林曉梅

小學(xué)班主任如何與學(xué)生構(gòu)建和諧關(guān)系

林曉梅

一個人在9~12歲是好奇心和學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的時期，而這個期間學(xué)生正處于小學(xué)階段，在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)文化迅速發(fā)展的社會里，家長都非常重視孩子從小的培養(yǎng)教育，希望他們在開始就不輸在起跑線，所以十分重視孩子小學(xué)的教育，希望他們有好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。這就讓班主任的職務(wù)變得至關(guān)重要，只有建立良好的師生關(guān)系，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的積極性和主動性，讓他們愛上學(xué)習(xí)，愛上學(xué)校的生活，并且建立起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。

一、師生關(guān)系的重要性

隨著現(xiàn)代化發(fā)展，經(jīng)濟(jì)文化逐漸繁榮，人們對教育重視的程度也逐漸提高，家長在孩子啟蒙階段就開始對孩子進(jìn)行多方面的教育，這其中關(guān)鍵的人物就是教師，那么在新型教育形勢下，現(xiàn)代化教育理念的時代里教師和學(xué)生的關(guān)系尤為重要，但是特別需要關(guān)注的是在孩子小學(xué)階段，因為在這個階段的學(xué)生已經(jīng)有了自己的想法，能夠獨立地思考一些問題，可以基本判斷出是否喜歡這個老師，而老師的行為也看在了學(xué)生們的眼里。另外，師生關(guān)系還會影響學(xué)生的今后發(fā)展，在小學(xué)階段教師需要拉近和學(xué)生關(guān)系，這樣才能掌握了解學(xué)生的情況，才能提高小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，為今后工作打好基礎(chǔ)。

二、師生關(guān)系存在問題

在現(xiàn)代社會依然存在許多師生關(guān)系問題，以下就是列舉的幾點問題:

1.感情交流少

從古至今老師都是“傳道、授業(yè)、解惑”，傳授學(xué)生理論知識，但是對于學(xué)生與老師之間的感情交流過少，難以深入學(xué)生心靈深處，無法進(jìn)行心靈的溝通，更不能了解每個學(xué)生的心里想法，死板的秉承教與被教的關(guān)系。小學(xué)生的心里還是比較簡單的，老師如果不能在小學(xué)階段了解他們的想法，會從小扼殺他們的靈活性和思考問題的興趣。

2.傳統(tǒng)觀念影響過深

傳統(tǒng)封建教育理念根深蒂固，讓現(xiàn)代教育模式死板枯燥，古代有句話：“嚴(yán)師出高徒”，所以現(xiàn)在從小學(xué)開始教師對學(xué)生過于嚴(yán)厲，不能進(jìn)行心理活動，課堂氛圍壓抑，讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下。另外教師還只是教授理論知識，缺少思想道德品質(zhì)教育。

3.法律意識淡薄

現(xiàn)在的學(xué)校部分教師對待學(xué)生刻薄，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行體罰，甚至毆打辱罵，對小學(xué)生的身心健康造成嚴(yán)重傷害，更不要說師生關(guān)系了，這樣讓小學(xué)生從小就對老師的印象有所破壞，從而改善師生關(guān)系成為了嚴(yán)重的問題。

4.課堂氛圍沉悶

現(xiàn)在的教育比較死板，課堂氛圍緊張，從小學(xué)習(xí)壓力過大，太過于重視書本上的理論知識，學(xué)生會造成厭倦課堂厭倦老師的心理。

三、建立和諧的師生的關(guān)系

我國尊師重教的傳統(tǒng)源遠(yuǎn)流長，是從古至今大家都很關(guān)注的問題，同時師生關(guān)系不僅需要教師發(fā)揮著作用，還需要學(xué)生們的自覺性，兩者互相尊重是必不可少的。以下就是具體建立師生關(guān)系的建議：

1.培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好

要想在小學(xué)階段建立好師生關(guān)系，就要從學(xué)生的興趣愛好入手，培養(yǎng)他們的愛好，讓他們對學(xué)校、對未來充滿信心。同時這個階段的學(xué)生是培養(yǎng)興趣的關(guān)鍵時候，如果他們不喜歡他們的老師，師生關(guān)系緊張就會讓孩子失去對學(xué)習(xí)的興趣，也無法在重要年齡培養(yǎng)思想道德觀念，以至于基礎(chǔ)沒有打好，以后的初中高中都難以擺脫壞的習(xí)慣。所以只有培養(yǎng)好學(xué)生的興趣愛好才能讓學(xué)生喜歡上這個老師。

2.互相尊重

另外教師應(yīng)該尊重學(xué)生，學(xué)生也應(yīng)該尊重教師，建立民主的關(guān)系，少一些體罰、少一些謾罵，尊重學(xué)生的思想觀念，尊重學(xué)生的人格，讓他們放下心理的戒備，得到充分的理解尊重。

3.活躍課堂

改變教學(xué)方法，活躍課堂氛圍，走出課本，多了解學(xué)生的心理活動，注重學(xué)生的心理健康問題，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，展現(xiàn)出教師的個人魅力，逐漸讓學(xué)生喜歡上老師的教學(xué)方法，對待學(xué)生多一份信任，多一份關(guān)心，多一份鼓勵，讓每一個學(xué)生感受到老師的溫暖。

4.學(xué)校加強(qiáng)管理

學(xué)校還要加強(qiáng)對教師的素質(zhì)水平教育培訓(xùn)，讓每一位教師都能懷有一顆童心，深入地走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，更加了解孩子的想法，保護(hù)孩子們的合法權(quán)益。

教育是個重要的問題，所以需要家長、學(xué)校、社會的共同關(guān)注，逐漸改善師生關(guān)系，讓每一個青少年都能愛老師、愛學(xué)校、愛學(xué)習(xí)，從小打好基礎(chǔ)，創(chuàng)造屬于自己的未來。

（作者單位：廣東梅州市平遠(yuǎn)縣第三小學(xué)）