陳幼華　蔣麗麗

摘要：經典閱讀對文化傳承及民族素質提高具有重要意義。圖書館是經典閱讀推廣的基礎保障機構。文章基于共享空間、第三空間、流空間等理念，以實體空間、虛擬空間、服務活動為立足點，研究了三維一體的圖書館經典閱讀推廣體系架構與功能設計，對于圖書館經典閱讀推廣工作的戰(zhàn)略部署與實施具有借鑒、指導意義。

關鍵詞：圖書館

經典閱讀

閱讀推廣

體系架構

功能設計

分類號G252

DOI

10.16603/j.issn 1002-1027.2016.06.011

1.引言

經典是人類發(fā)展過程中沉淀而成的文化精粹。經典閱讀則是民族文化及智慧代代相傳的基本途徑。隨著文化越來越成為國家競爭力的核心源泉，近年來國家及政府層面表現出越來越多的對于文化及與文化發(fā)展息息相關的民族閱讀問題的關注。2006年，中共中央宣傳部、新聞出版總署、文化部、教育部等11家部委聯(lián)合倡議全民閱讀；2011年，在黨的十七屆六中全會上，文化上升為國家戰(zhàn)略；2012年，十八大報告倡導“開展全民閱讀活動”；2014年，十二屆全國人大二次會議政府工作報告“倡導全民閱讀”；當前，《全民閱讀促進條例》已進入立法日程。國家主席習近平也在多種場合表達了對于文化及閱讀的重視，認為“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉，也是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的堅實根基”。在國家及政府層面越來越關注文化在國家競爭力、內涵發(fā)展、民族個性保持及發(fā)展方面作用的情況下，經典閱讀推廣無疑已成為一個亟需研究的時代話題。

與經典閱讀推廣相關的研究主要分布在“經典閱讀”及“圖書館閱讀推廣”兩個主題領域。據檢索中國知網（CNKI），早在1956年即有研究者開始關注經典閱讀問題，自2005年起，越來越多的研究者就此主題發(fā)表論文，至2008年，相關研究文獻呈井噴之勢，迅速增長至110篇；到2014年，相關文獻達到279篇。相關研究主要分布于教育、文學、圖書情報與出版、哲學等學科領域；研究主題主要涉及經典閱讀對于民族文化傳承、人文素養(yǎng)教育、人文精神建構、生命關懷教育等方面的重要作用與意義，對特殊群體（如兒童、中小學生、大學生、黨員等）開展經典閱讀的策略與方法，經典閱讀狀況調研，經典推薦書目，新媒體、新技術與經典閱讀，圖書館開展經典閱讀推廣的案例研究等。圖書館閱讀推廣領域的研究狀況與政府層面的各種倡導也亦步亦趨。2006年始有文獻以圖書館閱讀推廣為題開展研究，2011年增長至54篇，2013年由2012年的89篇激增至210篇，2014年增至356篇，漲勢迅猛。研究主題主要涉及不同類型圖書館的閱讀推廣模式、海外圖書館閱讀推廣模式的總結借鑒、面向特殊群體的閱讀推廣方法、品牌閱讀推廣項目、閱讀推廣案例、全民閱讀推廣機制、閱讀推廣實施狀況調研、新技術環(huán)境下的閱讀推廣方式、閱讀推廣理論等。從研究現狀來看，雖然相關文獻甚多，但是并未有文獻從系統(tǒng)、全局的角度對圖書館經典閱讀推廣體系設計進行研究。

從經典閱讀推廣實踐來看，多數圖書館處于舉辦經典閱讀推廣相關活動的階段，有少數圖書館創(chuàng)建了以經典及經典所承載的傳統(tǒng)文化為推廣對象的專門實體空間，如同濟大學圖書館創(chuàng)建了“聞學堂”，并舉辦了系列化、品牌化的活動，深圳市圖書館創(chuàng)建“南書房”，作為經典閱讀推廣的陣地與實體空間，并面向社會推出《南書房家庭經典閱讀書目（30種）》。這些實踐已取得了良好的成效，但并未結合當前讀者的閱讀心理及行為習慣，推出適宜其便捷獲取并開展社交化經典閱讀的平臺，因而在一定程度上限制了經典閱讀的社會推廣。有鑒于此，本文擬基于共享空間、第三空間、流空間等新型空間體系設計理念，從實體空間設計、移動平臺建設、立體多元活動設計等維度來研究三維一體的圖書館經典閱讀推廣體系框架與功能設計，以供圖書館閱讀推廣工作的戰(zhàn)略部署與實施參考。

