王莉

摘 要： 隨著新課改的不斷深入推進(jìn)，新課標(biāo)對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面能力的培養(yǎng)越來(lái)越重視，尤其是強(qiáng)調(diào)對(duì)于學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的提升。因此，在高中英語(yǔ)教學(xué)中教師應(yīng)該積極幫助學(xué)生提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力，增強(qiáng)高考英語(yǔ)的競(jìng)爭(zhēng)力，有助于增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。本文主要通過(guò)對(duì)于高中英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提升進(jìn)行研究，結(jié)合具體的教學(xué)情況，提出一些有益的意見(jiàn)和建議，以期進(jìn)一步提高高中生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，促進(jìn)其獲得更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 新課程 高中英語(yǔ) 寫(xiě)作能力

長(zhǎng)期以來(lái)，高中英語(yǔ)寫(xiě)作一直都是學(xué)生感到困難的事情，尤其在新課程背景下，對(duì)于高中英語(yǔ)寫(xiě)作能力的要求格重視，強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。這就要求教師在具體的教學(xué)中積極采取有效的措施，轉(zhuǎn)變以往的思想觀念和教學(xué)方式，提高高中生英語(yǔ)寫(xiě)作的技巧和能力。因此，本文主要通過(guò)對(duì)于高中英語(yǔ)寫(xiě)作能力提升的問(wèn)題進(jìn)行研究，結(jié)合教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出一些有益的策略，以期進(jìn)一步提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力及英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

一、高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教師對(duì)于英語(yǔ)寫(xiě)作不重視

在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，很多教師對(duì)于英語(yǔ)寫(xiě)作的教學(xué)不是十分重視。這是由于一方面沒(méi)有合適的寫(xiě)作教材，使得教師很難進(jìn)行有效的教學(xué)，另一方面在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的進(jìn)步一般較慢，教師不愿意花費(fèi)太多的時(shí)間和精力，而是比較傾向于聽(tīng)力和閱讀教學(xué)。

2.學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)寫(xiě)作不感興趣

由于在英語(yǔ)寫(xiě)作過(guò)程中，不僅需要掌握豐富的詞匯、句型、語(yǔ)法等知識(shí)，而且需要學(xué)生對(duì)于時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)進(jìn)行有效的了解，大大加重高中生的寫(xiě)作壓力，使得學(xué)生一遇到英語(yǔ)寫(xiě)作就感到為難和頭疼。再加上英語(yǔ)教師的不重視，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)寫(xiě)作不感興趣。

3.沒(méi)有采用合理的教學(xué)方式

在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，一方面缺乏有效的教學(xué)材料，另一方面沒(méi)有采用合理的教學(xué)方式，使得學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練基本上圍繞教材的一些語(yǔ)句改寫(xiě)。同時(shí)，學(xué)生缺乏有效的寫(xiě)作基礎(chǔ)，沒(méi)有積累豐富的詞匯和語(yǔ)句，不能進(jìn)行有效的寫(xiě)作發(fā)揮。

二、提高高中英語(yǔ)寫(xiě)作能力的對(duì)策

1.轉(zhuǎn)變師生對(duì)于英語(yǔ)寫(xiě)作的觀念

為了有效提高高中生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，首先需要轉(zhuǎn)變師生對(duì)于英語(yǔ)寫(xiě)作不重視的舊觀念，積極采取有效的措施，提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)寫(xiě)作的興趣。在具體教學(xué)中，一方面教師要提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)寫(xiě)作的重視程度，讓學(xué)生了解英語(yǔ)寫(xiě)作的重要性，另一方面教師要讓學(xué)生了解英語(yǔ)寫(xiě)作的多樣性，通過(guò)寫(xiě)信、發(fā)郵件、請(qǐng)假條等多種格式的寫(xiě)作應(yīng)用，提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)寫(xiě)作的興趣，增強(qiáng)英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

2.加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)的訓(xùn)練

由于在英語(yǔ)寫(xiě)作過(guò)程中，需要學(xué)生掌握豐富的詞匯、短語(yǔ)及句型等方面的知識(shí)，這樣才能保障學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作過(guò)程中有話(huà)可說(shuō)、有詞可寫(xiě)。因此，在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，一方面要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)基礎(chǔ)的訓(xùn)練，幫助學(xué)生進(jìn)行詞匯的學(xué)習(xí)，掌握一些固定的句式和優(yōu)美的文句，提升學(xué)生英語(yǔ)的寫(xiě)作能力，另一方面要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生寫(xiě)作技巧的教學(xué)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，在規(guī)定的短時(shí)間內(nèi)完成英語(yǔ)寫(xiě)作的要求，從而符合英語(yǔ)考試的需要。

3.采用一些有效的措施進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練

對(duì)于高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的需要，教師需要專(zhuān)門(mén)幫助學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)，提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。在高中英語(yǔ)的寫(xiě)作教學(xué)中，其具體表現(xiàn)如下：

首先，要明確寫(xiě)作的文體。由于在英語(yǔ)考試中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一個(gè)大作文和一個(gè)小作文，尤其是小作文經(jīng)常要求是寫(xiě)通知、介紹信及申請(qǐng)書(shū)等多種文體，這就需要教師提前做好歸納總結(jié)工作，幫助學(xué)生有效辨別這些文體的寫(xiě)作特點(diǎn)和要求，從而使得學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)文體的混亂。

其次，看準(zhǔn)寫(xiě)作中出現(xiàn)的要求。在學(xué)生寫(xiě)作之前，教師一定要求學(xué)生仔細(xì)閱讀寫(xiě)作的要求，并且做好記錄，列出要點(diǎn)，這樣才能有效提升學(xué)生的寫(xiě)作技巧，防止在寫(xiě)作過(guò)程中出現(xiàn)要點(diǎn)的遺漏，導(dǎo)致作文出現(xiàn)偏題、跑題的問(wèn)題，從而影響英語(yǔ)作文在考試中的正常發(fā)揮。

再次，積極使用句式和連詞。在高中生的英語(yǔ)寫(xiě)作過(guò)程中，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生正確使用各種句式和時(shí)態(tài)，這樣不僅能夠增強(qiáng)作文的表達(dá)能力，提升學(xué)生的寫(xiě)作水平，而且可以有效增強(qiáng)作文的語(yǔ)言美感，使得英語(yǔ)作文取得高分。同時(shí)，學(xué)生在英語(yǔ)作文的寫(xiě)作時(shí)需要積極使用連詞，這樣使得作文的寫(xiě)作語(yǔ)句、思路更順暢，層次分明，從而幫助學(xué)生提升寫(xiě)作的水平和能力。

最后，進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作，教師要采取合理的評(píng)價(jià)方式，一方面要積極幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)，提高寫(xiě)作能力，另一方面教師在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，也需要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，積極提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作興趣，這樣才能有效促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作水平的提升，幫助學(xué)生解決在寫(xiě)作中遇到的困難。

三、結(jié)語(yǔ)

在新課程背景下，對(duì)于學(xué)生的寫(xiě)作能力要求越來(lái)越高，而且學(xué)生面臨高考的壓力，因此教師要轉(zhuǎn)變過(guò)去對(duì)于英語(yǔ)作文的舊觀念，積極采取有效的教學(xué)方式，提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)寫(xiě)作的基礎(chǔ)和能力，這樣才能促進(jìn)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得綜合能力的提升。

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