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        一起造出云房子
        ——《云房子》教學(xué)案例

        2017-02-16 20:16:28王曉化
        名師在線 2017年21期
        關(guān)鍵詞:美美云朵小鳥

        王曉化

        (江蘇省南京市雨花臺區(qū)實驗小學(xué)善水灣分校,江蘇南京 210041)

        一、背景分析

        “學(xué)科融合”是指承認(rèn)學(xué)科差異的基礎(chǔ)上不斷打破學(xué)科邊界,促進(jìn)學(xué)科間相互滲透、交叉的活動。學(xué)科融合既是學(xué)科發(fā)展的趨勢,也是產(chǎn)生創(chuàng)新性成果的重要途徑[1]。筆者選取蘇教版二年級上冊語文課本中的《云房子》一課,融合美術(shù)學(xué)科《什物拼貼》的內(nèi)容,希望可以更好更輕松地達(dá)成激發(fā)學(xué)生想象、練習(xí)說話的目的。

        二、案例描述

        《云房子》是蘇教版小學(xué)語文教材二年級上冊的一篇童話故事,全文采用擬人化手法,描繪了雨后美景:朵朵形態(tài)各異的白云加上來回穿梭的小鳥,靜動結(jié)合,相得益彰。整篇文章充滿童趣,是進(jìn)行語言積累、想象力培養(yǎng)和熱愛自然、愛護(hù)環(huán)境等情感教育的美文。在這節(jié)課中,筆者一改傳統(tǒng)教學(xué)方式,進(jìn)行學(xué)科間的融合,引入美術(shù)學(xué)科《什物拼貼》的內(nèi)容,讓學(xué)生自己設(shè)計、拼貼、造出云房子,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行說話訓(xùn)練。

        1.讀一讀,演一演

        師:小朋友們,小鳥們都造了哪些云房子呢?請大家自己輕聲讀讀課文的第二小節(jié)。(學(xué)生自由朗讀第二小節(jié))師:誰來讀一讀,小鳥們都造了哪些云房子?(學(xué)生回答后,多媒體分別出示帶有五個分句的云朵圖)師:哇,小鳥們的本領(lǐng)可真大啊,造的云房子真美啊,你能美美地讀好這些句子嗎?同桌小朋友互相讀讀聽聽。(學(xué)生有滋有味地練讀,再指一名學(xué)生有感情地朗讀五個分句,師畫出分句中的形容詞)師:你們把“傻傻地、美美地、很高的、很寬的”都讀得這么好,真不簡單!現(xiàn)在請你們邊表演邊朗讀?。ㄉ杂删氉x表演,后指名表演讀)

        師隨機點評:你把手舉得很高,真像是“很高的大樓房”;哇!瞧你歪著腦袋,張開胳膊的樣子,真像個傻傻的大冬瓜;哦,你把自己抱成一團(tuán),一定是“只能住進(jìn)一只小麻雀”的云房子……

        2.想一想,貼一貼

        師:小朋友們表演得真棒!云朵娃娃和你們做朋友呢。(獎勵給小朋友們雪白的棉花當(dāng)作是云朵娃娃)師:小鳥們造云房子可開心啦!假如自己是小鳥,你們想不想親自動手造一幢云房子呢?生:(激動、興奮地)想! 師:下面請大家把這些雪白的云朵按照你想象的樣子貼在藍(lán)色的彩紙上,貼完后,說一說:我的云房子像_________。看誰貼得好,說得也好!

        四人小組的小伙伴都貼好后,先一起欣賞各自的云房子,然后,在四個云房子中選擇三個自己喜歡的連起來說說“云房子真漂亮啊!它們有的像_________,有的像_________,還有的像_________?!保g快的音樂聲響起,小朋友充分發(fā)揮想象貼圖、練習(xí)說話,教師巡回指導(dǎo)。完成后,小組長把作品貼上黑板并介紹。)

        3.評一評,夸一夸

        師:一幢幢有趣的云房子誕生啦!我們一起來欣賞吧! 生:云房子真漂亮啊!它們有的像青蛙那樣快樂地跳躍著,有的像火箭那樣在天空遨游,還有的像大樹那樣郁郁蔥蔥。師:小朋友們你們看,黑板上貼滿了你們造的云房子,每個云房子各不相同,誰能再用這個句式夸夸這些云房子呢?(PPT出示句式:云房子真漂亮?。∷鼈冇械南馹________,有的像_________,還有的像_________。有_________,有_________,也有_________。)生:云房子真漂亮??!它們有的像汽車那樣“嘟嘟嘟”地開著,有的像小白兔那樣圓圓胖胖,還有的像蝴蝶那樣在空中翩翩起舞。有胖乎乎的小烏龜,有矮矮的蘑菇房子,也有四根柱子的涼亭。生:云房子真漂亮?。∷鼈冇械南窠痿~那樣在水里自由自在地玩捉迷藏,有的像直升機那樣在天空飛翔,還有的像粗粗的毛毛蟲在爬來爬去。有細(xì)長的黃瓜,有圓圓的西瓜,也有彎彎的香蕉……

