□ 徐匯區(qū)愛菊小學(xué) 金鐵洪

應(yīng)用新媒體技術(shù)，增強(qiáng)少先隊(duì)活動(dòng)反饋有效性

□ 徐匯區(qū)愛菊小學(xué) 金鐵洪

少先隊(duì)活動(dòng)反饋是整個(gè)少先隊(duì)活動(dòng)過程的重要環(huán)節(jié)之一。許多輔導(dǎo)員在反饋環(huán)節(jié)存在很大的盲目性和隨意性，這些反饋評(píng)價(jià)不能很好地發(fā)揮應(yīng)有的積極作用，存在嚴(yán)重的滯后性、主觀性。其實(shí)，少先隊(duì)活動(dòng)反饋的形式多種多樣，可以分為兩種：一是由少先隊(duì)工作者向少先隊(duì)員們呈現(xiàn)活動(dòng)最終結(jié)果的過程，二是由少先隊(duì)員向輔導(dǎo)員反饋參與活動(dòng)的心得體會(huì)、選擇決定和建議意見等。這兩種不同的反饋方式指向性不同，內(nèi)容也不同。前者注重結(jié)果的呈現(xiàn)方式，比如呈現(xiàn)少先隊(duì)各類活動(dòng)的評(píng)比結(jié)果反饋、活動(dòng)名次反饋、活動(dòng)過程報(bào)道等等。后者注重隊(duì)員對(duì)活動(dòng)本身的信息傳達(dá)，如投票選舉、活動(dòng)心得、活動(dòng)評(píng)價(jià)等等。我校探討應(yīng)用新媒體技術(shù)，增強(qiáng)少先隊(duì)活動(dòng)反饋的有效性，讓反饋評(píng)價(jià)不再是少先隊(duì)活動(dòng)的最終目的，而是成為輔導(dǎo)員和少先隊(duì)員及時(shí)調(diào)整和修正活動(dòng)方案的重要依據(jù)。

一、什么是少先隊(duì)活動(dòng)的有效反饋

少先隊(duì)活動(dòng)的有效反饋是輔導(dǎo)員和隊(duì)員之間、隊(duì)員和隊(duì)員之間多向信息交流的過程，是借助媒體呈現(xiàn)、隊(duì)員交流、相互評(píng)價(jià)、優(yōu)化修改等形式來實(shí)現(xiàn)的動(dòng)態(tài)生成過程，是讓少先隊(duì)活動(dòng)符合隊(duì)員年齡特點(diǎn)和興趣愛好，讓少先隊(duì)活動(dòng)開展得既有意義又有意思的必不可少的環(huán)節(jié)。

1.有效的少先隊(duì)活動(dòng)反饋要把活動(dòng)結(jié)果用最直觀、最方便、最容易傳播的形式傳遞給隊(duì)員，如用電子平板、微信公眾號(hào)、紅領(lǐng)巾電視臺(tái)等新媒體形式，把少先隊(duì)活動(dòng)的最終結(jié)果以信息化的形式進(jìn)行即時(shí)傳遞。

2.少先隊(duì)活動(dòng)反饋的有效性旨在提高隊(duì)員對(duì)參與活動(dòng)的興趣度和認(rèn)可度，也是輔導(dǎo)員優(yōu)化活動(dòng)內(nèi)容的重要依據(jù)。所以從“有效反饋”這一角度而言，也就給隊(duì)員和輔導(dǎo)員定下了一個(gè)緊扣活動(dòng)目標(biāo)的話題，使隊(duì)員和輔導(dǎo)員之間的互動(dòng)反饋不會(huì)游離于預(yù)設(shè)目標(biāo)之外。

3.少先隊(duì)活動(dòng)反饋?zhàn)鳛橐环N評(píng)價(jià)少先隊(duì)活動(dòng)的重要依據(jù)之一，應(yīng)貫穿于少先隊(duì)活動(dòng)過程的始終。有效的反饋需要明確其在活動(dòng)不同環(huán)節(jié)中的目標(biāo)、表現(xiàn)形式及其作用。輔導(dǎo)員也要從不同過程和環(huán)節(jié)中，從捕捉反饋信息、反饋信息的分析和呈現(xiàn)、反饋矯正等方面提升少先隊(duì)活動(dòng)反饋的策略、方式方法，從而實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的有效與優(yōu)化。

二、新媒體技術(shù)進(jìn)入少先隊(duì)活動(dòng)反饋環(huán)節(jié)

我校大隊(duì)部本學(xué)期開始試點(diǎn)了以教室外的數(shù)字平板電腦為載體的數(shù)字化監(jiān)督評(píng)分機(jī)制，核心是依托新媒體的及時(shí)性和交互性的特點(diǎn)，利用了安卓系統(tǒng)的及時(shí)性和交互性，不同的權(quán)限可以進(jìn)行不同的操作，從而可以實(shí)現(xiàn)民主投票、留言互動(dòng)、問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)采集等功能，供后期的分析和反饋用，非常便捷和智能化。

1.四年級(jí)主題拓展活動(dòng)

本次主題拓展在原有四年級(jí)定向越野活動(dòng)的基礎(chǔ)上，加入了隊(duì)員們更感興趣的各類素質(zhì)拓展練習(xí)，以隊(duì)員為主體，培養(yǎng)隊(duì)員參加少先隊(duì)活動(dòng)積極性，創(chuàng)新活動(dòng)反饋機(jī)制，利用第三方微信平臺(tái)和愛菊官方微信平臺(tái)相整合，進(jìn)行活動(dòng)反饋的收集和發(fā)布。

