□李臻

獻(xiàn)給老師的冰凌

□李臻

張芳寧攝

三九嚴(yán)寒，大地冰封。一大早，我匆匆吃完早飯，便往教室趕去，心想：此刻，孩子們應(yīng)該做完衛(wèi)生，開始早讀了吧？

還沒到教室，我老遠(yuǎn)就看到我們班的幾個(gè)孩子在走廊上向遠(yuǎn)處張望。難道發(fā)生了什么事情嗎？我心里一陣驚慌，急忙加快了腳步。有兩個(gè)孩子看到我，立馬興高采烈地迎了過(guò)來(lái)：“老師，有冰凌了，好長(zhǎng)的冰凌啊，就在那！”我順著他們手指的方向望過(guò)去，只見南一樓處圍了好多學(xué)生，正仰頭欣賞著屋檐下的冰凌。我再仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)都是我們班的孩子。我頓時(shí)火冒三丈：“去，把他們都給我叫回來(lái)。一大清早不打掃衛(wèi)生，不讀書，竟然跑去看什么冰凌！”“老師，他們已經(jīng)來(lái)了?！迸扇ソ械膶W(xué)生還沒走出幾步，只見回來(lái)的那群孩子個(gè)個(gè)喜形于色，邊跑還邊嚷嚷著。我更加惱火了，轉(zhuǎn)身回到教室，心想：這些不懂規(guī)矩的家伙，待會(huì)看我怎么教訓(xùn)你們。

不一會(huì)，教室的門幾乎是被擠開的，他們有說(shuō)有笑，一擁而入，和教室里嚴(yán)肅沉默的氣氛極不協(xié)調(diào)，看到我一臉的憤怒，個(gè)個(gè)都變得手足無(wú)措起來(lái)?！耙淮笤缟希蛔鲂l(wèi)生，不讀書，一點(diǎn)紀(jì)律都沒有?！蔽译S手拿起三角板重重地敲了一下講臺(tái)，所有的人都嚇了一跳，立刻都把身子直了直?！翱纯?，別班的同學(xué)：打掃的打掃，讀書的讀書，一切井然有序。而我們呢？”這時(shí)，周芬怯怯地說(shuō)道：“老師，我們的衛(wèi)生工作早就做好了，因?yàn)樵缱x還沒開始，所以才去看冰凌的。”我這才打量一下教室，四處窗明幾凈，地面整潔，看來(lái)錯(cuò)怪他們沒打掃是我的不對(duì)。于是，我口氣稍微緩了下來(lái)：“那冰凌有什么好看的，都不讀書了嗎？”沒想到聽我這么一說(shuō)，他們倒提起了精神。“老師，冰凌潔白晶瑩的，很好看?！薄熬拖瘛鹅F凇》里說(shuō)的那樣，陽(yáng)光一照，銀光閃爍呢?！焙⒆觽兗娂娬f(shuō)道?！斑€有一個(gè)掉在地上，我們撿了回來(lái)，想給您也看看?！逼渲幸粋€(gè)孩子將背在后面的手伸到我面前。我呆住了：凍得通紅的小手握著一個(gè)已經(jīng)開始融化的冰凌……

霎時(shí)間，我的心如同孩子手里的這枚冰凌開始融化了。我接過(guò)孩子手里的冰凌，將它捧在手心，仔細(xì)端詳著：它晶瑩剔透，潔白無(wú)瑕，這承載生命之水的晶體，實(shí)乃大自然恩賜予孩子們的禮物，轉(zhuǎn)念一想，孩子們又何嘗不恰似這純潔無(wú)瑕的冰凌呢？在完成了勞動(dòng)任務(wù)之余，好奇心促使他們?nèi)ビ^賞這并不常見的冰凌，這有何不妥呢？更何況，孩子們不只為觀賞而觀賞，在觀賞的同時(shí)，還能將它與所學(xué)過(guò)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。作為教師的我，不但不鼓勵(lì)，反而盲目地指責(zé)他們，實(shí)在是慚愧。更令我感動(dòng)的是，孩子們?cè)谛蕾p美好事物的同時(shí)，還不忘帶給我一起分享，和孩子們的純潔和善良相比，我之前的唯“師”獨(dú)尊，真是太不應(yīng)該了。

人們常說(shuō)，教學(xué)相長(zhǎng)，有時(shí)孩子們也是我們的老師，能為我們的教育指明方向。這次，孩子們用行動(dòng)讓我明白了這句話的深意。凝視著眼前的這枚冰凌，我忽然覺得，這份易碎的、純潔的、無(wú)邪的美好，分明就是孩子們的心靈。

（作者單位：江蘇省江陰市璜土實(shí)驗(yàn)小學(xué)小湖校區(qū)）

責(zé)任編輯 李敏芃