的PLC人才素質(zhì)與社會(huì)需求相脫節(jié)的現(xiàn)實(shí)，又使很多職業(yè)教育工作者痛心疾首。PLC課程理論抽象、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，決定了其對(duì)學(xué)生理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作兩方面的高要求。能將理論和實(shí)踐有效融會(huì)貫通的便是實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性自然就成了突破PLC人才素質(zhì)瓶頸的關(guān)鍵。

一、興趣是調(diào)動(dòng)積極性的最佳動(dòng)力

興趣之所以是最好的老師，是因?yàn)榕d趣最能調(diào)動(dòng)人的積極性，所以要調(diào)動(dòng)積極性首先要從興趣著手。

1.上好起始課很重要

這里的起始課包括實(shí)訓(xùn)的第一節(jié)課和每個(gè)課題項(xiàng)目的第一節(jié)課。起始課的作用就像第一印象，我們要以通俗形象語(yǔ)言和總攬全局的立足點(diǎn)來(lái)組織起始課。比如在實(shí)訓(xùn)的第一節(jié)課要淋漓盡致地展示PLC的強(qiáng)大作用以及學(xué)好PLC對(duì)學(xué)生提升機(jī)電專業(yè)素質(zhì)的意義；再如在引入每一個(gè)課題的第一節(jié)課，要從實(shí)用性和控制的智能型讓學(xué)生感興趣。

2.采用直觀教學(xué)法

直觀教學(xué)不但可以激發(fā)學(xué)生的興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的思維空間，開(kāi)闊學(xué)生的想象力。例如：在講解PLC的結(jié)構(gòu)時(shí)，教師帶學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室觀看PLC示教板，了解PLC的外部結(jié)構(gòu)及外部設(shè)備等，這樣對(duì)PLC的外部結(jié)構(gòu)就有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。但對(duì)于PLC的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，不能解體PLC，則利用掛圖講解，這樣學(xué)生對(duì)PLC就有一個(gè)較清晰的印象。電腦多媒體也是直觀教學(xué)的有力工具，借助教學(xué)軟件可以將一些內(nèi)部、抽象、快速的過(guò)程清晰地呈現(xiàn)給學(xué)生。

二、自信心是積極性的強(qiáng)大支撐

在實(shí)踐中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：雖然有的學(xué)生表現(xiàn)出很強(qiáng)的興趣，但一到真正動(dòng)手就像泄了氣皮球。那是沒(méi)有信心的表現(xiàn)。當(dāng)下職中學(xué)生在學(xué)習(xí)上自信的缺失是相當(dāng)嚴(yán)重問(wèn)題。沒(méi)有知識(shí)可以學(xué)，沒(méi)有能力可以練，但沒(méi)有自信心便會(huì)沒(méi)有一切。積極性要通過(guò)自信心的支撐才能表現(xiàn)為積極的行動(dòng)。

1.改善師生關(guān)系贏得學(xué)生信任

有人常說(shuō)要和學(xué)生做朋友，但筆者覺(jué)得要和學(xué)生做那種不怕在對(duì)方面前丟人的那種朋友才行，才能贏得學(xué)生信任。首先要尊重學(xué)生，包括他們?nèi)烁?、他們?nèi)秉c(diǎn)以及他們的學(xué)業(yè)現(xiàn)狀。只有相互信任的朋友關(guān)系才會(huì)消除他們戒備和虛榮，讓他們敢于表現(xiàn)自己。這是一切溝通和教育的前提，否則他們會(huì)把自己包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，任何教育措施都會(huì)不起效果。

2.小步快跑積累自信

在有了前面那種朋友信任的基礎(chǔ)上，便可以安排他們做一些小任務(wù)——哪怕不是PLC實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容，讓他們?cè)诤?jiǎn)單完成中不斷積累自信。但也不能和PLC實(shí)訓(xùn)完全無(wú)關(guān)，比如：讓他們幫忙作演示的圖片，讓他們幫忙貼指導(dǎo)標(biāo)簽，讓他們幫忙檢查PLC各輸出輸入的連接導(dǎo)線等等。最好讓他們?cè)谧鲋畜w會(huì)成功，也在做中讓他們學(xué)會(huì)他們應(yīng)該會(huì)而沒(méi)有學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。

三、成就感是積極性的天然催化劑

成就感是被認(rèn)可感的一種體現(xiàn)，也即使個(gè)體感受到自身存在的價(jià)值和意義，能讓學(xué)生感受到有自己的存在感。所以成就感必然會(huì)催生出更高、更持久的積極性。

1.搭建平臺(tái)讓學(xué)生展示體會(huì)成就感

在贏得學(xué)生信任以及和學(xué)生建立相互信任的前提下，便可以利用實(shí)訓(xùn)中的各種機(jī)會(huì)為學(xué)生搭建展示平臺(tái)，例如：讓理解快的學(xué)生講，讓動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生演示，讓掌握的好學(xué)生教，讓心細(xì)膽大的學(xué)生幫忙檢測(cè)等。這樣，一方面讓學(xué)生在展示中體會(huì)到成就感，也加深強(qiáng)化了他們對(duì)知識(shí)的掌握，另一方面這樣榜樣的力量會(huì)激勵(lì)更多的學(xué)生展示自己，調(diào)動(dòng)更多的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

2.通過(guò)合理恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)和項(xiàng)目幫助找到成就感

實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和課題的難度和難度梯度要合適，要做到既能滿足學(xué)生的成就感又能給學(xué)生挑戰(zhàn)，既讓基礎(chǔ)差的學(xué)生能跟得上又讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生不閑著，既有理論驗(yàn)證又有實(shí)踐應(yīng)用，并留有備用課題以便及時(shí)調(diào)整。要讓學(xué)生在逐步成功中提升，在逐步提升中體會(huì)成就，在逐步成就中建立自信，在逐步自信中加強(qiáng)興趣，在興趣逐步強(qiáng)化中提高積極性，以強(qiáng)烈的積極性驅(qū)使下進(jìn)行高效地學(xué)習(xí)。

需要說(shuō)明的是：無(wú)論是學(xué)生的興趣、自信心，還是成就感，哪怕積極性本身，都不是一蹴而就的，更不是一勞永逸的，它們就像小樹(shù)，需要細(xì)心照料和呵護(hù)。當(dāng)學(xué)生興趣有所衰減時(shí)，要不遺余力地培養(yǎng)、激發(fā)、強(qiáng)化。只要有了積極性，學(xué)生便能好好學(xué)，再加上老師好好教，那么中職所培養(yǎng)的PLC人才素質(zhì)實(shí)現(xiàn)極大提升便指日可待。