孫玉婷

兒童傾聽能力視域下的班級管理策略淺析

孫玉婷

在兒童傾聽能力發(fā)展的影響因素中，教師的班級管理策略在其中產(chǎn)生著重要的影響。相關(guān)研究結(jié)果顯示，科學(xué)合理的班級管理，對于從整體上提升兒童的傾聽能力具有明顯的作用。因此，教師在教學(xué)中通過實施科學(xué)有效的班級管理，為兒童創(chuàng)設(shè)有效的傾聽環(huán)境，幫助其養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，是在當(dāng)前教育環(huán)境下提高兒童傾聽能力的有效途徑。

一、通過班級文化管理提高兒童傾聽能力

文化對人的教育作用往往是在潤物細無聲的過程中慢慢實現(xiàn)的，在兒童教育中，我們有意識地創(chuàng)設(shè)科學(xué)的文化環(huán)境是促進兒童身心健康發(fā)展的重要方法之一。在班級管理中，為有效提高兒童傾聽能力，利用班級文化管理為其創(chuàng)造良好的傾聽能力發(fā)展環(huán)境是一個作用顯著且又易于實施的方法。教師在教學(xué)中應(yīng)該有意識地在這一方面進行實踐探索。

例如，我們在班級特色文化的建設(shè)中，可以結(jié)合季節(jié)變化等主題來開展設(shè)計，在春天時節(jié)，可以設(shè)計以“春天的夢想”為主題的班級主題墻飾，讓孩子們在自主設(shè)計墻飾的過程中相互交流與溝通，孩子們在設(shè)計自己的裝飾物用于主題墻裝飾后，還可以結(jié)合主題就自己的理想做一次演講。培養(yǎng)孩子對于積極健康生活情趣的專注與追求，幫助其樹立積極向上的理想與愿望。此外，在夏天，我們還可以設(shè)計一些反映萬物生長，綠意盎然的主體文化活動；秋天則設(shè)計以菊花等為代表的孩子勇敢的主體文化；冬天設(shè)計梅花與小動物在冬天勇敢無畏的精神，激發(fā)孩子不畏嚴(yán)寒積極向上的精神。

我們在班級管理中設(shè)計一些積極向上的主題文化活動，不僅可以提高孩子對活動的專注度，同時還可以讓孩子們在相互溝通與交流的過程中深化對美好事物的認(rèn)識，對積極健康的文化內(nèi)涵的追求，從而實現(xiàn)傾聽能力所追求的專注的傾聽習(xí)慣、傾聽的辨析能力等要求。

二、通過日常生活管理提兒童傾聽能力

在兒童教育中，生活管理是班級管理重要的組成部分，同時也是對兒童開展各種形式的身心健康教育的有效途徑和資源。我們教師在教學(xué)中要充分利用兒童日常生活管理有的放矢地對孩子進行傾聽能力的培養(yǎng)。通過日常生活管理提高孩子的傾聽能力。

例如，在午休環(huán)節(jié)，我們可以引導(dǎo)討論在進入睡眠要怎么做？遇到上廁所以及其他無法自己解決的問題需要教師幫助時要怎么辦？孩子進入午休室時要安靜下來不要大聲說話，以免影響別的孩子睡覺，同時在睡覺途中需要老師幫助時不要大喊大叫，而是要舉手示意。為了幫助孩子安靜入睡，教師在孩子睡覺時可以講故事給他們聽，讓孩子們在安靜傾聽的過程中慢慢入睡，當(dāng)孩子們起床時，請他們講述教師在睡前給他們講的故事內(nèi)容，讓孩子安心地用心去回憶傾聽的內(nèi)容，進而養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣和能力。

在孩子的日常生活管理中，各種各樣的生活行為和習(xí)慣都需要教師對其進行指導(dǎo)和與同伴進行交流與溝通，這為發(fā)展孩子的傾聽能力提供了非常有利的機會和環(huán)境。教師在孩子的日常生活管理中，利用管理之便對孩子進行有意識的傾聽能力培養(yǎng)，幫助孩子學(xué)會傾聽他人、學(xué)會尊重同伴的發(fā)言，提高孩子的注意力。

三、通過安全管理幫助兒童提高傾聽能力

在教育中，安全始終是一個頭等大事，兒童由于年紀(jì)尚小、自我保護意識和能力都還薄弱，這給其在校期間的安全問題帶來極大的隱患，因此，教師在教學(xué)中要強化對孩子的安全管理，為孩子營造一個安全的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。同時，這種安全管理還能夠為孩子傾聽能力的養(yǎng)成提供極為有利的條件。

例如，我們在組織孩子開展自由活動時，可以在活動前將孩子們集中起來，討論如何確保活動安全，孩子們或注意傾聽老師的安全提示，教師總結(jié)孩子們?yōu)榇_?；顒影踩?，在自己活動的區(qū)域應(yīng)該注意從哪些方面預(yù)防安全問題的發(fā)生，讓孩子們反復(fù)去記憶各自活動中需要遵守的安全規(guī)則，這有利于孩子養(yǎng)成有意識傾聽、判斷傾聽的能力。

孩子安全是兒童教育的關(guān)節(jié)環(huán)節(jié)，這一環(huán)所具有的嚴(yán)肅性和常態(tài)性對于培養(yǎng)孩子的傾聽能力具有不可替代的優(yōu)勢，抓住安全管理的有利條件對孩子進行傾聽能力培養(yǎng)是班級管理中有效培養(yǎng)孩子傾聽能力的策略之一，教師在班級管理中要充分利用安全管理這一板塊對孩子進行傾聽能力的培養(yǎng)。

學(xué)會傾聽是孩子立足社會實現(xiàn)自身全面發(fā)展的必備技能。在兒童教育中，教師將兒童的這一基本技能培養(yǎng)融入到班級管理中來，通過采取科學(xué)有效的班級管理策略，幫助孩子提高傾聽能力，是當(dāng)前兒童教育中培養(yǎng)孩子傾聽能力的有效途徑之一。

（作者單位：江蘇海安縣第一實驗幼兒園）