2.設計思想

新型文化服務體系的設計思想與理念需站在一定高度，具備系統(tǒng)性、全面性、適用性、前瞻性等特點，以確保既能解決當前問題，亦能面向未來發(fā)展?；诖?，適應圖書館發(fā)展且有相當多成功實施案例的共享空間（Commons）理念，對圖書館發(fā)展定位頗具影響的第三空間理念，以及強調超越傳統(tǒng)空間、通過遠程同步與實時交互來延展空間視域的流空間理念，均可以成為圖書館經典閱讀推廣體系設計思想的源泉。

在信息技術及網絡技術迅猛發(fā)展的沖擊下，共享空間理念被認為是近年來對圖書館空間體系設計影響最大最廣泛的一個概念。最早的圖書館共享空間實體產生于20世紀90年代，以1992年美國愛荷華大學圖書館創(chuàng)建的“信息拱廊”（Information Ar-cade）和南加州大學于1994年創(chuàng)建于利維（Leavey）圖書館的信息共享空間（Information Commons）為原型。隨著圖書館對新型學習方式及知識創(chuàng)新的支持的深化，學習共享空間（Learn Commons）、創(chuàng)新空間（Creative Commons，CC）的概念相繼出現。信息共享空間理念及實踐的奠基人唐納德·畢格（Don—ald Beagle）認為信息共享空間包含實體、虛擬及文化三個相互依存的維度。實體共享空間指一種新型的物理設施，既可以是圖書館的一層或數層特定樓層，也可以是獨立的專用建筑，包含用于支持師生學習的技術、資源及工具；虛擬共享空間是作為電子資源和服務門戶的在線環(huán)境；文化共享空間是數字時代言論自由、共享知識與創(chuàng)造性表達的整體社會文化場所。可以說，唐納德·畢格提出的信息共享空間概念框架，既為圖書館的場所空間設計提供了一個全面的指南，也為數字時代圖書館相關服務體系的設計提供了一個思考框架。在設計構建圖書館服務體系時，既需要考慮物理空間、設施等實體性資源的配置，也需要進行虛擬平臺與空間的架構設計。同時，還需要進行整體的文化定位與設計，并使之融合、具化及體現在實體空間與虛擬平臺的設計之中。如前所述的同濟大學圖書館的“聞學堂”、深圳市圖書館的“南書房”，在實體空間、紙本經典圖書資源、閱讀設施的配置及閱讀推廣活動舉辦方面均較具前瞻性，但遺憾的是未建有與之相對應的虛擬平臺及空間，沒有充分發(fā)揮社交閱讀在經典閱讀推廣中的作用。

美國社會學家歐登伯格（Ray Oldenburg）在《絕好的地方》一書中指出：第一空間指家庭居所，第二空間為工作場所，二者之外的公共空間，如酒吧、咖啡店、圖書館、公園等為第三空間。在《期望的概念》一書中，一位叫克里斯蒂娜·米昆達的作者，指出第三空間是“充滿情感，這種情感人們可以在此取得而帶走”的“家外之家”；并認為一個城市應當有“僅僅是美麗的空間，一種人們可以時時到此從容地呼吸，對靈魂深度有重要意義”的場所。從這些闡述來看，“第三空間”對于圖書館的戰(zhàn)略功能定位具有理論支撐作用。從中，圖書館可以找尋到重塑文化空間及開展文化服務活動的思想支點。杭州圖書館對于第三空間理念的演繹是這方面的一個絕佳例證。

流空間（Space of flows）是空間、時間及其與數字社會動態(tài)交互的抽象的文化概念，由社會學家及控制論文化理論家卡斯泰爾（Manuel Castells）在《信息化城市：信息技術，經濟結構重構及城市區(qū)域進程》。一書中提出，用于界定新技術范式下空間安排的新形式，是一種融合遠程同步與實時交互的新型空間。吳建中先生認為場所空間（Space ofplace）的交流是有限的，由虛擬與實體相互影響融合形成的新空間形態(tài)——流空間，“打破了固定空間的局限性，激勵人們借用開放且無限延展的網絡的力量，將人、活動、空間及其關系放到一個廣域或全球環(huán)境下加以考察”。流空間概念強調實體基礎設施、虛擬空間以及信息通訊技術致使的空間拓展和遠程實時動態(tài)交互三者不可或缺。藉之，在設計特定圖書館服務體系時，除了實體資源的配置，我們更應思考如何設計虛擬空間與激發(fā)動態(tài)交互的機制，以充分發(fā)揮虛擬空間的延伸拓展效應。

