胡紅偉

（江蘇省啟東市第一中學(xué)，江蘇啟東 226200）

引 言

高中生物課堂不僅是需要學(xué)生認真地去聽老師講的內(nèi)容，課后多做練習(xí)題那么簡單，如果要想學(xué)好高中生物這門功課，他們必須思考和尋找有效的解題策略和方法，沒有目的、方法的學(xué)習(xí)，終究不會有好的學(xué)習(xí)效果的。在解題的過程中，當(dāng)學(xué)生的思維受到阻礙不知道怎么去做的時候，解題意識就顯得非常重要了，是對學(xué)生解題方法步驟進行思考的表現(xiàn)。學(xué)生在高中生物學(xué)習(xí)過程中要積極參與，善于表達自己的解題策略和方法，善于探究觀察，培養(yǎng)問題意識，根據(jù)課本知識在高中生物學(xué)習(xí)過程中找到有效的解題策略。

一、如何培養(yǎng)高中生生物課程解題策略

1.注重基礎(chǔ)知識，掌握課本所學(xué)

一個房屋能不能穩(wěn)固的關(guān)鍵，就是地基是否牢固。只有地基打好了，屋子才不會倒塌。同樣的道理，在學(xué)習(xí)過程中，基礎(chǔ)知識是所有能力的開端，也是解題的關(guān)鍵。在進行高中生物有效解題策略的探索與實踐之前，學(xué)生必須掌握課本上的知識重點，注重基礎(chǔ)知識的積累和學(xué)習(xí)。學(xué)好基礎(chǔ)知識，能夠更好地幫助學(xué)生在解題的過程中運用多種方式思考，掌握的知識越多，解題的思路就會越多，將難題解答出來的可能性就越大。因此，在學(xué)習(xí)過程中，要想找到有效的解題方法，必然要學(xué)好基礎(chǔ)知識，用基礎(chǔ)知識更好地解題[1]。

2.注重發(fā)散思維，防止思維定式

隨著社會的發(fā)展，近幾年的高考生物題型也在不斷地發(fā)生著變化，有的越來越貼近現(xiàn)實生活。因此，對于解題策略來說，不能只是一成不變地學(xué)習(xí)前面所研究出來的，而是要求創(chuàng)新，根據(jù)現(xiàn)在的發(fā)展情況結(jié)合實際進行解題策略和創(chuàng)新。還有很多的高中生在解題的過程中喜歡理所當(dāng)然地回答問題，受到思維定式的影響。如果在審題過程中粗心大意的話，必然會產(chǎn)生嚴重的后果。因此，要在平時的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)他們謹慎思考題目、認真審題的習(xí)慣，只有理解了題目，才能更好地做題。

3.注重經(jīng)驗總結(jié)，學(xué)會反思題目

每一次的考試或者測驗，都是要對自身進行分析和總結(jié)。只有在考試之后主動地思考，才能發(fā)現(xiàn)所出考題的共性和特性，找到應(yīng)對他們的方法[2]。同時，只有在做了大量的題目之后，內(nèi)心才會有感覺。對于每一種題型的把握，做這類題重點注意的地方是哪里，哪些題目是有共同之處的，可以用同一個方法解決。只有注重經(jīng)驗總結(jié)，在考試過后學(xué)會反思，包括對于自己錯誤的反思，對題目的詳細反思總結(jié)，才可以對自身的學(xué)習(xí)能力和解題策略有一種提升，進而提升生物課程解題能力。

二、高中生物有效解題的策略與方法

1.考試中合理地運用排除法

對于考試經(jīng)歷豐富的學(xué)生來說，考試中的經(jīng)驗方法一定也積攢了不少，其中排除法一定是學(xué)生在考試中運用最多的方法，是大家最熟悉的一種。但是，學(xué)生真的會正確地運用排除法嗎？在高中生物考試中運用排除法，最重要的是對題目和選項的閱讀分析，首先要理解題目所問的是什么，進而聯(lián)系到選項中找到不符合題目要求的排除掉，先用筆劃去或者做出標(biāo)記，結(jié)果就會一目了然。因此，排除法在高中生物考試中是一個比較實用的方法。

