張 永

巧立標(biāo)桿：開(kāi)啟育人管理新模式

張 永

隨著教育管理體制改革的不斷深入，管理更趨于人文化，權(quán)力更傾向于民主化，學(xué)校將由外控式管理轉(zhuǎn)向內(nèi)控式管理，并自主決策、自主發(fā)展、自負(fù)責(zé)任。而伴隨著教育的逐步對(duì)外開(kāi)放，學(xué)校面臨的競(jìng)爭(zhēng)壓力也越來(lái)越大，如何滿足不同學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求？這是擺在學(xué)校管理者面前的一個(gè)十分重要的課題，而企業(yè)的標(biāo)桿管理已取得顯著的成效，從中引進(jìn)管理方法，對(duì)提升學(xué)校管理水平，促進(jìn)學(xué)校又好又快發(fā)展將具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、標(biāo)桿管理的含義

標(biāo)桿管理是現(xiàn)代企業(yè)在不斷尋找和研究同行一流企業(yè)的最佳實(shí)踐，以此為基準(zhǔn)與本企業(yè)進(jìn)行比較、分析、判斷，使自己企業(yè)管理得到不斷改進(jìn)，從而進(jìn)入趕超一流企業(yè)創(chuàng)造優(yōu)秀業(yè)績(jī)的良性循環(huán)過(guò)程的一種管理。標(biāo)桿管理的核心是向業(yè)內(nèi)或業(yè)外的最優(yōu)秀企業(yè)學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，企業(yè)重新思考和改進(jìn)經(jīng)營(yíng)實(shí)踐，創(chuàng)造自我的最佳實(shí)踐。

二、學(xué)校標(biāo)桿管理的應(yīng)用與落實(shí)

1.以校長(zhǎng)為標(biāo)桿，點(diǎn)燃教師的工作熱情，促進(jìn)教師隊(duì)伍提升

校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)立足于成為名校長(zhǎng)，校長(zhǎng)成名了，才是最好的教師標(biāo)桿管理。校長(zhǎng)要不斷地學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)的教育理念，才能引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展；要身先士卒，能成為全校師生的榜樣；要具有較高的專業(yè)水平，能創(chuàng)造性地應(yīng)用新的教育教學(xué)方法；要有較強(qiáng)的教科研能力，具有敏感的教育問(wèn)題意識(shí)，善于捕捉、研究、解決教育教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。

2.以名校為標(biāo)桿，更新教干管理理念，提升學(xué)校管理水平

他山之石，可以攻玉。我們帶著問(wèn)題，走出校門，博采名校之長(zhǎng)，為己所用。然后制定符合自己學(xué)校實(shí)際的管理思路，做到人人有目標(biāo)，層層抓落實(shí)，從細(xì)微處入手，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量再提升。

根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)狀，結(jié)合外出學(xué)習(xí)收獲，對(duì)備課、導(dǎo)學(xué)案的使用、作業(yè)批改、培優(yōu)補(bǔ)差、教學(xué)成績(jī)考評(píng)等的操作細(xì)則進(jìn)行完善。同時(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行教研室出臺(tái)的教學(xué)管理要求，堅(jiān)持雙休日作業(yè)、周清月測(cè)不動(dòng)搖，過(guò)程監(jiān)控不放松，培優(yōu)補(bǔ)差不落空，定期檢測(cè)，及時(shí)反饋，家校聯(lián)手，形成合力。

3.以名師為標(biāo)桿，激發(fā)教師工作潛能，提高教育教學(xué)質(zhì)量

時(shí)代呼呼名師，名師造就名校。啟動(dòng)名師工程，通過(guò)搭建平臺(tái)、榜樣激勵(lì)、教師價(jià)值展示等措施，激發(fā)教師的工作熱情，發(fā)掘教師的專業(yè)潛能。

推進(jìn)課改，打造課改名師。要求教師以早讀課為切入點(diǎn)，明確早讀內(nèi)容，提高早讀效率。以導(dǎo)學(xué)案為抓手，落實(shí)先學(xué)后教、以學(xué)定教，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。以聽(tīng)評(píng)課為核心，集中轉(zhuǎn)變新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課三種課型的教學(xué)方式。以培優(yōu)幫困為重點(diǎn)，落實(shí)分層次教學(xué)。以小組建設(shè)為著力點(diǎn)，小組活動(dòng)要貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。同專家學(xué)者交流，參加研修和優(yōu)質(zhì)課大賽，助推全校教學(xué)改革。學(xué)校把“課改名師”的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)張貼在教室公示欄里，讓聽(tīng)課的學(xué)生和教師打分，評(píng)出“課改名師”，全面打造“生本”課堂。

優(yōu)化活動(dòng)，打造科研名師。固定每周二、周三下午第三節(jié)課進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，圍繞課改目標(biāo)，自選發(fā)言主題，通過(guò)抽簽確定主講人，定期評(píng)比優(yōu)秀主講人，促進(jìn)教師自我提升。學(xué)校還開(kāi)展了課改專項(xiàng)課題研究，鼓勵(lì)教師圍繞課改疑難開(kāi)展專項(xiàng)研究；同時(shí)，開(kāi)展課改論文評(píng)比活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的結(jié)合。通過(guò)一系列活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)校讓研有專長(zhǎng)的教師脫穎而出，助推學(xué)校課改順利推進(jìn)。

塑造品格，打造德育名師。教師要根據(jù)時(shí)代特點(diǎn)，考慮到當(dāng)前學(xué)生的現(xiàn)狀，以自身高尚的師德去引領(lǐng)學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的教育目的。

創(chuàng)建特色，打造特長(zhǎng)名師。鼓勵(lì)教師申報(bào)書(shū)法、美術(shù)、合唱、舞蹈、乒乓球、足球、棋藝、文學(xué)、科技等多個(gè)社團(tuán)。挖掘教師的潛能，豐富教師的業(yè)余文化生活。

4.以優(yōu)生為標(biāo)桿，鼓勵(lì)學(xué)生比學(xué)趕超，促進(jìn)學(xué)生快速成長(zhǎng)

以優(yōu)生為標(biāo)桿，在學(xué)生中打造德育之星、管理之星、學(xué)習(xí)之星和特長(zhǎng)之星，進(jìn)而形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的再提升。

標(biāo)桿是一面旗幟，是前進(jìn)的方向和動(dòng)力。實(shí)踐證明，標(biāo)桿管理為師生提供了一種可行、可信的奮斗目標(biāo)，具有合理性和可操作性。今后，我們還將不斷探索，使標(biāo)桿管理能更好地為師生的成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展服務(wù)。

（作者單位：江蘇連云港市東海縣初級(jí)中學(xué)）