這些理念在思考視角和包含要素方面對于圖書館經典閱讀推廣體系之設計具有重要的啟發(fā)意義，具體可分述為：（1）須設定明確的文化理念與宗旨。從第三空間理念及圖書館的機構屬性等方面來看，圖書館具有很強的文化教育休閑屬性及功能。立意高則格局大。圖書館經典閱讀推廣體系設計應以傳承文化、提升民族素質為出發(fā)點和宗旨，這樣方能保證發(fā)展主線和激發(fā)建設熱情。（2）實體空間與虛擬空間的融合促進。無論是共享空間理念還是流空間理念，均講求實體與虛擬兩個空間維度的建設，并強調由虛擬世界延展出的空間與視域。（3）線上線下活動的互現及共振效應。

3.體系架構

基于上述相關空間體系架構的理念，筆者認為一個理想的、適應當前讀者閱讀心理與習慣且行之有效的經典閱讀推廣體系需融合三個維度的內容：（1）經典閱讀推廣實體空間；（2）符合數字時代讀者閱讀心理及行為習慣的數字經典閱讀推廣平臺系統(tǒng)；（3）貫通線上線下、激發(fā)讀者閱讀興趣及交互的常規(guī)化經典閱讀推廣項目。這三方面的構建均以傳承文化、提升素質為指引。具體到每一維度的設計，亦涉及多方面的要素與機制。

3.1實體空間

當前圖書館閱讀推廣工作開展得如火如荼，有的依托于讀者服務相關部門，有的成立專門的閱讀推廣部，少數較為高瞻遠矚的圖書館則從組織機構、專門的閱讀推廣空間設計兩方面來確保閱讀推廣工作系統(tǒng)、全面地推進。從閱讀推廣興起的時代背景及實質來看，經典閱讀推廣可被視為圖書館閱讀推廣工作的內核。因此，設置專門的經典閱讀推廣實體空間既是圖書館閱讀推廣工作的最佳體現，也是有效的實踐基地。長期致力于圖書館與社會閱讀研究的歷史文獻學家王余光先生早在2008年即呼吁圖書館設立經典閱覽室，認為經典閱讀是對傳統(tǒng)的繼承，應該成為一種基本文化需求。他于2014年12月2日發(fā)表在《光明日報》的《在哪兒閱讀經典》一文指出：經典閱覽室的設立，一方面可推動大學生經典閱讀，另一方面可促進大學開展通識教育，而閱讀經典文本是通識教育的基礎與核心。

結合杜定友先生的圖書館要素說及當前對圖書館空間設計布局影響最大的共享空間理念，圖書館經典閱讀推廣的實體空間設計涉及功能區(qū)域設置、經典資源的選擇與擺放、閱讀輔助設施的配置、隊伍建設等方面。從功能空間來看，需配置經典的擺放展示空間、閱覽空間、特色傳統(tǒng)文化角、研討空間、報告空間、多媒體閱覽空間。經典擺放空間與閱覽空間是構成專門的經典閱覽空間的基礎，展覽、研討、報告空間及多媒體閱覽空間等可與圖書館設置的此類空間共用。特色傳統(tǒng)文化角對整體經典閱讀推廣空間氛圍的營造具有很好的烘托標識作用，同時也可以成為特色文化活動舉辦的基地。關于經典資源的挑選，則可依據名家或較權威的推薦書目來選取，如《中國讀者理想藏書》。該書是在統(tǒng)計分析80個中外推薦書目的基礎上得出的一部具有統(tǒng)計學意義的經典名著推薦書目，對于經典的選取具有很強的指導意義。經典資源的陳列展示方式對于讀者選書頗具影響，因此可以引入新穎的、適應讀者根據自己的問題和需求找書的方式來集中相關經典并進行陳列。在閱讀輔助設施方面，可引入造型新型、予人較強私密感的現代閱覽設施，彰顯經典閱讀推廣空間的人性關懷與現代感。經典閱讀推廣團隊需由館員和專家顧問團構成。館員須具備良好的古典文獻知識基礎、經典閱讀推廣活動組織策劃能力，以及熱忱于經典閱讀推廣等素質。專家顧問團由文史專家、書評家等構成，一方面可以作為報告嘉賓、沙龍嘉賓，另一方面也能夠指導經典閱讀推廣活動的開展。

