胡付平

[摘要]《單細(xì)胞生物》一節(jié)主要以草履蟲為例介紹單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)與生活。本節(jié)課的設(shè)計重點在于讓學(xué)生理解細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單位并能說明單細(xì)胞生物是依靠一個細(xì)胞來完成各種生命活動的。

[關(guān)鍵詞]單細(xì)胞生物 教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)思想

本節(jié)課是在新課程理念背景下，以教師引導(dǎo)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主要活動方式的教學(xué)，并準(zhǔn)備了諸如圖片、文字、視頻等信息資源，一方面教師層層設(shè)疑，學(xué)生充分討論、探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，充分體現(xiàn)了“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的新課程理念。另一方面，通過學(xué)生動手實驗，小組合作探究，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。

二、教材分析

本節(jié)課是人教版生物七年級上冊第二單元《生物體的結(jié)構(gòu)層次》第二章《細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體》第四節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)通過講述草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點和生命活動特點，使學(xué)生認(rèn)識到單細(xì)胞生物可以獨立完成生命活動，這也是本節(jié)的重點和難點。因此，教材安排了兩大類活動：觀察和探究。通過第一個觀察活動，說明草履蟲是一種生物；通過第二個觀察活動，學(xué)生能感受到草履蟲既是一個細(xì)胞，同時這個細(xì)胞還能完成一個生物體的所有生命活動；通過探究“草履蟲對外界刺激有反應(yīng)嗎”這個活動，更進(jìn)一步說明草履蟲是一個生物體。在這兩大類活動過程中，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力、分析問題以及解決問題的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作意識，對學(xué)生進(jìn)一步理解細(xì)胞是怎樣構(gòu)成生物體的有很大的幫助。

三、學(xué)情分析

本節(jié)的教學(xué)對象是初一年級學(xué)生。在學(xué)習(xí)此內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了使用顯微鏡觀察動植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，還學(xué)習(xí)了細(xì)胞的生活，學(xué)會了使用顯微鏡，知道了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，有了一定的基礎(chǔ)；而且初中生的學(xué)習(xí)能力和理解能力很好，學(xué)習(xí)興趣也比較濃厚。在本節(jié)課中學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下通過自己動手實驗和觀看視頻及通過討論來理解單細(xì)胞生物的生命活動。

四、教學(xué)目標(biāo)

[知識與技能目標(biāo)]

1.列舉常見的單細(xì)胞生物。

2.說明單細(xì)胞生物是依靠一個細(xì)胞來完成各種生命活動的。

3.描述單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系。

[過程與方法目標(biāo)]

通過實驗和觀察演示實驗，學(xué)生積極交流，各抒己見，提高自身的思維能力、語言表達(dá)能力、自主學(xué)習(xí)能力及小組合作學(xué)習(xí)能力。

[情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)]

1.通過實驗，學(xué)生進(jìn)一步形成生物體是一個整體的生物學(xué)觀點，并激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的熱情。

2.通過了解單細(xì)胞生物的生活環(huán)境及與人類的關(guān)系，學(xué)生逐步形成人與自然和諧發(fā)展的觀點，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

3.通過實驗和觀察演示實驗，學(xué)生進(jìn)一步理解細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單位的觀點并認(rèn)同這一觀點。

五、教學(xué)重難點

1.重點：說明單細(xì)胞生物是依靠一個細(xì)胞來完成各種生命活動的。

2.難點：通過實驗或觀察演示實驗，學(xué)生進(jìn)一步理解細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單位的觀點并認(rèn)同這一觀點。

六、教學(xué)方法選擇及教學(xué)課程資源

直觀實驗法、探究性學(xué)習(xí)、討論合作學(xué)習(xí)。

多媒體、單細(xì)胞生物圖片、草履蟲運動、取食及對外界刺激反應(yīng)視頻、顯微鏡、草履蟲、草履蟲培養(yǎng)液。

七、教學(xué)過程設(shè)計

（一）引入新課

師：上兩節(jié)課我們分別學(xué)習(xí)了動物體和植物體的結(jié)構(gòu)層次，下面請同學(xué)們回憶一下。嘗試用圖解的形式表示出動物體和植物體的結(jié)構(gòu)層次。

學(xué)生回答：動物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞組織器官系統(tǒng)動物體。植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞組織器官植物體。

教師設(shè)疑：一個細(xì)胞也能組成生物體么？

學(xué)生思考、討論。

設(shè)計意圖：溫故而知新，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（二）新課教學(xué)

1.單細(xì)胞生物的概念和常見代表生物

教師播放圖片，出示問題：這些生物身體由幾個細(xì)胞構(gòu)成？

學(xué)生以組為單位觀察圖片，組內(nèi)進(jìn)行討論，踴躍舉手發(fā)言。

得出結(jié)論：這些生物身體僅由一個細(xì)胞構(gòu)成。

教師給出鼓勵性評價。繼續(xù)提問：除圖中給出的生物外，你們還知道哪些生物是單細(xì)胞的？

學(xué)生各抒己見。

設(shè)計意圖：通過觀看視頻，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力，同時加深學(xué)生對單細(xì)胞生物的理解。

過渡：人體的一個細(xì)胞離開人體就很難生存。單細(xì)胞生物是一個細(xì)胞，它為什么能獨立生活呢？

2.單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)和生活（以草履蟲為例）

（1）形態(tài)結(jié)構(gòu)

