童育金

關(guān)愛(ài)學(xué)生的四重境界

童育金

對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)是從事教師職業(yè)必備的條件。那么教師該如何關(guān)愛(ài)學(xué)生，使孩子健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)呢？我想教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)要經(jīng)過(guò)四重境界，即具有愛(ài)心、對(duì)學(xué)生熱情的愛(ài)、對(duì)學(xué)生智慧的愛(ài)、讓愛(ài)成為一種習(xí)慣。這樣才能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)，使學(xué)生感受到幸福。作為一名教師從“不知道如何關(guān)愛(ài)學(xué)生”到“把關(guān)愛(ài)學(xué)生變成一種習(xí)慣”，這不是一下子就能做到的，需要實(shí)踐和理解，從而體會(huì)到教育的價(jià)值。

第一重境界：具有愛(ài)心

具有一顆關(guān)愛(ài)學(xué)生的心，是作為教師的基本條件。教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中也要求教師要具有愛(ài)心，這也是師德的要求。教師必須轉(zhuǎn)變觀念，教育不僅僅是傳授學(xué)生知識(shí)和技能，同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生的生活和身心健康發(fā)展。要做到這些，我們就要愿意為他們付出，教會(huì)他們知識(shí)，教會(huì)他們做人，一切為了學(xué)生的發(fā)展服務(wù)；否則就違背了教育的宗旨，也就做不好教育。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，這就要求我們對(duì)教育要有興趣，要有信心，然后再用心去做這件事情，做好這件事情。

第二重境界：具有熱情的愛(ài)

教師在入職前的培訓(xùn)就已經(jīng)知道了當(dāng)教師的責(zé)任，也明白了對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)的重要性，缺乏的就是教育實(shí)踐，在實(shí)踐中去體會(huì)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。初為教師，就要全心投入到教學(xué)之中，和學(xué)生成為要好朋友；學(xué)生遇到學(xué)習(xí)的問(wèn)題，會(huì)認(rèn)真去講解，學(xué)生出現(xiàn)反常，會(huì)去家訪；學(xué)生忘記帶雨具，會(huì)把自己的雨具讓學(xué)生用；甚至學(xué)生沒(méi)錢(qián)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品，我們也會(huì)幫助他們，而且這些都是不求回報(bào)的，自己也感覺(jué)到快樂(lè)。很多老教師回憶剛?cè)肼殨r(shí)，全身心地投入到教學(xué)和學(xué)生的關(guān)愛(ài)之中，和學(xué)生交朋友，讓學(xué)生喜歡我們，喜歡我們的課堂。教師也會(huì)給學(xué)生買(mǎi)一些書(shū)籍讓他們?nèi)ラ喿x，學(xué)生會(huì)體會(huì)教師熱情的愛(ài)，這也是教師真情付出的結(jié)果。

第三重境界：具有智慧的愛(ài)

隨著對(duì)教育的逐漸摸索，逐步對(duì)教育有了更深的了解，對(duì)教育方法有了自己的想法。特別是對(duì)學(xué)生中存在的難以解決的問(wèn)題，有了自己的經(jīng)驗(yàn)。如調(diào)皮學(xué)生的管教、學(xué)生的早戀問(wèn)題等，對(duì)于教師來(lái)講都是棘手的問(wèn)題。如果處理得不好，就會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的后果，影響到學(xué)生今后的發(fā)展。因此就學(xué)生教育和關(guān)愛(ài)要采取一定的策略，找出病根，對(duì)癥下藥。對(duì)于上課調(diào)皮的學(xué)生，不要當(dāng)面批評(píng)他們，我會(huì)經(jīng)常找他們談心，一次不行，就兩次，一種方法不行再用別的方法，直到能打動(dòng)他們的心靈，讓他們能夠認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤和不足，并下定決心改正和彌補(bǔ)。例如，對(duì)于早戀的同學(xué)，我讓他們換位思考，明白只有好好學(xué)習(xí)才能成長(zhǎng)，有能力去生活，明白立身才能受到對(duì)方的尊重。我們對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行深入的了解和研究之后，再采用必要措施和手段就能轉(zhuǎn)化這些學(xué)生，這也是我們成功的秘訣，這就是對(duì)學(xué)生智慧的愛(ài)。

第四重境界：讓愛(ài)成為習(xí)慣

習(xí)慣的養(yǎng)成是需要一定的毅力和習(xí)慣的，我們對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)也是如此。我們通過(guò)長(zhǎng)期對(duì)學(xué)生的教育和關(guān)愛(ài)，逐步讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到我們的付出和艱辛，而我們通過(guò)付出體會(huì)到教育的價(jià)值，體驗(yàn)到成就感，并把做這件事當(dāng)成一種習(xí)慣。時(shí)間久了，我們也就覺(jué)得關(guān)愛(ài)學(xué)生完全是自愿的。這也就是把關(guān)愛(ài)學(xué)生當(dāng)成自己的職責(zé)。但是現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，也有部分教師，剛開(kāi)始干教育很有激情，而到了中年后就產(chǎn)生了職業(yè)倦怠，沒(méi)有當(dāng)年的干勁，甚至是厭倦了這個(gè)職業(yè)。這里的原因是多樣的，與社會(huì)不良風(fēng)氣的影響有關(guān)，也有自己人生觀和價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)偏差原因。

關(guān)愛(ài)學(xué)生絕不是一句空話，而是要運(yùn)用實(shí)際的行動(dòng)去踐行。要做到關(guān)愛(ài)學(xué)生，就要理解什么是愛(ài)，具有愛(ài)心之后再認(rèn)真地去實(shí)踐，在實(shí)踐中形成技巧，最后把關(guān)愛(ài)學(xué)生變成一種習(xí)慣，無(wú)愧于教師這一神圣職業(yè)。（作者單位：廣東惠州市惠城區(qū)第十小學(xué)）