實際上，一些有遠見、有條件的圖書館已經在經典閱讀推廣空間創(chuàng)建方面有所創(chuàng)舉，并產生了良好的示范效應。同濟大學圖書館創(chuàng)設的“聞學堂”即是這方面的一個典范。聞學堂整體采用中式古典風格設計，精選四千余冊中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化典籍，陳列于古典風格的書架上；設有書畫作品、古代機械、茶藝等特色傳統(tǒng)文化展示和交流區(qū)域，還設有宜于開展中小型文化沙龍講座的研討區(qū)域，并與該館古籍與特藏文獻研究室比鄰，融合成為中華傳統(tǒng)文化主題區(qū)域；基于該空間，該館先后開辟了“聞學講堂”、“聞學展堂”、“聞學課堂”、“聞學知行堂”、“聞學雅集堂”等活動項目，通過舉辦中華傳統(tǒng)文化主題展覽，開設與傳統(tǒng)文化相關的校內選修課程、專業(yè)課程，舉辦國學研討講座、沙龍等，來立體展現及推廣中華傳統(tǒng)文化。

3.2智慧移動數字平臺

構建適應當下讀者群體閱讀心理及習慣的數字平臺是經典閱讀推廣工作有效開展的基礎。圖書館開展閱讀推廣工作固然需要推動讀者多讀紙本圖書，但更需要用讀者青睞的方式來推動其便捷地閱讀到經典作品的內容。當前社會的經典閱讀狀況不理想，并非是因為缺少優(yōu)秀的閱讀內容，也不是因為缺少推薦書目，更重要的原因是缺少適應讀者閱讀心理與行為習慣的、便捷而全面的智慧型移動數字平臺。

根據CNNIC發(fā)布的第36次《中國互聯(lián)網絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》口引：截至2015年6月，我國的網民規(guī)模達6.68億，互聯(lián)網普及率為48.8%；手機網民規(guī)模達5.94億，手機作為網民主要上網終端的趨勢進一步明顯。適應這一形勢，各類相關機構已涉足移動閱讀市場，開發(fā)研制出相應的閱讀平臺。目前，移動閱讀平臺主要由三類主體創(chuàng)建：電信運營商平臺（如中國移動手機閱讀、中國電信天翼手機閱讀、中國聯(lián)通手機沃閱讀）、電商平臺（如當當、京東、淘寶）和內容商平臺（如云中書城、九月網、大佳網）。這些移動閱讀市場占領者在用戶數量、平臺適應性等方面頗具優(yōu)勢，但是從內容來看，消遣類大眾讀物為主體，并不利于推動優(yōu)秀文化傳承及讀者的精神成長與人格之養(yǎng)成；且該類平臺提供的是收費閱讀服務。

鑒于目前的數字化閱讀趨勢，有些圖書館、書商也在此方面付出了努力。上海圖書館應對數字化閱讀浪潮，研制了基于元數據整合的“市民數字閱讀”平臺。該平臺的架構分為三層：底層負責管理圖書館的數字閱讀資源；中間層由平臺的功能模塊組成，包括元數據整合、全文檢索、版本控制、數據統(tǒng)計、接口管理；前端主要用于電子書的展示，并適用于不同的展示媒體，如網站、APP與微站Ez03。平臺主要提供面向大眾閱讀的通俗類資源，包括30余萬種電子圖書、1500余種電子期刊、500余種電子報紙及10000種網絡文學。該平臺提供了簡單的檢索功能和分類瀏覽功能，極大地方便了讀者利用移動設施免費閱讀合乎版權要求的書刊，但是個性化功能、交互功能均有待提升。超星公司面向高校推出電子書APP，讀者掃描安裝該APP后，即可在移動終端瀏覽（熱門圖書瀏覽、分類瀏覽、書友上傳圖書瀏覽）、搜索該機構提供的電子書，可以選擇自己感興趣的書，展示在首頁，閱讀過程中可添加書簽，也可以上傳自己愿意分享的圖書。這兩個平臺的內容側重于大眾數字閱讀，智能型推薦及社交化閱讀功能均有待加強。2016年4月23日，中華書局推出了“中華經典古籍庫”微信平臺，內容覆蓋了中華書局歷年出版的經典古籍的點校本，會員可進行閱讀全文、做筆記、分享頁面、檢索、查閱聯(lián)機字典、換算紀年等操作。該微信平臺可謂是古籍與移動平臺結合的有益嘗試，對圖書館創(chuàng)建公益的、具備智能推薦及更豐富的社交閱讀功能的經典閱讀推廣平臺具有良好的借鑒意義。