教師指導(dǎo)學(xué)生分組實驗并出示問題：①草履蟲的形態(tài)是什么樣的？②草履蟲是怎樣運動的？

學(xué)生分組實驗、討論，得出結(jié)論：①草履蟲身體像一只倒轉(zhuǎn)的草鞋；②體表有很多纖毛，通過纖毛的擺動使得草履蟲在水中旋轉(zhuǎn)前進(jìn)。

設(shè)計意圖：通過實驗培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、觀察能力，學(xué)生也能直觀地掌握草履蟲的形態(tài)和結(jié)構(gòu)。

（2）生活

教師播放草履蟲實驗視頻，并出示問題：草履蟲是怎樣攝食的？又是怎樣排泄的？

學(xué)生觀看視頻，踴躍發(fā)言：草履蟲依靠口溝來攝食；多余的水分和代謝廢物由收集管和伸縮泡排出體外；不能消化的食物殘渣從胞肛排出。草履蟲對氧氣的攝人和對二氧化碳的排出都是通過表膜來完成的。

設(shè)計意圖：通過觀看視頻培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析問題以及解決問題的能力，加深學(xué)生對草履蟲的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的理解。

（3）對外界刺激的反應(yīng)

學(xué)生分組實驗：草履蟲對食鹽和肉汁的反應(yīng)。教師巡視，輔導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？

學(xué)生實驗并積極發(fā)言：草履蟲會游向有肉汁的那一邊而遠(yuǎn)離有食鹽的那一邊。

草履蟲是生物，能對外界刺激做出反應(yīng)，能趨向有利刺激而躲避有害刺激。

設(shè)計意圖：通過學(xué)生親自動手，提高教學(xué)效果，加深學(xué)生對知識的印象。

（4）生殖

教師出示草履蟲生殖的圖片，講解草履蟲的分裂生殖。學(xué)生看圖，認(rèn)真聽講。

設(shè)計意圖：通過看圖，使學(xué)生直觀地了解草履蟲的生殖。

師生共同總結(jié)草履蟲的基本結(jié)構(gòu)及生活，引導(dǎo)學(xué)生理解單細(xì)胞生物能獨立生活的原因：單細(xì)胞生物的一個細(xì)胞分化出了能行使不同功能的各個部分，因此它們能獨立生活。

3.單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系

教師出示“赤潮”圖片，以生活中常見的實例，引出單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系。

學(xué)生看圖，認(rèn)真傾聽，各抒己見。

設(shè)計意圖：以實例加深學(xué)生的理解并培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識。

（三）課堂小結(jié)

教師提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？學(xué)生各抒己見，暢談收獲。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)知識的能力，同時鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

八、學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計

1.常見的單細(xì)胞動物有__、_等，它們的身體只由_個細(xì)胞構(gòu)成。

2.草履蟲生活在__中依靠__做__運動。

3.草履蟲依靠__攝食。

4.草履蟲通過__排出體內(nèi)多余的水分和廢物。

5.觀察草履蟲時，常放一些棉花纖維，目的是__。

6.草履蟲依靠__生殖。

7.草履蟲在生態(tài)系統(tǒng)中扮演的角色是__。

九、教學(xué)效果的評價分析

新的課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)首先關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)新課程的核心理念——為了每一個學(xué)生的發(fā)展；強調(diào)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展建立聯(lián)系；倡導(dǎo)主動、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，形成正確的價值觀；培養(yǎng)創(chuàng)新精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力與實踐能力。整堂課下來，學(xué)生基本上能完成上述練習(xí)，而且學(xué)生興趣比較濃厚，反應(yīng)積極，參與度高，達(dá)到了教學(xué)預(yù)期的目標(biāo)。

十、教學(xué)設(shè)計特色說明與反思

新的教學(xué)思想要求我們轉(zhuǎn)變教學(xué)觀，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，這就要求教師不能再照本宣科。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)致力于學(xué)生的發(fā)展，不能把目標(biāo)定為僅僅完成任務(wù)即可，而應(yīng)注重學(xué)生的知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，我認(rèn)為本節(jié)課的優(yōu)點有：

1.整堂課下來，學(xué)生反應(yīng)積極，參與度高，課堂教學(xué)效果好，體現(xiàn)了“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的新課程理念，學(xué)生真正成為課堂的主人。

2.對于觀察草履蟲的實驗這一部分內(nèi)容，采取的是學(xué)生親自動手觀察后再播放實驗視頻，這樣滿足了不同層面的學(xué)生，因為有的學(xué)生動手能力不強，還不會使用顯微鏡，這樣就可以讓所有的學(xué)生都能觀察到草履蟲及其結(jié)構(gòu)，從而變空洞為現(xiàn)實具體。

3.本課運用現(xiàn)代化的多媒體作為教學(xué)的輔助手段，將教師在課前準(zhǔn)備的圖片、實驗等展示給學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，同時集合學(xué)生自己動手實驗，達(dá)到培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，掌握知識技能的目的。

4.學(xué)生探究草履蟲對食鹽和肉汁的實驗，取材方便，實驗時間短但實驗結(jié)果明顯，有助于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究積極性。

但本節(jié)課仍存在以下不足：

1.本節(jié)課中包含了實驗，由于存在個體差異，有的學(xué)生很快就在顯微鏡下看到了草履蟲，有的很長時間都看不見，因此在時間的把握上不太理想。

2.本節(jié)課的教學(xué)語言還不夠精練，特別是在上下知識點的銜接方面還有所欠缺，因此以后要精心設(shè)計教學(xué)語言，還要使課堂更加活躍，更加生動、高效、完整。

（責(zé)任編輯 黃春香）