2.善于挖掘題目中的隱藏條件

隨著考試題目內(nèi)容的不斷加深，對題目的要求也越來越嚴格、越來越難。我們可以發(fā)現(xiàn)很多題目不直接告訴學(xué)生已知條件，而是需要他們通過對題目的分析來找出解題所需要的條件，也就是題目中的隱藏條件。這時候在考試的過程中，學(xué)生要保持冷靜思考，仔細分析，把題目讀透了，自然就能發(fā)現(xiàn)其中的信息。我們都知道，信息知道得越多，對于學(xué)生的解題就越有利。如果你沒有發(fā)現(xiàn)題目中的隱藏條件，想做出來一定是很難的。特別是高中生物考試，更是需要學(xué)生一步一步地推出隱藏條件，然后進行解答。所以，對于有效的解題策略來說，發(fā)現(xiàn)隱藏條件是必不可少的。

3.學(xué)會運用正推法與倒推法

在高中生物解題過程中，正推法和倒推法是兩種非常實用的解題策略。正推法就是面對比較普通的題型，可以根據(jù)自己的基礎(chǔ)知識和題目所給出的條件來推出問題的答案，需要一步接一步的進行。然而，反推法就是一種比較特殊的解題方式了，主要應(yīng)用于選擇題中。當(dāng)學(xué)生不知道問題的答案時，可以把答案帶入題目里面，進而找出合適的答案。這比較適合題目中條件較少、選項中條件多的時候。正確地運用正推法和倒推法，是生物解題策略中的很有效的方法，應(yīng)該學(xué)會它。

三、高中生物有效解題策略實踐的意義

1.讓學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)過程中積極思考

在高中生物學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生思考總結(jié)解題策略，能夠促使他們在學(xué)習(xí)過程中主動積極地思考問題，提高主動學(xué)習(xí)的意識和能力，時間長了會讓形成一種自覺性，自覺地分析、解決問題，從而獲得更好的學(xué)習(xí)方法。高中生物解題策略的思考，會讓學(xué)生在考試中增加信心，因為心里有底了，所以在思想上可以放輕松，在考試過程中更加順利地答題。

2.使學(xué)生在考試中有條不紊地答題

一個好的解題策略，可以幫助學(xué)生在考場中找清答題的思路，在激烈的考試環(huán)境下做到頭腦不亂，有序地完成試卷上的題目。由于在平時的實踐中多次培養(yǎng)的審題答題能力，在考場中學(xué)生也會形成一種做題的習(xí)慣。即先找題目中的有效信息，再發(fā)掘題目中的隱藏信息，根據(jù)選項進行作答，運用排除法、正序法、反序法等進行有效率的答題。生物考試解題過程中有條不紊地答題，能夠讓學(xué)生覺得高中生物有效解題策略的實踐與思考，是很有意義的。

3.培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力

高中生物有效解題策略的實踐與思考是一個總結(jié)的過程，也是一個慢慢學(xué)習(xí)如何總結(jié)的過程。通過對平時生物題目的總結(jié)發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)他們的相同點，找到答題的技巧性，這是一個需要耐心和不斷重復(fù)的過程。因此，高中生物有效解題策略的實踐與思考中，學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識，做好足夠多量的練習(xí)題，從中尋找解題的策略，是必須要經(jīng)歷的過程，從而在考試時熟練運用總結(jié)好的解題策略，應(yīng)對考試就沒有多大問題了。因此，高中生物有效解題策略的實踐與思考，不僅可以在考試中起到重要的作用，還可以提高學(xué)生的總結(jié)能力。

結(jié) 語

通過多年的研究分析，大多數(shù)高中生物學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生，在平時的學(xué)習(xí)或者考試中都有著一套屬于自己的學(xué)習(xí)方法和解題策略。如果掌握了好的解題策略和方法，對于學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的提升會起到事半功倍的作用，可以更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)記憶知識。比如運用排除法、正推反推法等，可以讓學(xué)生在考試中保持清醒、有條理的頭腦，更加順利地做題。因此，要想順利地通過考試測驗，取得一個滿意的成績，必須要在平時的思考實踐中形成一套有效的解題策略和方法，提高學(xué)習(xí)效率。

[1] 房守忠.高考生物中探究性實驗的解題策略[J].理科考試研究,2012,19(11):63-65.

[2] 谷飛.高中生物高效課堂教學(xué)實施策略[J].成功(教育),2013,(02):60.