蔣志洋

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出學(xué)生應(yīng)：“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感，學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法，九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。”語言文字的積累，其途徑是聽和讀；語言文字的表達(dá)，其形式是讀和寫，這就需要我們語文教師樹立大語文觀，去引導(dǎo)學(xué)生在會讀一本書的基礎(chǔ)上，走出課堂，走向生活，廣泛開展閱讀活動，吸收名家名篇的語言精華。開展語文課外閱讀，不僅有利于開拓視野，陶冶情操，而且也是學(xué)生積累詞匯，豐富知識的有效方法。

一、激發(fā)興趣

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師?！蔽覀冋Z文老師應(yīng)該重視激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)來激發(fā)他們的興趣，使學(xué)生樂讀、愛讀，使閱讀成為學(xué)生生活中的一種樂趣。

二、推薦材料

1.學(xué)生合適的課外書。當(dāng)學(xué)生讀喜歡的書時，他會讀得津津有味，完全沉浸在書中的世界里和書里的人物同喜同悲；當(dāng)學(xué)生讀自己不喜歡的書時，會感到枯燥無味，不知所云，所以，在學(xué)生讀書時要讓他有好書可讀民，推薦時要考慮以下幾點(diǎn)：

（1）要與學(xué)生的生活密切相關(guān)。比如《金色童年》、《校園趣事》這些文章的內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，學(xué)生讀這類文章感到十分親切，因有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，所以理解起來也沒什么困難。

（2）要與學(xué)生的心靈世界息息相通。小孩子天生愛幻想，這就決定他們愛讀帶有幻想的故事。童話故事具有幻想性，在幻想中寄托了孩子們的希望和理想，折射出他們內(nèi)心的精神追求，因此，對孩子們來說具有很大魅力。

（3）讀物的語言水平要略高于學(xué)生。多讓學(xué)生廣泛及千古傳誦的經(jīng)典范文，此類文章文辭優(yōu)美，能直通學(xué)生的精神世界，學(xué)生讀這樣的文章，語言和精神的修養(yǎng)都會得到提高。

2.結(jié)合語文課本開展拓展閱讀。語文課本中的課文，往往以有限的文字反映了一個故事，而這個故事有著復(fù)雜的背景。如果沒有足夠的背景資料，理解課文是有難度的。所以，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，開展拓展閱讀，加大學(xué)生的閱讀量。

3.拓展課外閱讀的渠道。當(dāng)今世界已進(jìn)入信息時代，應(yīng)讓學(xué)生明白要通過各種媒價接受大量信息，我們的課外閱讀也不能限于書本，除了班級圖書柜里書籍和學(xué)生訂閱的雜志以外，還可以學(xué)會用各種途徑，進(jìn)行廣泛閱讀。如電視中一些優(yōu)秀的欄目等也是獲取知識的好渠道。

三、指導(dǎo)課外閱讀方法

學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，離不開科學(xué)的閱讀方法，因此，我們要利用課堂，把閱讀方法的指導(dǎo)寓于課堂教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法，如：精讀法、略讀法、瀏覽法、做讀書筆記，這樣學(xué)生能自覺或不自覺地把課內(nèi)學(xué)到的方法，在課外閱讀中加以實(shí)踐應(yīng)用，促進(jìn)知識能力的遷移，達(dá)到“教是為了不教”的目的。

語文課外閱讀活動拓展了語文教學(xué)的空間，開創(chuàng)了一個開放式的大語文學(xué)習(xí)氛圍，同時大大豐富了學(xué)生的語言積累和生活體驗(yàn)，使學(xué)生的語言聽讀寫能力都得到了提高，為學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主人鋪平道路。