顧黎花

博客在小學(xué)德育中的應(yīng)用

顧黎花

博客作為新型的網(wǎng)絡(luò)社交媒體，其功能比較強(qiáng)大，可以滿足小學(xué)德育的需求，在小學(xué)德育教學(xué)中應(yīng)用比較廣泛。

一、把博客作為德育平臺(tái)，滲透小學(xué)德育教學(xué)方式

博客具有交互性與開(kāi)放性的特點(diǎn)，能夠?qū)Φ掠Y源進(jìn)行有效整合，突破教室的空間局限，使學(xué)生在進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)的同時(shí)，接受道德教育。在小學(xué)教學(xué)中，課前，教師要給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上，或通過(guò)其他手段查找相關(guān)資料，并將所收集到的資料進(jìn)行歸類(lèi)整理后，呈現(xiàn)在博客上，有效地提高學(xué)生的信息獲取能力，以及信息整理能力，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

例如，在小學(xué)德育課程的教學(xué)中，教師就可以通過(guò)博客來(lái)調(diào)用學(xué)生收集到的資料。教師也可以讓學(xué)生利用課余時(shí)間，自己搜集相關(guān)資料，到上課時(shí)，讓大家在討論中實(shí)現(xiàn)資源共享。課程結(jié)束，教師要給學(xué)生布置作業(yè)，可以讓學(xué)生在博客上交作業(yè)，然后教師再進(jìn)行修改，這樣不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。

二、把博客評(píng)比當(dāng)作機(jī)制，推動(dòng)小學(xué)德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

將小學(xué)生的個(gè)人博客與班級(jí)博客對(duì)接，對(duì)德育實(shí)踐有著積極的作用，并且很多小學(xué)也采取了相關(guān)措施優(yōu)化學(xué)生博客平臺(tái)。

例如，為鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)博客，使分享、記錄與交流成為小學(xué)生上網(wǎng)的主要行為，學(xué)校也制定了相應(yīng)的博客積分制度，具體如下：一天之內(nèi)登錄過(guò)博客，積一分；一天之內(nèi)發(fā)表過(guò)文章，積兩分；當(dāng)天評(píng)論過(guò)教師或者其他同學(xué)的博客，積兩分。但是，評(píng)論自己的博客不得分，每個(gè)用戶每天最多獲得五個(gè)積分。通常情況下，學(xué)生喜歡關(guān)注博客的排行榜欄目，知道登錄、評(píng)論與寫(xiě)博文會(huì)得到積分，就會(huì)不斷更新博客。學(xué)校也可以舉辦“博客之星”評(píng)比活動(dòng)，要求學(xué)生的博客界面要整潔美觀；博客中只可以上傳內(nèi)容比較健康的照片與文章；博客的留言數(shù)量需要超過(guò)五條，博客的積分應(yīng)超過(guò)200分，提高學(xué)生積極性，使博客能夠真正成為小學(xué)生日常生活的一部分。

三、把博客群當(dāng)作平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)小學(xué)德育文化的氛圍

在教師博客群中、班級(jí)博客群中、學(xué)生博客群中，都可以瀏覽學(xué)生的博文，便于教師了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，有效地拉近學(xué)生和學(xué)生、教師和學(xué)生之間的距離。

例如，小學(xué)生可以通過(guò)寫(xiě)博客的方式來(lái)記錄自己生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。通過(guò)博客聲音、日志與圖片等來(lái)記錄自己取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，寫(xiě)出自己遇到的困難，既有利于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，又可以通過(guò)家庭與學(xué)校之間的互動(dòng)、師生之間的互動(dòng)以及同伴之間的互動(dòng)，加強(qiáng)教師與學(xué)生、學(xué)生與家長(zhǎng)、教師與家長(zhǎng)的溝通，提高德育的時(shí)效性。

四、把博客活動(dòng)當(dāng)作載體，組織小學(xué)生交流討論活動(dòng)

通常情況下，活動(dòng)德育是通過(guò)活動(dòng)形式激發(fā)小學(xué)生參與道德教育活動(dòng)的積極性，把活動(dòng)當(dāng)作載體，在各種精神文明背景下組織活動(dòng)，充分凸顯思想教育，加強(qiáng)道德的要求，提高學(xué)生的需求層次。德育內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生的生活，使學(xué)生可以親自去構(gòu)建、經(jīng)歷與感悟理想，提高自身價(jià)值。

例如，可以組織一些德育話題交流活動(dòng)，增強(qiáng)德育主體的主動(dòng)性和積極性：第一，可以組織網(wǎng)絡(luò)調(diào)查活動(dòng)?？梢栽诓┛推脚_(tái)中發(fā)起一些學(xué)生感興趣的話題討論，興趣話題可以包含校園景點(diǎn)與學(xué)?；顒?dòng)等，從學(xué)生的學(xué)習(xí)生活入手，鼓勵(lì)學(xué)生參與興趣話題討論，使德育能夠自然而然地融入學(xué)生的生活中。其二，學(xué)校應(yīng)用組織研究性的學(xué)習(xí)，利用博客的共享性，組織以網(wǎng)絡(luò)夏令營(yíng)為主的綜合性、研究性活動(dòng)，把活動(dòng)主題的確定，計(jì)劃制定和活動(dòng)安排等當(dāng)作主要環(huán)節(jié)，在整個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生需要將研究性的學(xué)習(xí)成果與活動(dòng)計(jì)劃等上傳至博客，進(jìn)而在德育體驗(yàn)的教育模式中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

總而言之，小學(xué)德育工作中，博客這種易用、簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)逐漸受到廣大師生的重視，其個(gè)性化、開(kāi)放性與共享性等特點(diǎn)，為小學(xué)德育工作創(chuàng)造了諸多便利。但是，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)資源的質(zhì)量參差不齊，博客在德育中的應(yīng)用還存在一定的局限性，因此，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)博客平臺(tái)的管理，必要時(shí)制定相應(yīng)的管理制度，一些不良內(nèi)容堅(jiān)決不能出現(xiàn)在博客平臺(tái)上，提高學(xué)生的道德意識(shí)，改善學(xué)生道德行為與提升學(xué)生道德實(shí)踐的能力。

（作者單位：江蘇海門(mén)實(shí)驗(yàn)學(xué)校附屬小學(xué)）