●安徽省臨泉第二中學 滕明明

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關于高中政治材料題解題思路的分析

●安徽省臨泉第二中學 滕明明

在高中思想政治課的學習過程中，材料分析題對學生來說是重點，也是難點。一遇到此類問題，很多學生都不知如何下筆，不知該用教材的哪些理論去解答。在解題的過程中，有的學生只是羅列知識點，有的則是堆砌材料，造成理論和材料的嚴重脫節(jié)，導致失分嚴重?？梢?，做好材料題是提高整體成績的關鍵。

能否做好材料題，也是學生能力強弱的一個重要表現。在這里，筆者想從以下幾個方面對政治材料題進行分析，幫助學生打開解題思路，找到突破口。

一、讀懂設問，清楚知識范圍

在解題的過程中，學生首先要搞清楚知識范圍，要在確定的范圍內，結合材料，給出答案要點。例如，結合材料說明《記住鄉(xiāng)愁》的創(chuàng)作過程體現了《生活與哲學》的哪些道理？這樣很明顯是在考查哲學部分的內容，學生就不能從經濟、政治或文化的角度來解答。再比如，運用“認識論”的相關知識，并結合材料，分析不同學者從《記住鄉(xiāng)愁》中獲得不同感受的原因。這就在提醒大家是從《生活與哲學》的角度來考查“認識論”，那學生就不能回答唯物論、辯證法或其他的知識要點，否則就是背題。因此，要讓學生從橫向或縱向上來明確知識點的界限，做到具體問題具體分析。

二、分清題型，注意答題模式

政治材料題的題型有很多，其中主要有原因類、意義類、措施類、認識類等。只有確定好題型，我們才能確定知識要點將如何敘述。例如，結合材料分析開展群眾性精神文明創(chuàng)建活動的意義。這是一道“意義類”題型，一般是用“有利于……”來引領。再比如，結合材料，運用物質與意識辯證關系的知識，談談我們應該怎樣開展學雷鋒活動。這是一道“措施類”題型，一般是“要求我們要……”來引領。同時，還要注意答題的模式。答題模式一般是不固定的。我們可以先寫理論，再通過材料進行分析，即“原理內容+方法論要求+材料分析”。也可以先總結材料，再寫理論點。例如，“通過對……的分析，這說明了……”或“體現了……的道理”等，最終把理論與材料有機融合在一起。

三、閱讀材料，捕捉關鍵信息點

設問里的第一句，往往就是“結合材料”。所以我們要認真快速地閱讀材料，找出關鍵點。有的材料里有很明顯的提示，比如用冒號、分號隔開。例如，《記住鄉(xiāng)愁》的創(chuàng)作過程：根據各地現實條件，在全國范圍內選取了100個以上的傳統(tǒng)村落；強調特色，一集一村，一村一傳奇；深入基層，實地走訪，獲得第一手資料；克服種種困難，對各種資料認真分析，求真務實；等。這樣就很容易從材料中找到信息點，從中總結出原因或措施。而有的材料難度較大，給了一段敘述性的文字，例如，“2016年10月17日7時30分，搭載神舟十一號載人飛船的長征二號FY11運載火箭，沐浴著紫色的朝霞，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心點火起飛。這是……”通過這一段材料，描述了我國航天事業(yè)取得的成就。其設問是：運用經濟生活的知識，說明我國航天事業(yè)取得突出成就的原因。此類問題，沒有太多的提示。要想準確解答，就要求學生熟練掌握教材，從前向后展開搜索，找出與材料相吻合的理論點。通過分析，學生大致可以概括出財政的作用、科學的宏觀調控、實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略、獨立自主與自力更生等內容。

四、注重積累，才能厚積薄發(fā)

學習是一個過程，重在平時的日積月累，重在對教材的熟練掌握。不管材料、題目怎樣變化，但萬變不離其宗，最終的落腳點還是在教材的理論點上。讀書有很多方式，其中可以引導學生采用系統(tǒng)優(yōu)化的方法，把教材讀薄，列出知識提綱，把握框架；也可以把教材讀厚，細到掌握每一個知識點。同時還要學會對同類的內容進行歸納。比如，從縱向上來看，從《文化生活》的角度，對有關“教育”“科學技術”等內容進行總結；從橫向上，從《經濟生活》到《生活與哲學》，在這四本必修教材中，把有關“中國特色社會主義理論體系”或以“人”為中心的內容加以總結等。因此，要讓學生認識到，只有熟練掌握教材，解題時才能做到游刃有余；只有量的積累達到一定程度時，才會有質的飛躍。

總之，在高中思想政治課的學習過程中，材料分析題是一項重大工程，分值占比大、難度高。希望同學們能夠通過以上方法和技巧的總結，從中得到一定的啟示，為高考以及以后的人生發(fā)展打下堅實的基礎。