綜合已有的閱讀平臺的情況，無論是從文化傳承的角度，還是從個體精神成長及人格養(yǎng)成的角度，或是從公益的、智慧型平臺創(chuàng)建的角度，新媒體環(huán)境下，圖書館在數字閱讀推廣方面還需要開展許多具有開創(chuàng)性的工作。以文化傳承、人格精神養(yǎng)成為旨歸，適應當下數字化生存一代的閱讀特點，研制具備異構經典資源整合機制、多維分類瀏覽機制、問題導向式的搜索機制、個性化智能推薦機制、靈活便捷的交互機制、兼容多種移動設施的公益性經典閱讀推廣平臺，是圖書館開展閱讀推廣工作、在公共文化服務體系中發(fā)揮作用的基礎和有力舉措。從推廣經典、用戶使用的角度，平臺的體系架構、展示內容、功能機制、顯示界面可作如下設計。

3.2.1體系架構

經典閱讀推廣平臺的體系架構（見圖1），可以設計為三層：底層為經典資源管理層，匯集、管理來自于電子圖書數據庫、網絡及圖書館數字化的經典圖書；中間層由元數據整合、版權管理、數據統(tǒng)計分析、接口管理、用戶身份管理、虛擬交互社區(qū)、瀏覽模塊、檢索模塊、推薦模塊等功能支撐模塊構成；上層為適應于網站、APP、微媒體等的應用展示層。

3.2.2內容選取與描述

平臺的內容構成須遵從推廣經典閱讀、弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及精神的建設宗旨。因此，平臺展現的內容必須是經歷時間檢驗、歷史文化價值已得到公認，且對于民眾人格及精神成長能產生正向影響的經典圖書與相關的導讀評論性讀物。王余光先生認為經典“需要具備影響力、歷史性和廣泛性三個因素”，所謂影響力體現的是作品內容的吸引力，歷史性指經典需經得起時間的檢驗、經久而不衰，廣泛性指所討論的問題是人們普遍關心的?；诖?，平臺內容的遴選可以遵循兩種路徑：①搜集整理歷史文獻學家、心理學家、教育學家等研制的推薦書目，運用統(tǒng)計分析、聚類分析等方法，來精選一批對于文化傳承及人格養(yǎng)成具有重要價值的經典；②對圖書館的經典館藏借閱數據進行挖掘分析，產生一批經典書目。

經典推廣書單確定后，一方面需要基于信息技術來獲取全文資源和解讀、注釋性資源，以及相關的多媒體資源，另一方面需要建立有效的揭示、瀏覽檢索、推薦、交互機制，以方便讀者找到及閱讀所需的經典。為整合異構來源的經典資源，并實現多維展示與瀏覽，需創(chuàng)建適宜平臺功能的經典資源描述元數據規(guī)范。

3.2.3功能機制

經典閱讀推廣平臺的功能，主要著力于幫助讀者發(fā)現所需的經典資源，并提供交互機制，以便其理解經典所承載的思想與精神。從經典發(fā)現的角度，平臺需提供瀏覽、檢索及個性化智能推薦機制；從交互的角度，平臺需支持讀者在閱讀過程中摘抄、評價、寫書評或讀后感、與人討論等需求。

經典資源的瀏覽，需支持下述方式：①基于統(tǒng)計排行的瀏覽，包括基于推薦排行的瀏覽、基于借閱統(tǒng)計排行的瀏覽，以及基于評論次數統(tǒng)計排行的瀏覽；②基于分級閱讀目錄的瀏覽，亦即根據分級閱讀目錄，為不同年齡階段的讀者推薦適合的經典圖書；③基于年代的瀏覽，即按經典寫成的年代來分類瀏覽的方式；④基于學科主題的瀏覽，即根據經典所歸屬的主題范疇來瀏覽。

