■周東潔

高中地理教學(xué)中紅色文化的滲透

■周東潔

在高中地理教學(xué)中，教師可以從宣傳紅色文化角度入手，讓學(xué)生們能夠在紅色文化的滲透下更加貼近社會(huì)，樹(shù)立正確的思想觀念。

一、巧妙利用紅色文化，創(chuàng)造綜合實(shí)踐平臺(tái)

地理課程是一門(mén)依賴(lài)于實(shí)踐的課程，教師在帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行地理綜合實(shí)踐的時(shí)候，需要引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注相關(guān)的紅色文化，提升自身綜合素養(yǎng)。

教師可以帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行相關(guān)的戶(hù)外拓展活動(dòng)，先對(duì)于學(xué)校周?chē)h(huán)境進(jìn)行考察，在保證環(huán)境安全的情況下，組織學(xué)生們來(lái)一次“長(zhǎng)征”主題的遠(yuǎn)足活動(dòng)。在進(jìn)行活動(dòng)之前，教師可以先給學(xué)生們講解一些紅軍戰(zhàn)士們所經(jīng)過(guò)的路線(xiàn)，并為學(xué)生們?cè)O(shè)置模擬的紅軍長(zhǎng)征場(chǎng)景，讓學(xué)生們也體會(huì)紅軍戰(zhàn)士四渡赤水、過(guò)大草地、橫渡烏江鐵索的經(jīng)歷，強(qiáng)化自身體質(zhì)，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義思想。

二、巧妙利用紅色文化，開(kāi)展相關(guān)紅色活動(dòng)

在進(jìn)行高中地理教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生們主動(dòng)開(kāi)展相關(guān)紅色活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生們結(jié)合時(shí)代背景以及社會(huì)大環(huán)境進(jìn)行地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)習(xí)過(guò)的地理知識(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、探究活動(dòng)，從而在活動(dòng)中鍛煉自身綜合能力的同時(shí)也體會(huì)到地理知識(shí)與紅色文化結(jié)合在一起所綻放出的魅力。

教師可以啟發(fā)學(xué)生們進(jìn)行生態(tài)、經(jīng)濟(jì)為主題的地理探究活動(dòng)，讓學(xué)生們利用自己所學(xué)習(xí)過(guò)的地理知識(shí)進(jìn)行探究。比如，教師可以讓學(xué)生們?cè)谡n下自發(fā)探究所在城市河流、湖泊污染情況，學(xué)生們?cè)谔骄恐?，必然?huì)進(jìn)行探究計(jì)劃的制定。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生們往往會(huì)集思廣益，培養(yǎng)合作意識(shí)，教師還可以啟發(fā)學(xué)生，為學(xué)生提供一些探究便利條件，讓學(xué)生結(jié)合地理知識(shí)，借用教師所提供的水利局?jǐn)?shù)據(jù)，對(duì)于城市工廠在向河流排放的污水的污染程度進(jìn)行調(diào)查，學(xué)生在探究的過(guò)程中自然就會(huì)對(duì)于河流污染這一話(huà)題產(chǎn)生關(guān)注，繼而建立環(huán)保意識(shí)，在生活和學(xué)習(xí)中都能自覺(jué)保護(hù)環(huán)境，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

三、巧妙利用紅色文化，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感

教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識(shí)的過(guò)程中深入挖覺(jué)紅色文化資源，在挖掘中切實(shí)體會(huì)到建國(guó)歷程的艱辛與不易，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處情感，為學(xué)生們提供學(xué)習(xí)和生活中的榜樣。每個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己的思想，教師要試圖改良教學(xué)方法，在地理課堂上注意培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)于核心價(jià)值觀精神的感受能力，仔細(xì)體會(huì)紅色教學(xué)資源中所蘊(yùn)含的關(guān)懷，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)地理課本的同時(shí)，關(guān)注道德情操的培養(yǎng)，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感并挖掘深處思想內(nèi)涵，打動(dòng)學(xué)生，有利于學(xué)生們感受到紅色主義教育思想，讓愛(ài)國(guó)主義情懷在初中生們的身上發(fā)揮出更耀眼的光芒。

比如，在高中地理課堂上，教師可以將有著紅色文化背景的地區(qū)與革命歷史結(jié)合在一起，從而讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)地理知識(shí)時(shí)樹(shù)立正確的思想道德觀念。大別山地區(qū)是我國(guó)紅色革命的發(fā)源地之一，眾多的革命先輩比如李先念、劉華清等人都是在這里立下了革命壯志，并在大別山的見(jiàn)證下轟轟烈烈地開(kāi)展了革命運(yùn)動(dòng)，教師可以為學(xué)生們搜集一些大別山風(fēng)光的圖片或者視頻，讓學(xué)生們能夠更加形象具體地了解大別山的地理風(fēng)貌，更好地學(xué)習(xí)相關(guān)地理知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)心的愛(ài)國(guó)情感。

總而言之，在高中地理教學(xué)過(guò)程中，教師要順應(yīng)黨的十八大提出的立德樹(shù)人教育理念，更新現(xiàn)有的地理教學(xué)方法，在原有教學(xué)方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行深度紅色資源文化的挖掘，從而在地理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生們的愛(ài)國(guó)熱情，并在鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行相關(guān)地理探究的過(guò)程中向?qū)W生們滲透紅色文化，幫助學(xué)生們樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀念，■

（作者單位：江蘇石莊高級(jí)中學(xué)）