●安徽省臨泉二中 韋帶迪

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做魅力之師

●安徽省臨泉二中 韋帶迪

著名教育家烏申斯基說：“教師的人格對(duì)學(xué)生的影響是任何教科書，任何道德箴言，任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的教育力量?！钡拇_，教師的人格魅力在教育教學(xué)中具有春風(fēng)化雨的作用，不僅能提高教育教學(xué)效果，還有利于教師和學(xué)生生命的成長(zhǎng)，教師的素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著引領(lǐng)和示范作用，只有具有人格魅力的教師才能培育出人格健全的學(xué)生。那么，怎樣提高教師的人格魅力呢？筆者簡(jiǎn)單地從以下幾個(gè)方面談起。

一、做“有學(xué)問之師”

學(xué)高為師，行為世范。知識(shí)是舟，魅力是水，魅力需要知識(shí)的承載方能顯出迷人的風(fēng)采。葉圣陶老先生說：“唯有教師善于讀書，深有所得，才能教好書。”教師不僅要讀本專業(yè)的書，成為“專家”，還要多讀人文科學(xué)、自然科學(xué)、心理學(xué)等方面的書，使自己成為“雜家”。作為一名政治教師還應(yīng)該善于追蹤時(shí)政新聞，捕捉社會(huì)熱點(diǎn)話題，關(guān)注時(shí)事，這樣才能打造出知識(shí)廣博、思想深邃、意境高遠(yuǎn)的高質(zhì)量課堂。

二、做“淡定之師”

“師者，人之模范也?！苯處煈?yīng)該是學(xué)生道德的楷模，要經(jīng)得起誘惑，正確對(duì)待金錢與名利、人生的進(jìn)退榮辱。當(dāng)今社會(huì)，人們急功近利，喧囂浮躁充斥我們的生活，炫富、炒股、投資等讓人們的內(nèi)心躁動(dòng)不已。于是我們身邊也出現(xiàn)了以下現(xiàn)象：教師炒股、推銷保險(xiǎn)、做微商、辦各類輔導(dǎo)班，將工作的重心從投身教學(xué)轉(zhuǎn)移到謀求經(jīng)濟(jì)效益上來了。這些行為不僅導(dǎo)致了教學(xué)水平的下降，而且影響了教師在學(xué)生和家長(zhǎng)中的地位，有損教師的社會(huì)形象。那么，教師怎樣才能完成國(guó)家交給我們的教書育人的偉大重任呢？所以，教師要有一顆強(qiáng)大的心，寧?kù)o致遠(yuǎn)之心，這樣才能排除雜念，站好自己的三尺講臺(tái)，淡泊名利，做好自己的教育事業(yè)。

三、做“心靈之師”

某著名大學(xué)校長(zhǎng)認(rèn)為，一所大學(xué)所能給予學(xué)生最寶貴的東西是心靈。精神家園里沒有了心靈，教育是蒼白無力的，教育出來的成果也是不合格的。高中教育何嘗不是如此？在長(zhǎng)期唯考試導(dǎo)向的教育體制中，我們一味要求分?jǐn)?shù)，卻容忍學(xué)生在道德、人格、情感培養(yǎng)方面出現(xiàn)零分。關(guān)注學(xué)生的心靈教育迫在眉睫，要把立德樹人作為教育的根本。這就要求我們廣大教師要多與學(xué)生進(jìn)行心靈的交流，走進(jìn)學(xué)生的生活世界，了解他們的想法，傾聽他們的訴求，用自己心中的火點(diǎn)燃學(xué)生心中的燈，努力使學(xué)生成為一個(gè)人格健全的真正人才。教師要靜下心來，多聽聽學(xué)生的真實(shí)想法與感受，這是很多成功教師的高明之處。與學(xué)生進(jìn)行心靈交流，這是教師的教育情懷，也是教師應(yīng)有的風(fēng)范。尤其是思想政治老師更要用好德育這塊陣地，利用思想政治課特有的功能和性質(zhì)，堅(jiān)守提高學(xué)生思想政治教育和德育的精神高地，提升學(xué)生品質(zhì)，涵養(yǎng)學(xué)生精神，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。

四、做“創(chuàng)新之師”

在教學(xué)生活中，有些教師會(huì)抱怨教學(xué)工作單調(diào)無趣，尤其思想政治老師總抱怨思想政治課缺乏活力和生命力、學(xué)生不感興趣，這樣就容易在工作中產(chǎn)生職業(yè)倦怠，很少或基本沒有成就感和幸福感。如果我們教師在教學(xué)中循規(guī)蹈矩、墨守成規(guī)、照本宣科，確實(shí)會(huì)讓自己的課堂沉重乏味。所以，教師還必須做一名有創(chuàng)新意識(shí)和能力的老師，善于不斷更新、創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)高效的教育教學(xué)方法，不斷地優(yōu)化教學(xué)過程，創(chuàng)新評(píng)價(jià)體系和檢測(cè)手段，適時(shí)、適當(dāng)更新和重組教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生敢于突破常規(guī)思維的界限，教會(huì)學(xué)生用辯證思維看問題。例如，在學(xué)習(xí)《哲學(xué)的基本問題》一課時(shí)，我先展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生自主閱讀，知道本課我們將要學(xué)什么，然后通過多媒體課件介紹“天宮二號(hào)”的有關(guān)資料和馬航MH370失聯(lián)的事例，開展“我也是哲學(xué)家”活動(dòng)，由此展開世界的本原問題、思維與存在的關(guān)系問題的討論。這樣不僅拓寬了學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，再讓學(xué)生回歸自己的生活，從身邊去尋找有關(guān)思維和存在關(guān)系的例子，探討為什么思維和存在的關(guān)系會(huì)成為哲學(xué)的基本問題，也讓學(xué)生感受到哲學(xué)就在我們身邊。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在我的教育生涯中，我將永懷敬業(yè)之心、熱愛之情認(rèn)真對(duì)待教育事業(yè)，努力做一名有魅力的思想政治教師。