經典資源的檢索，除設計常規(guī)的作者、題名、出版社等常規(guī)檢索途徑外，還需要實現“一站式”發(fā)現功能，使讀者能檢出含經典著作、解釋性作品、評論文章等全面的檢索結果，以方便讀者閱讀和理解經典。

個性化智能推薦功能是智慧制型系統(tǒng)的典型特征。因此，智能化的個性化推薦機制設計是構建新型閱讀推廣平臺的關鍵。新型的閱讀推薦機制應結合文獻學、心理學、教育學、計算機科學等多學科的研究成果，進行多重設計：

（1）基于統(tǒng)計的推薦。①大師薦書，指基于推薦書目或名師薦書的統(tǒng)計，進行排行推薦；②借閱排行，即基于經典借閱記錄的統(tǒng)計來推薦；③熱評經典，指基于有效評價次數的統(tǒng)計來推薦。

（2）基于讀者身份信息、信息行為習慣的推薦。①根據讀者年齡、專業(yè)、興趣愛好等為其推薦適讀經典；②根據讀者瀏覽、檢索、借閱、評論等記錄進行推薦；

（3）基于虛擬閱讀社區(qū)書人關系的推薦。①讀此書的人同時也在讀的書的推薦，也即為讀者展示讀他正在讀的某部經典的人也在讀的其他經典；②好友在讀書的推薦，展示讀者選擇的閱友正在讀的經典圖書；③相同興趣者在讀書推薦，展示與讀者興趣愛好相同者在讀的經典著作；④基于讀者添加標簽的主題標簽云展示推薦；

（4）基于分級閱讀推薦書目的推薦。即依據教育學和文獻學領域的研究成果，展示、推薦適應不同年齡階段閱讀的經典圖書；

（5）基于心理及精神成長需求的問題導向式的推薦。即依據心理學、教育學等學科的研究成果，采用文本挖掘、聚類分析、機器學習等技術，針對讀者成長過程中經常遭遇的心靈困惑問題，推薦相應的經典圖書或多媒體資料。

同時，系統(tǒng)會基于借閱數據以及經典、推薦人、借閱人之間關系的聚類分析，來改進推薦算法，不斷優(yōu)化智能推薦效果。

在平臺的交互機制方面，根據閱讀過程的相關情景，如借閱、寫筆記或摘錄、發(fā)起或參與討論組、寫讀后感或評論、查閱相關評論并評價、加標簽、分享到社交網絡、看哪家圖書館有紙本館藏、看購書信息等，來設計經典閱讀社區(qū)的交互機制。平臺的人書交互功能機制見圖2。

3.2.4界面設計

從讀者的角度來看，平臺最基礎的界面為用戶進入界面和經典資源展示界面。

（1）讀者經過簡捷的身份認證及興趣主題選擇后進人平臺，顯示界面包括工具欄和展示界面。工具欄包括搜索框、分類瀏覽、分級瀏覽、活動與簡訊、閱讀圈（好友、討論小組）、我的空間（包括個人設置、閱讀筆記、書評等）。展示界面顯示：①我喜愛的經典；②大師薦讀；③熱讀經典；④療心經典；⑤你可能感興趣的經典；⑥好友在讀；⑦熱點討論組；⑧熱點書評。

（2）在具體經典圖書展示界面，要展示的內容為：①書封；②出版信息，包括題名、作者、出版社、出版年代、叢書項等；③內容簡介；④讀者添加的標簽；⑤該經典著作的解讀、注釋性作品；⑥講解該經典的多媒體資料，如名師講授的多媒體資料、相關影視作品等；⑦喜愛的經典、星級、標簽、書評、評論、分享，以及讀者對于書評及評論信息的評價；⑧在讀/已讀人數；⑨相關討論組；⑩圖書館/書商鏈接；⑥喜歡讀此經典的人在讀經典的展示、推薦。

