李 超

培養(yǎng)初中生物理學(xué)習(xí)興趣的有效途徑

李 超

葉圣陶曾經(jīng)這樣說過：“學(xué)習(xí)一門學(xué)科，興趣是非常重要的，因為它是學(xué)習(xí)動機諸要素中最活躍、最直接的因素。”作為教師，如何保護(hù)和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并使其保持下去，是物理教學(xué)中的首要任務(wù)。

一、培養(yǎng)初中生物理學(xué)習(xí)興趣是對教材運用的基本要求

1.教材的人性化運用要求。人性化運用是教材運用中的最基本要求之一，人性化就是要將教材的使用與學(xué)生的興趣特點及學(xué)習(xí)需求等個性化特點相結(jié)合，使學(xué)生在教學(xué)過程中能夠受收到與自身需求恰恰吻合的教材使用方案，這樣才能促進(jìn)教學(xué)效果的不斷優(yōu)化。

2.教材的動態(tài)化運用要求。由于學(xué)生的差異化特點，以及教學(xué)活動的動態(tài)化特點，教師在選擇教材作為教學(xué)工具實施課堂教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)考慮到課堂教學(xué)活動推進(jìn)的動態(tài)性現(xiàn)象。例如，在課題引入時，可以選擇一個典型的物理學(xué)歷史趣事，“阿基米德原理”就是一個很好的運用實例，引導(dǎo)時的趣味性教材元素還可以在之后的教學(xué)環(huán)節(jié)中適當(dāng)?shù)貞?yīng)用。

二、培養(yǎng)初中生物理學(xué)習(xí)興趣的有效途徑

1.創(chuàng)設(shè)趣味性教學(xué)情境吸引學(xué)生注意力。趣味性教學(xué)情境是初中物理課堂興趣教學(xué)的第一個步驟，對這一步驟的有效把控決定著整堂課的成功與否。所以，教師應(yīng)當(dāng)對教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)加大關(guān)注度，根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)課題展開情境設(shè)計，并且以學(xué)生的喜好為依據(jù)，設(shè)計出能夠有效吸引學(xué)生注意力的創(chuàng)設(shè)方案。以“摩擦力”教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)為例，學(xué)生首先對摩擦力的現(xiàn)象有了直觀的認(rèn)識。然后在了解了客觀存在的基本現(xiàn)象之后再對其形成原理進(jìn)行深入解釋。教師安排男生、女生各一名，奪取玻璃棒，提出問題“用什么方法能讓女生獲勝呢”，學(xué)生們各抒己見，充分調(diào)動起思維活躍性與投入的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.趣味性實踐設(shè)計使學(xué)生保持對課堂的興趣。課堂中實驗環(huán)節(jié)的趣味性設(shè)計也非常關(guān)鍵，最好的方法就是使學(xué)生真正參與到實驗中來，并且設(shè)計出符合學(xué)生操作及喜好的實驗方案。以“機械守恒定律”教學(xué)為例，教師可設(shè)計一個簡單的實驗方案，將“單擺”用來做一個非常簡單，而又可以讓學(xué)生共同參與的實驗。教師將單擺的小球用力拉動到緊密靠近自己的眼睛處的位置上，然后放手，老師不動，學(xué)生們肯定會非常緊張，害怕老師被小球碰到眼睛。然而事實自然是老師的眼睛無礙，更不會被碰到。教師嘗試過之后，再由學(xué)生們依次嘗試，深入地體驗機械守恒定律的現(xiàn)象，并對其理論有更加清晰的認(rèn)識。

3.多媒體手段的加入開發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生的興趣范圍有限，運用多媒體手段將更加趣味性內(nèi)容以多元化的形式展現(xiàn)到學(xué)生眼前，能夠使學(xué)生的眼界得到有效開發(fā)，也能夠?qū)⒏訌?fù)雜的趣味性事物作為引導(dǎo)，開發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生的眼界豐富，興趣也會更加廣泛，利于教師課堂物理教學(xué)各種活動的順利開展。將一些肉眼不可觀察的實驗選擇以多媒體的方式制作并表現(xiàn)出來，例如雪花的形成過程經(jīng)過多媒體處理會變得非常絢爛，從而使學(xué)生的興趣被有效開發(fā)出來。

4.理論聯(lián)系實際。目前，與物理學(xué)聯(lián)系密切的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，物理知識有越來越廣泛的運用，重視物理知識等方面的應(yīng)用是現(xiàn)代物理教學(xué)的一個方向。在穩(wěn)定和鞏固初中物理知識的核心部分外，還要把理論與社會實踐相結(jié)合。首先，理論與實際之間的聯(lián)系要更密切，某些實際運用應(yīng)成為基本知識的組成部分，聯(lián)系實際應(yīng)強調(diào)其中的物理原理，這是培養(yǎng)能力的一個重要途徑；其次，以學(xué)生能夠接受的形式講述某些實際中的物理原理，介紹與物理有密切聯(lián)系的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的成果，聯(lián)系實際的事例應(yīng)該盡量有現(xiàn)代化的氣息；再次，聯(lián)系實際，不僅是指聯(lián)系自然現(xiàn)象、生產(chǎn)技術(shù)等方面，還包括物理與社會、與文化發(fā)展的聯(lián)系，注意物理知識與社會生活之間的關(guān)系，把聯(lián)系實際的內(nèi)涵加以擴充，以便使學(xué)生能從更廣闊的角度認(rèn)識物理學(xué)的作用，同時這對學(xué)生將來參與社會生活也是有益的；最后，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，使學(xué)生愿意并善于把物理知識應(yīng)用于實際當(dāng)中，進(jìn)行小發(fā)明創(chuàng)造。

（作者單位：遼寧鞍山市臺安縣高力房中學(xué)鞍山）