●江蘇省大豐高級(jí)中學(xué) 施華琴
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高中政治教學(xué)中的人文精神培養(yǎng)
●江蘇省大豐高級(jí)中學(xué) 施華琴
高中教學(xué)的主要作用就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,教會(huì)學(xué)生如何去思考。除了學(xué)習(xí)知識(shí)以外,教師也要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品格,所以,高中政治教學(xué)也在培養(yǎng)學(xué)生的道德情操上起到了不可忽視的作用。教師在課堂教學(xué)中要注意給學(xué)生灌輸人文精神的概念,創(chuàng)造一個(gè)輕松的氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,推動(dòng)學(xué)生人格方面的成長(zhǎng)。
教師可以對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式做出一些適當(dāng)改變和創(chuàng)新,突破傳統(tǒng)的教學(xué)思想,在教學(xué)的時(shí)候給學(xué)生加入一些選修課、學(xué)術(shù)性講座、合作學(xué)習(xí)或社會(huì)實(shí)踐等,在政治教學(xué)中融入人文精神,就可以讓學(xué)生在掌握基本知識(shí)的同時(shí)透過(guò)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式只是一貫地要求學(xué)生把握基礎(chǔ)知識(shí),對(duì)書(shū)本上的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行記憶,導(dǎo)致學(xué)生自己并不能看出其中的本質(zhì)概念,對(duì)知識(shí)的理解僅限于記憶,思維能力并沒(méi)有加強(qiáng)。教師應(yīng)讓學(xué)生先從知識(shí)的表面進(jìn)行感知,然后慢慢深入,接觸到知識(shí)點(diǎn)的本質(zhì)內(nèi)容,這樣學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力可以得到大力提升。我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家,五十六個(gè)民族有著不同的文化內(nèi)涵,有著深厚的文化底蘊(yùn),這些都對(duì)學(xué)生的人文教育有著很好的促進(jìn)作用,能推動(dòng)學(xué)生體會(huì)政治教學(xué)中的人文精神。教師通過(guò)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式將學(xué)生的生活與人文精神相聯(lián)系,讓學(xué)生有更好的人文精神素養(yǎng)。學(xué)生在政治教學(xué)的人文教育中也拓寬了自己的視野,提高了自主學(xué)習(xí)的能力和獨(dú)立思考的能力,推動(dòng)了人文素養(yǎng)方面的發(fā)展。除此之外,教師在高中政治教學(xué)中還要將思想教學(xué)與每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)相適應(yīng),注重學(xué)生個(gè)性方面的不同,這樣對(duì)學(xué)生的人文教育才能起到更好的效果,能豐富學(xué)生的精神世界,幫助學(xué)生塑造一個(gè)良好的素質(zhì)品格,促進(jìn)學(xué)生生理和心理一同健康成長(zhǎng)。
政治教師是高中政治教學(xué)中實(shí)施人文素質(zhì)教育的關(guān)鍵因素,是培養(yǎng)學(xué)生具有較好的人文素質(zhì)的較大決定因素。所以,只有教師自己有較好的人文素養(yǎng),才能在高中政治教學(xué)中對(duì)培養(yǎng)高人文素質(zhì)的學(xué)生起到積極的作用。因此,政治教師的工作不僅僅是簡(jiǎn)單地向?qū)W生傳授一些基礎(chǔ)知識(shí),更多的應(yīng)是在教學(xué)過(guò)程中向?qū)W生灌輸人文精神,這是教師的主要工作。因?yàn)閭魇谌宋木窠逃且豁?xiàng)長(zhǎng)期而艱苦的工作,這就要求教師本身有一個(gè)正確的教育方面的認(rèn)知和一個(gè)極高的人文方面的素養(yǎng)。因此,人文精神的教育要從教師開(kāi)始做起,要從樹(shù)立教師的主體觀念入手。教師的觀念素質(zhì)可以從他的談吐中看出,教師的談吐就是他的說(shuō)話方式和語(yǔ)言,一個(gè)人的談吐可以透露出他的人文素養(yǎng),同時(shí)也對(duì)學(xué)生人文精神的教育起到了潛移默化的作用。
高中政治課堂是人文素質(zhì)教育的主要地點(diǎn),而政治教育又與時(shí)事新聞熱點(diǎn)有較大關(guān)系,所以,教師在人文素質(zhì)的教學(xué)中一定要把理論知識(shí)與時(shí)事相結(jié)合。教師可以對(duì)當(dāng)時(shí)的一些時(shí)事熱點(diǎn)新聞進(jìn)行分析論述,把它們作為實(shí)施人文教育的突破點(diǎn),通過(guò)時(shí)事新聞中蘊(yùn)含的一些人文方面的道德品質(zhì),激起學(xué)生的積極思考,結(jié)合學(xué)生自己生活中的事情,讓學(xué)生敘述對(duì)于這件事的看法,提高學(xué)生的人文素質(zhì),培養(yǎng)提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。除此之外,教師還可以讓學(xué)生課外參加與政治課堂有關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐中,通過(guò)自己的親身經(jīng)歷拉近自己與現(xiàn)實(shí)生活的距離,培養(yǎng)了正確的道德品質(zhì)和道德情感,豐富了自己的人文情感,提高了自己的精神道德層面的認(rèn)知,加強(qiáng)了對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。同時(shí),教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中對(duì)一些社會(huì)問(wèn)題發(fā)表看法,提高學(xué)生的分析、思考和解決問(wèn)題的能力。教師要經(jīng)常性地帶領(lǐng)或是鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)活動(dòng),讓學(xué)生意識(shí)到自己也是這個(gè)社會(huì)的一分子,也可以為社會(huì)貢獻(xiàn)出自己的力量,加強(qiáng)學(xué)生的人文道德素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。
隨著時(shí)代的飛速發(fā)展,科技水平在不斷提高,學(xué)生也要求掌握更多的技術(shù)知識(shí),但是教師也不能忽視學(xué)生人文道德方面的素質(zhì)教育。政治教師應(yīng)把重點(diǎn)放在學(xué)生的人文教育上,致力于將學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)具有較高的道德素養(yǎng)的有社會(huì)責(zé)任感的人。