3.3活動設計

范并思教授認為閱讀推廣現已發(fā)展成為圖書館的主流服務。推廣經典閱讀，一方面需要專門的場所來營造閱讀環(huán)境與氛圍，另一方面需要適應當下移動化閱讀的趨勢，創(chuàng)建智能移動經典閱讀平臺。另外，還需要設計常規(guī)的互現互彰式的線上線下主題活動，來持續(xù)拓展及深化社會經典閱讀。伴隨著閱讀推廣遍地開花的發(fā)展形勢，展覽、競賽、閱讀研討沙龍、多媒體賞析、論壇報告等已成為成熟的閱讀推廣活動形式。各圖書館在舉辦讀書月等活動時，往往會圍繞特定主題，立體化運用多種活動形式。其中的佼佼者，無疑是那些經過深思熟慮進行頂層設計，得到有效執(zhí)行，并進行品牌化運作的圖書館。同濟大學圖書館創(chuàng)建以“聞學堂”為名的傳統(tǒng)文化推廣空間，并創(chuàng)建“聞學講堂”、“聞學展堂”、“聞學課堂”、“聞學知行堂”、“聞學雅集堂”等系列品牌活動項目，持續(xù)常態(tài)地舉辦立體型的傳統(tǒng)文化推廣活動，取得了很好的活動效果。從既有案例來看，制度化、品牌化地規(guī)劃及實施經典閱讀推廣活動，是經典閱讀推廣體系非常重要的構成要素。

經典閱讀推廣活動的設計、實施流程包括：①主題策劃；②制訂活動方案，包括明確活動的內容與形式及日程、宣傳途徑、成員分工等；③活動實施；④成效評估與總結?；顒拥闹黝}要緊緊圍繞經典閱讀推廣的精神內涵來確定，同時也需要與特定的文化節(jié)日、社會文化現象等關聯(lián)起來。活動內容則可充分挖掘館藏優(yōu)勢與讀者數據，以及館員的能動性，來策劃有充足數據及資源支撐的特色活動。根據讀者對經典平臺資源的利用情況，可以展開相關的評選活動，如根據借閱、摘抄/書評數據來評選經典閱讀之星，根據用戶對書評的評價數據來評選優(yōu)秀的經典書評人，根據發(fā)起討論組數量及發(fā)言活躍情況來評選經典討論意見領袖等。經典推廣館員則需要充分發(fā)揮智慧與創(chuàng)意，與學院合作開設經典閱讀課程，組織策劃主題展覽、經典影視資料展播、讀書會、論壇、真人圖書館、書評競賽、圖書漂流等形式立體的經典推廣活動。

4.結語

經典是經歷時間考驗、對人類文化傳承與發(fā)展具有深刻影響的先哲智慧的結晶。作為公共文化服務體系的重要組成部分，圖書館已經在閱讀推廣領域做了大量工作，并取得諸多成效。目前圖書館在推行閱讀推廣工作時面臨的主要考驗在于理清閱讀推廣工作的核心精神內涵，確定工作主旨與重點，并從物理空間、虛擬平臺建設、品牌塑造、工作流程與機制、組織管理支持、公關拓展等方面展開頂層規(guī)劃設計，以更有效地指導閱讀推廣工作的開展及推動經典閱讀?；诠蚕砜臻g、第三空間、流空間等理念，論文從實施的層面，以實體空間、虛擬平臺、活動三個維度為支點，探討了經典閱讀推廣體系的設計構建，對于圖書館主旨明確地部署規(guī)劃及開展閱讀推廣工作具有現實參考價值。目前也有一些高校圖書館在經典閱讀、傳統(tǒng)文化推廣方面取得了優(yōu)秀成績，能夠起到標桿及表率作用。例如，南京大學自2014年開始籌備，2015年面向新生推出了“悅讀經典計劃”，由“研讀”、“導讀”、“悅讀”三大學習模塊組成，以名家名師引領、學分激勵、相關單位通力支持的方式推行。從頂層設計、組織管理支持、活動方案制訂、書目選擇等方面來看，該計劃無疑是一項考慮充分、計劃詳實的推廣校園經典閱讀的強有力舉措，能夠營造起校園經典閱讀氛圍。但是，如果能夠借助圖書館的力量，打造經典閱讀實體空間與虛擬智能平臺，產生線下線上相結合的文化凝聚與輻射效應，應該可以起到更為理想的閱讀推廣效果。如前所述，同濟大學圖書館在經典閱讀推廣的頂層設計、組織管理支持、實體空間建設、活動品牌打造等方面堪稱標桿；若有智慧型的虛擬空間建設相支持，則更趨完美。對于這些有良好規(guī)劃及實踐的機構而言，本文提出的智慧型經典閱讀推廣移動平臺的架構與功能設計或許會對其有所裨益與啟發(fā)。