江蘇省無錫市蘆莊第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 朱玲玲

精細(xì)化管理，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展新高度―小學(xué)校長管理工作策略之我見

江蘇省無錫市蘆莊第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 朱玲玲

在學(xué)校發(fā)展中，學(xué)校的教學(xué)水平與辦學(xué)特色參差不齊，這與校長的管理工作是緊密聯(lián)系的。校長是一所學(xué)校的最高領(lǐng)導(dǎo)者，同時也是規(guī)劃學(xué)校發(fā)展方向的組織者與管理者，因此作為一校之長，必須要在管理方面有所作為，努力在自己力所能及的范圍之內(nèi)為學(xué)校、教師、學(xué)生爭取更大的權(quán)益。本文針對小學(xué)校長的管理工作策略展開了詳盡的分析，旨在警醒各位小學(xué)校長竭盡自身的才華，以“鞠躬盡瘁”的態(tài)度為學(xué)校服務(wù)，從而將“十年樹木，百年樹人”的偉大教學(xué)精神弘揚(yáng)出來。

小學(xué)校長；管理工作；精細(xì)化管理；特色辦學(xué)

在管理學(xué)校的進(jìn)程中，校長理應(yīng)集職﹑責(zé)﹑權(quán)于一身，因?yàn)閷W(xué)校不僅是一個教學(xué)機(jī)構(gòu)，更是承載著學(xué)生美好理想的精神圣地，所以校長的工作就顯得舉足輕重了。而校長的管理能力和水平也會對學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生直接的影響，可以說校長的妥善管理是學(xué)校正常運(yùn)作的重要保障。因此，當(dāng)務(wù)之急就是校長必須花費(fèi)一定的時間與精力在深入分析和研究校園的美化管理上，從“質(zhì)”的層面提升啟蒙教育的高效性。校長如何做到精細(xì)化管理，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展新高度？

一、引入先進(jìn)的管理理念，穩(wěn)固學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展

當(dāng)今社會處于日新月異的變化之中，任何事物都在以人類無法想象的速度向前發(fā)展中，管理策略也是同樣如此的。在整個學(xué)校的管理工作中，校長明顯處于主導(dǎo)性地位，所以若一名校長想要在同行競爭之間嶄露頭角，就必須懷揣著與時俱進(jìn)的理想，樹立先進(jìn)的管理教學(xué)理念，用理智﹑清醒﹑客觀的頭腦去面對管理環(huán)節(jié)中的諸多問題，只有這樣才能在學(xué)生的群體中站穩(wěn)腳跟，為學(xué)校爭取好的名聲。

比如：在學(xué)生管理時，校長要確立“以生為本”的管理理念，并確保不僅自己將學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主人，還要保證所有教師的教學(xué)都是以學(xué)生為中心而展開的一系列活動。對于教師而言，校長需做好表率作用，尊重教師的意見和想法，所謂“群眾的眼睛是雪亮的”正是凸顯出了征求他人意見的重要性。除此以外，校長還要針對每門學(xué)科與相應(yīng)的教師進(jìn)行溝通與交流，比如：如果校長在階段性總結(jié)中發(fā)展整個學(xué)校的某一門學(xué)科成績都出現(xiàn)了下滑的現(xiàn)象，就要臨時展開會議與教師商討對策，盡量在最短的時間內(nèi)彌補(bǔ)漏洞，這也是先進(jìn)教學(xué)理念的重要部分之一。作為一名小學(xué)校長，一定要及時摒棄消極思想，根據(jù)國際教育局勢更新學(xué)校的管理理念，以便在此基礎(chǔ)上建立科學(xué)合理的管理體系，促進(jìn)學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展。

二、建立強(qiáng)大的師資團(tuán)隊(duì)，提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量

從某種程度而言，一所學(xué)校的名譽(yù)是通過其有保證教學(xué)質(zhì)量打出來的，所以它是外界評判該學(xué)校是否有可塑造價值的標(biāo)準(zhǔn)。而學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量顯然和教師的教學(xué)水平息息相關(guān)的，作為校長，一定要意識到教師素質(zhì)對提升質(zhì)量的重要性，建立一支強(qiáng)大師資的團(tuán)隊(duì)，以實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生進(jìn)行教育負(fù)責(zé)的辦學(xué)目標(biāo)。

例如：在確定了發(fā)展方向后，校長可以建立嚴(yán)格的教師培訓(xùn)制度，做到定期組織在校教師共同開展學(xué)習(xí)性研討活動，并通過彼此之間的交流改善教學(xué)中的問題，創(chuàng)新教學(xué)方法，從而實(shí)現(xiàn)互相之間的取長補(bǔ)短。同時，學(xué)校的一些高層管理者，尤其是校長和主任要隨機(jī)地深入到教師的講堂中，親臨現(xiàn)場感受學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，分析出其中存在的缺陷并委婉地在課后向教師指正出來，只有不斷更新進(jìn)步，才會在原有的基礎(chǔ)之上取得跳躍性的進(jìn)展。另外，校長還可將“請進(jìn)來﹑走出去”的策略付諸實(shí)踐，即可以間斷性地組織一些本校教師到其他學(xué)校借鑒優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)和管理方法，從基層進(jìn)行改革。

三、提高自身素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校管理工作的科學(xué)規(guī)范

校長是一個學(xué)校的帶領(lǐng)者，他有責(zé)任擔(dān)任起整個學(xué)校的發(fā)展動力，因此每位校長都應(yīng)努力做到提升自身的素質(zhì)，對每一項(xiàng)細(xì)枝末節(jié)都做到細(xì)致部署，只有做到這樣才能使得學(xué)生的管理工作步入正軌。

例如：校長要積極主動地投身到學(xué)校的管理工作中，樹立好榜樣。因?yàn)樾W(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，當(dāng)校長的行為成為他們心中的“理想型”后，他們就會主動地像校長學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)習(xí)成為一種自發(fā)性行為。另外，校長還要建立完善的反思機(jī)制，因?yàn)樵陂L期的管理過程中，誰也不能保證自身不犯任何錯誤，但是知錯就改才是正確的選擇，所以校長要不斷思考自己的決定是否對學(xué)校的發(fā)展產(chǎn)生了正面性作用，如果發(fā)生了偏差，一定要及時地修正。只有做到如此，才能不斷前進(jìn)，在日后的大范圍管理工作中做到自我超越。

總之，身為一名小學(xué)校長，一定要擁有承受整個學(xué)校前途發(fā)展與厚重期望的魄力與擔(dān)當(dāng)，更重要的還要找準(zhǔn)自身的定位，辨別自身在學(xué)校的管理工作中應(yīng)該做什么﹑不應(yīng)當(dāng)作什么，從而樹立起以身作則的榜樣。同時，校長還是全校這一大集體的領(lǐng)頭人，在管理工作上也不能“以一敵十”，自然還需制定完善的校規(guī)體系，讓教師服從于領(lǐng)導(dǎo)的指令，以便一級一級地完善工作。只有每個部門之間分工明確﹑相互協(xié)作，校園的管理工作才會變得有聲有色，凸顯素質(zhì)教育的風(fēng)采。

[1]姜鋒.新時期小學(xué)校長的管理模式研究[J].才智，2015（02）.

[2]陳群.論我國小學(xué)校長負(fù)責(zé)管理體制的問題與對策[J].四川教育學(xué)院學(xué)報，2008（08）.