        三、案例反思

        本課例的教學(xué),是根據(jù)二年級學(xué)生的特點,通過朗讀、說話,用有聲語言再現(xiàn)作品的藝術(shù)形象,讓學(xué)生體驗課文情境,充分調(diào)動學(xué)生情感參與,讓他們成為小鳥中的一員,切身感受小鳥的心情。這樣進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)過程中得到充分的活動,從而真正把課文讀懂讀好,達(dá)成發(fā)展思維,積累語言的目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知心理的發(fā)展。

        1.美美地讀,愛上云房子

        課文中,小鳥們造出了各式各樣的云房子,筆者沒有機械地設(shè)問,而是讓學(xué)生美美地朗讀,在評價時重點引導(dǎo)關(guān)注“傻傻地、美美地、很高的、很寬的”等幾個關(guān)鍵詞,讓學(xué)生通過具象化的詞語清楚地想象出云房子的美美樣子,從而不知不覺“愛”上這些云房子。在朗讀后,讓學(xué)生進(jìn)行表演,筆者則通過比照學(xué)生動作和詞語意思的契合度進(jìn)行點評:你把手舉得很高,真像是“很高的大樓房”……詞句的理解迎刃而解,學(xué)生的表現(xiàn)力也得到進(jìn)一步提高[2]。

        朗讀注于目,出于口,聞于耳,記于心,是一種復(fù)雜的心智活動。本環(huán)節(jié)的教學(xué)便是充分發(fā)揮了朗讀的效用,讓學(xué)生自主朗讀、體悟、表演,教師利用巧妙的點評在無形中突出了重點,化解了難點。

        2.美美地貼,“造”出云房子

        在熟知并愛上了小鳥造的云房子以后,筆者適時讓學(xué)生想象:假如你自己就是小鳥,還可以造出什么樣的云房子?接著,讓他們拿著老師獎勵的“云朵娃娃”(雪白的棉花)開始造自己想象中的云房子。在這個環(huán)節(jié),融合了《什物拼貼》的內(nèi)容,讓同學(xué)們嘗試用撕、拼、貼的方法,利用“云朵娃娃”拼貼出各式各樣的云房子,大膽自由地展現(xiàn)自己的想象。

        此環(huán)節(jié)中,學(xué)生盡情展現(xiàn)了自己的想象成果,這個環(huán)節(jié)正是本節(jié)課的核心教學(xué)內(nèi)容,既升華了對課文詞句的理解,強化了學(xué)生想象力和動手能力的訓(xùn)練,也為后面的表達(dá)奠定了堅實的基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)效果也充分證明了這一點。

        3.美美地說,夸夸云房子

        拼貼完成,看著自己“造出”的房子,自然產(chǎn)生表達(dá)的沖動,為規(guī)范學(xué)生的語言表達(dá),筆者設(shè)置了固定的表達(dá)方式:“云房子真漂亮?。∷鼈冇械南馹________,有的像_________,還有的像_________。有_________,有_________,也有_________。”這一句式與課文第二小節(jié)中的句式一樣,旨在引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的語言表達(dá),并能活學(xué)活用文章中的句式。此環(huán)節(jié)中,學(xué)生們爭先恐后、聲情并茂地介紹著各種云房子,一點兒也不會覺得有壓力,比之傳統(tǒng)的說話練習(xí)環(huán)節(jié),同學(xué)們練得更輕松,更不露痕跡。

        結(jié) 語

        “學(xué)科融合”為新課標(biāo)所提倡,是產(chǎn)生創(chuàng)新性成果的重要途徑。值此新一輪課堂教學(xué)改革之際,作為一線教師,有意識地在教學(xué)中引入其他學(xué)科教學(xué)內(nèi)容或手段,改革自己的課堂,不失為一條值得探索的路徑。

        [1] 朱建霞.注重學(xué)科融合豐富語文課堂[J].教學(xué)月刊(小學(xué)版)語文,2017,(7):67-68.

        [2] 陳菲.《云房子》教學(xué)案例[J].新課程·中旬,2016,(8):82-82.

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