清河縣奧城小學(xué) 馬晶晶

感恩文化潤澤學(xué)生成長

校園文化建設(shè)是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，也是學(xué)校個性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn)。它滲透于校園的各個角落，小到一句簡單的問候標(biāo)牌，大到一座教學(xué)樓的建筑。如何加強校園文化建設(shè)，營造和諧的育人環(huán)境，構(gòu)建和諧人文校園呢？奧城小學(xué)經(jīng)過深刻思考，廣泛調(diào)研，確立了以“感恩”為主題的學(xué)校文化特色，“常懷感恩之心，常做感恩之事”成為學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的主旨。

一、營造感恩文化氛圍

良好的環(huán)境能夠營造濃厚的教育氛圍。學(xué)校精心設(shè)計，合理布局，從學(xué)校環(huán)境布置入手，彰顯感恩文化，在校園醒目位置及樓道可利用的空間樹立感恩文化宣傳牌，把櫥窗、教室黑板報作為學(xué)校感恩教育的宣傳窗口。大到校園墻壁，小到走廊標(biāo)語、教室內(nèi)的班級文化欄，都緊緊圍繞“感恩”主題精心設(shè)置。不同樓層分為：感恩父母、感恩教師、感恩朋友、感恩祖國四個文化板塊；不同樓道分別展示本周感恩達人、月度感恩達人、學(xué)期感恩達人評比宣傳欄，使師生在潛移默化中受到感染、得到熏陶。

二、開展豐富多彩的感恩活動

豐富多彩的活動能夠創(chuàng)設(shè)良好的情境，使學(xué)生參與體驗，受到啟迪。我校開展人人參與的“感恩行”活動，不同年級每周制定一個感恩主題。學(xué)生完成后家長拍照發(fā)給教師，教師在班會上表彰和總結(jié)。

比如，結(jié)合母親節(jié)、父親節(jié)，教師節(jié)等主要節(jié)日，開展一系列感恩活動。鼓勵學(xué)生在母親節(jié)這一天為媽媽、姥姥、奶奶梳梳頭，在父親節(jié)為父親端上一杯熱茶；在端午節(jié)為家人包粽子；在教師節(jié)親自制作賀卡，寫下想對老師說的話，感激老師的培育之恩。在一系列活動中培養(yǎng)學(xué)生感恩父母、感恩教師的良好品質(zhì)。

開展豐富多彩的感恩主題競賽活動，比如感恩故事分享會、感恩祖國征文、感恩歌曲大比拼、學(xué)會感恩手抄報比賽、感恩達人評比等。競賽活動既培養(yǎng)了學(xué)生的能力，又提高了學(xué)生的感恩意識。

目前學(xué)校已經(jīng)開展感恩主題活動380期，保存感恩照片11500多張。這些資料見證了孩子們的成長，增強了學(xué)生的感恩意識，激發(fā)學(xué)生識恩、知恩、報恩、施恩意識。

三、開發(fā)《感恩教育》校本課程

為了把感恩教育真正落到實處，學(xué)校成立了《感恩教育》校本教材編委會。編委會成員通過查閱借鑒大量資料，結(jié)合學(xué)校幾年來的德育成果，編印了《感恩教育》教材讀本，使感恩教育真正走進課堂。

《感恩教育》校本教材的編寫以道德品質(zhì)教育為主，以學(xué)生發(fā)展為中心，體現(xiàn)了以人為本、學(xué)以致用的原則。通過典型事例教育學(xué)生凡事心存感激，感激父母的辛勞，從而激發(fā)學(xué)生認真學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，進而感激老師的教育，感激同學(xué)的幫助，感激社會的給予。感恩課程的開展，有利于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的道德品質(zhì)，使感恩教育在學(xué)科課程教育中得到體現(xiàn)與落實。

清河縣奧城小學(xué) 馬晶晶

四、感恩教育結(jié)碩果

經(jīng)過幾年的實踐探索，感恩教育初現(xiàn)成效，學(xué)校形成了感恩、文明、進取的校園文化氛圍，校風(fēng)和班風(fēng)良好，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

學(xué)生將感恩之心內(nèi)化為自己的主動需求。同學(xué)之間團結(jié)向上，文明守禮，學(xué)風(fēng)濃郁。在學(xué)校，學(xué)生主動撿拾垃圾，高年級同學(xué)幫助低年級同學(xué)打掃衛(wèi)生；在家里，學(xué)生主動關(guān)愛父母，幫父母分擔(dān)家務(wù)；在社區(qū)，學(xué)生組成的小志愿者團隊為街道社區(qū)打掃衛(wèi)生，為村里的孤寡老人送去溫暖。學(xué)校還涌現(xiàn)出蘇書杰、宓靜瑩、郭子怡等許多拾金不昧的好少年。

我校通過感恩教育系列活動，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、健康成長。學(xué)會感恩，使學(xué)生體味到愛的真諦，感受到社會的溫暖，學(xué)會把得到的愛分給他人，懂得了回報社會。