楊正梅

隨著人類社會進入信息時代，信息技術在教育教學中得到了廣泛的應用。在初中數(shù)學教學過程中應用信息技術，能夠有效提高數(shù)學教學效率，提高學生的數(shù)學綜合應用能力，起到很好的教學效果。所以，這就要求教師在教學過程中，應該不斷優(yōu)化信息技術的應用方式，注重解決教學過程中的重難點，使學生更加有效地掌握數(shù)學知識，起到很好的教學效果。通過科學化地應用信息技術，一定能夠使初中數(shù)學課堂凸顯出更強大的魅力。

一、巧用信息技術，提高學生主動獲取數(shù)學知識的能力

對于初中生來說，初中數(shù)學知識的抽象性比較強，所以學生在學習的時候容易產生畏難情緒，影響學習的效率。這就需要教師應該注重激發(fā)學生的學習興趣，使學生能夠更加積極主動參與到數(shù)學學習過程中，有效保證數(shù)學教學的效率。通過在初中數(shù)學教學中應用信息技術，可以使學生對于數(shù)學學習的興趣得到激發(fā)，學生學習的主動性大大提高，數(shù)學學習的效率顯著提升。教師可以充分利用多媒體對于學生視覺形成有效的沖擊，讓學生在形象化的情景中學習數(shù)學知識，提高教學效率。

例如在學習《圖形的變化》的時候，教師可以在多媒體大屏幕上展示圖形變化的軌跡，增強數(shù)學知識的形象化。通過對于圖形變化軌跡的視覺觀看效果，能夠使學生對于圖形變化相關知識更加清晰。這樣能夠有效增強學生對于數(shù)學知識的學習興趣，保證數(shù)學教學效率，提高學生的數(shù)學綜合應用能力。

二、巧用信息技術，解決教學中的重難點問題

由于數(shù)學知識的抽象性比較強，所以為了能夠有效提高數(shù)學教學的效率，教師應該注重把數(shù)學知識形象化和顯性化，從而使學生的思維得到很好的鍛煉。在數(shù)學教學過程中應用信息技術，可以更加有效地把數(shù)學知識形象化，使學生更加容易發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識的內在聯(lián)系，有效保證數(shù)學教學的質量和水平。尤其是對于重難點知識，通過利用信息技術進行強化，能夠使學生學習的效率大大提升，理解能力得到很好的鍛煉。例如，在學習《圖形的旋轉》的時候，對于學生的想像能力要求比較高，想像能力比較差的學生學起來就會比較費勁。所以教師應該巧妙應用信息技術，把圖形的旋轉以FLASH課件的方式展現(xiàn)出來，讓學生對于旋轉的過程以及每個過程的變化有清晰的了解。通過全方位地觀看圖形的變化，會使學生的想象能力得到鍛煉，有效提高了學生的綜合思維能力。

三、巧用信息技術，構建完整的數(shù)學知識框架

在初中數(shù)學學習過程中，有的單元的知識會比較復雜，在章節(jié)排序上會顯得凌亂。所以，教師應該采取一種有效的措施，幫助學生建立完整的知識框架，使學生對于每個章節(jié)學習的知識有更加清晰的了解。只有這樣才能夠讓學生在初中數(shù)學學習過程中，對于每部分知識都有清晰的掌握，不會因為混亂而影響數(shù)學知識的應用。通過巧用信息技術，可以有效地進行知識框架的建設，讓學生對于每個單元，甚至每本書的知識框架有所了解，從而有效提高初中數(shù)學教學效率。例如在學習《銳角函數(shù)》單元的知識的時候，因為這個單元涉及到了許多內容的知識，包括正切、正弦和余弦、三角函數(shù)等。如果教師不能夠在單元學習完成后進行有效地總結和知識梳理，那么就會使學生感覺到知識的混亂。但是在黑板上把每個部分的知識都展示出來，既費時間，還影響效率。通過利用信息技術，可以在多媒體屏幕上展示出章節(jié)知識的框架，用不同的顏色進行標注，從而有效保證學生對于數(shù)學知識熟練掌握，提高初中數(shù)學教學效率。

四、巧用信息技術，培養(yǎng)學生自主學習習慣

新課標重視培養(yǎng)學生的自主學習能力，注重學生教學過程中良好自主學習習慣的養(yǎng)成。只有學生養(yǎng)成了自主學習的習慣，學生學習的積極性和主動性才能夠得到很好的保證，學習的效率也會大大提高。利用信息技術進行自主學習，學生可以進行更加有效的預習，能夠利用信息技術開展提前學習。這樣在上課的時候，學生對于數(shù)學知識的接受能力就會大大提高，學習的效率也會提升。例如，在學習《勾股定理》的時候，教師可以引導學生利用信息技術提前查詢一些關于勾股定理相關知識的內容，進行有效的自主學習。這樣在課堂上學習的時候，學生有了一定的基礎，學習的難度會大大降低。同時，在傾聽教師的授課之后，學生會有效結合自己預習掌握的知識。這樣就會使學生找到自主學習的成就感，促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，更加有效地學習數(shù)學知識。

五、巧用信息技術，重視教學的核心內容

在初中數(shù)學教學過程中應用信息技術，能夠有效提高數(shù)學教學效率。但是，我們應該清醒地認識到，利用信息技術開展教學，并不是完全取代傳統(tǒng)的教學方式，而是通過與傳統(tǒng)教學方式的完美融合增強學生對于數(shù)學知識的理解，提高數(shù)學教學的效率。數(shù)學教學的核心內容還是培養(yǎng)學生的思維，教師在利用信息技術開展教學的時候應該注重培養(yǎng)學生的思維，提高學生的綜合能力。所以，教師在利用課件開展教學的時候，應該注重內容的實用性，避免因為過多的修飾和華麗影響學生的接受效果。同時，教師應該利用信息技術引導學生積極主動思考，使學生的綜合能力得到鍛煉。只有這樣，才能夠使信息技術的作用初中數(shù)學教學中得到有效的發(fā)揮，有效提高數(shù)學教學效率。

綜上所述，在初中數(shù)學教學過程中應用信息技術，要求教師應該提高數(shù)學教學的針對性，把握教學內容和教學時機開展教學。在適合的時間和場合中，科學應用信息技術，從而使其在提高數(shù)學教學效率中發(fā)揮重要的作用。通過這種方式，能夠有效發(fā)揮教師的主導作用。同時還能夠使數(shù)學課堂更加充實，提高數(shù)學教學的趣味性，滿足學生的學習需求和情感需要，充分尊重學生的主體地位。只有這樣，才能夠使初中數(shù)學課堂更加具有活力，展現(xiàn)出強大的魅力。