□易新 陳順芹

新形勢下的班級管理

□易新 陳順芹

班主任是班級工作的領(lǐng)導者、組織者和實施者。作為班主任，每天面對的是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的是幾十顆等待滋潤的心靈。這需要班主任不僅要具有強烈的事業(yè)心、責任感，更要具備一定的組織管理能力和科學的管理方法。

班級管理制度化，日常管理民主化

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，一個班級如果沒有嚴明的紀律就無法形成凝聚力。在班級管理方面，我認為“先專政后民主”，抓而不嚴，不如不抓。在新學期的前兩周，建立科學、規(guī)范、民主的班級管理制度和班級行為規(guī)范尤為重要。

學生是課堂的主體，也是學習的主體。班級行為規(guī)范的確立，就是為了把班級管理的權(quán)力還給學生，調(diào)動他們的積極性，培養(yǎng)他們的參與意識、合作意識和競爭意識，提高他們的綜合素質(zhì)。作為班主任，要像朋友一樣去欣賞學生，接納學生意見，傾聽他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。

班級事務不大，但很瑣碎。班主任不可能時時刻刻都跟學生在一起、事事躬親。因此組建一支有紀律、有戰(zhàn)斗力的班干部隊伍是非常有必要的。

作為班主任，如果你已將某件事交給班委處理，就應該相信并全力支持他們。如早上跑操，我將帶領(lǐng)同學喊口號的事情交給體育委員，自己也跟著同學們一起喊，這不僅讓學生感覺到你的存在，也讓體育委員感受到你的支持。幾天下來，體育委員越來越自信，口號越喊越響亮。

探索教育理念，培養(yǎng)學生習慣

班主任要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，讓學生“會學習”“會求知”“會探索”“會思考”“會辨別”，在不知不覺中，塑造學生良好的品格，糾正學生心理和行為上的偏差，使學生各方面的行為習慣都得到有效培養(yǎng)，從而健康快樂成長。比如，要求學生課前充分準備，課上認真聽講、善于發(fā)言、敢于質(zhì)疑，課后作業(yè)書寫端正、認真審題、事后檢查等。

另外，我還提出“5+2=?”的教育理念，要求學生在學校學習的5天時間里作息規(guī)律，養(yǎng)成了良好的生活習慣?？墒墙?jīng)過周末兩天的休息后，學生就把上星期所學的知識忘得差不多了。如何來解決這一問題呢？

家訪是一種有效的途徑。班主任在家訪時應多給家長灌輸一些現(xiàn)代科學的教育觀念，幫助家長學會科學地教育孩子，并要求家長要經(jīng)常主動與班主任聯(lián)系，讓班主任了解學生在家的學習生活情況，同時家長也能及時了解學生在校的情況。

重視學生心理健康，增強學生幸福感

中學階段既是學生的關(guān)鍵時期，也是形成正確的世界觀、人生觀與道德觀的重要時期。在班級管理中，班主任應把愛放在首位，以愛為核心進行班級管理，讓班級充滿友愛、活力和陽光，讓學生充滿幸福感。

班主任還必須高度重視學生的心理健康，注意培養(yǎng)學生開朗的性格和穩(wěn)定的情緒，培養(yǎng)他們的民主意識、競爭意識、文明意識，使他們學會自信、自立、自強、自律，還要適當創(chuàng)設(shè)挫折情境，使其掌握克服挫折及調(diào)節(jié)心理的技巧。從而使他們德、智、體、性、情全面發(fā)展。

班主任要重視學生的心理健康教育，建立班級心理健康檔案，正確引導學生，深入與學生談心，還要多學習心理輔導方面的知識，對學生進行心理健康輔導。

在新形勢下的班級管理中，班主任要正確認識和對待學生，擺正師生關(guān)系，努力創(chuàng)建一個和諧、健康的班集體。

（作者單位：湖北省武漢市黃陂區(qū)木蘭鄉(xiāng)塔耳中學）

（責任編輯 何欣容）