在活動(dòng)開展的初期，我們就對(duì)隊(duì)員進(jìn)行了問卷調(diào)研，選出了隊(duì)員們相對(duì)喜歡的幾項(xiàng)素質(zhì)拓展內(nèi)容，并為隊(duì)員們量身定制了印有活動(dòng)主題二維碼的各色T恤，在活動(dòng)當(dāng)天隨機(jī)分成小隊(duì)進(jìn)行比賽，極大地提高了隊(duì)員們的活動(dòng)積極性。同時(shí)，拓展活動(dòng)通過破冰練習(xí)、分隊(duì)合作、團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)等內(nèi)容，極大地增強(qiáng)了隊(duì)員們的自主意識(shí)和團(tuán)結(jié)意識(shí)。

為了嘗試新媒體在本次活動(dòng)反饋環(huán)節(jié)的有效應(yīng)用，隊(duì)員們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后，回家自行利用手機(jī)等新媒體終端掃描活動(dòng)T恤背后的二維碼，并通過微信將活動(dòng)體會(huì)以征文的形式發(fā)送到委托的第三方微信平臺(tái)，該微信平臺(tái)將收到的征文向所有隊(duì)員進(jìn)行了推送，通過累積三周的后臺(tái)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，他們向愛菊小學(xué)大隊(duì)部反饋了本次活動(dòng)中隊(duì)員們關(guān)注度最高的前10名隊(duì)員的征文，并提供了后臺(tái)數(shù)據(jù)，由此為依據(jù)評(píng)選了活動(dòng)征文最終的一二三等獎(jiǎng)。同時(shí)，愛菊微信官方賬號(hào)也根據(jù)委托方提供的資料，進(jìn)行了數(shù)據(jù)歸類和整理，做出了本次四年級(jí)主題拓展活動(dòng)的最終活動(dòng)報(bào)道反饋，實(shí)現(xiàn)了少先隊(duì)活動(dòng)反饋和新媒體的高效結(jié)合。

2.少先隊(duì)活動(dòng)課“愛菊志愿者”

大隊(duì)部聯(lián)合四（2）中隊(duì)設(shè)計(jì)了一堂少先隊(duì)活動(dòng)課，來討論“志愿者工作得到的大于失去的”還是“志愿者的工作失去的大于得到的”。并嘗試用新媒體對(duì)我校上個(gè)月的運(yùn)動(dòng)會(huì)志愿者活動(dòng)做一次信息化反饋。

隊(duì)活動(dòng)課中，先采取隊(duì)員喜愛的傳統(tǒng)辯論賽的形式，對(duì)于“志愿者工作得到的大于失去的？或是失去的大于得到的？”這兩種觀點(diǎn)進(jìn)行辯論。然后自由辯論環(huán)節(jié)，通過電子書包進(jìn)行搶答。最后每個(gè)隊(duì)員再次利用手中的電子書包重新進(jìn)行選擇，贊成正方觀點(diǎn)還是反方觀點(diǎn)。

隊(duì)課的最后，隊(duì)員們自己來設(shè)計(jì)一枚志愿者徽章，這個(gè)環(huán)節(jié)通過電子書包，將所有隊(duì)員自動(dòng)分成四個(gè)小隊(duì)。小隊(duì)成員通過現(xiàn)場設(shè)計(jì)徽章，并由iPad拍照上傳（徽章）到大屏幕，再讓一名隊(duì)員介紹徽章的設(shè)計(jì)意圖，并最后集體通過電子書包，投票選出大家最喜歡的志愿者徽章。

通過利用新媒體設(shè)計(jì)徽章以及介紹徽章設(shè)計(jì)意圖的活動(dòng)，直觀地讓所有隊(duì)員參與其中，充分發(fā)揮了隊(duì)員的主人翁地位，既培養(yǎng)了隊(duì)員們的合作能力，又激起隊(duì)員們心中對(duì)于志愿者工作的熱情響應(yīng)。

三、新媒體在少先隊(duì)活動(dòng)反饋中的作用

新媒體在愛菊小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)的反饋中起到了非常重要的作用，新媒體的即時(shí)性、互動(dòng)性的特點(diǎn)，極大地提高了隊(duì)員對(duì)于少先隊(duì)活動(dòng)的參與興趣，同時(shí)也擴(kuò)大了活動(dòng)的參與面，將傳統(tǒng)活動(dòng)的紙質(zhì)反饋?zhàn)兂闪诵畔⒒臄?shù)字反饋，反饋形式更加科學(xué)高效。

但是在實(shí)施的具體環(huán)節(jié)中，也出現(xiàn)了部分中隊(duì)輔導(dǎo)員對(duì)新媒體的接受程度不高，隊(duì)員自身操作新媒體進(jìn)行反饋具有一定的困難，需要一定的學(xué)習(xí)成本等問題。對(duì)此，我校大隊(duì)部還將繼續(xù)實(shí)踐以新媒體為載體的少先隊(duì)活動(dòng)反饋機(jī)制，簡化操作流程，增加反饋形式，為隊(duì)員和輔導(dǎo)員提供更多的便利。

（本欄責(zé)任編輯 元 琴）