江西省瑞金市金都小學 劉 楠

小學語文教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣

江西省瑞金市金都小學 劉 楠

孔子有言：“知之者不如樂之者，樂之者不如好之者?！币簿吞嵝蚜藦V大教學工作者，培養(yǎng)學生的學習興趣是開展高效教學的必要前提。同時對于小學語文教學來說，培養(yǎng)學生的學習興趣，能夠為學生的長遠學習奠定良好的基礎(chǔ)。本文主要從當前的實際教學情況出發(fā)，結(jié)合學生的學習特點，從多方面論述小學語文教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣。

小學語文；學習興趣；培養(yǎng)策略

小學是重要的知識啟蒙教學階段，如果過分地注重理論知識的灌輸，只會讓學生產(chǎn)生厭學的心理。而培養(yǎng)學生學習興趣，能夠讓學生在學習過程中感受到學習的樂趣，既能夠提升學習效果，也能夠為學生在后期學習中激發(fā)源不斷的學習動力。那么我將針對小學語文教學，淺談如何培養(yǎng)學生的學習興趣。

一、開展趣味的課堂導入

在組織課堂教學的時候，教師如果直接地對學生進行知識的灌輸，很難讓學生快速地進入到學習狀態(tài)，漸漸地也讓學生產(chǎn)生了厭學的心理。于是教師要開展趣味的課堂導入，調(diào)動學生的積極性。就以《桂林山水》的教學為例，這篇文章將桂林山水的美景刻畫得淋漓盡致，讓學生知道“桂林山水甲天下”的美譽。于是在課堂導入階段，教師可以利用多媒體系統(tǒng)向?qū)W生展示一些有關(guān)桂林美山水的圖片，學生直接看到這些美麗的風景，能夠深深地被其吸引。接著，教師再向?qū)W生提問道：“同學們，你們想了解更多桂林的美麗風景嗎？”學生異口同聲地答道：“想！”產(chǎn)生了強烈的學習欲望。同時，教師還可以利用多媒體系統(tǒng)向?qū)W生播放一些介紹風景的視頻，讓學生從視覺和聽覺接受刺激，獲取全面的學習體驗，從而主動積極地投入到下一階段的學習。通過這樣的方式，開展趣味的課堂導入，調(diào)動了學生的積極性，能夠為教師開展后期教學創(chuàng)造良好的條件。

二、排練趣味的課本劇

在小學語文教學的文章中，有很多文章具有緊湊的故事情節(jié)，于是教師可以利用這些文章引導學生排練趣味的課本劇，就以《丑小鴨》的教學為例，通過這篇童話故事的教學，能夠讓學生從故事當中讀懂重要的人生哲理。為了更好地培養(yǎng)學生的學習興趣，教師可以組織學生以文章為劇本進行課本劇的排練。在課本劇的編排過程中，學生對劇本深入探討，則能夠加深對文章情節(jié)的理解，將故事內(nèi)容更好地梳理一遍。而在課本劇的排練過程中，學生一遍又一遍地表演加深了對文章的理解，從中更好地受到啟發(fā)，讀懂了“是金子總會發(fā)光的”人生哲理，并且強調(diào)了內(nèi)在美比外在美更加重要。學生學會了這樣的道理，能夠在成長道路上走得更加順暢。同時這樣趣味的學習方式能夠更好地調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的學習興趣。通過這樣的方式，引導學生排練趣味的課本劇，既能夠加深對文章的理解，又能夠有效地培養(yǎng)學生的學習興趣。

三、組織趣味的教學游戲

愛玩始終是小學生的天性，組織趣味的教學游戲，讓學生在游戲中收獲知識，實現(xiàn)了寓教于樂，能夠幫助教師取得事半功倍的教學效果。就以《靜夜思》的教學為例，從這首古詩的教學當中，不僅僅要讓學生掌握好基礎(chǔ)的文學常識，還要從中理解詩人所表達的情感。學生在學習過程中能夠知道，李白以月光為意象表達了對親人和家鄉(xiāng)的思念之情。于是，教師可以以這個知識點來組織學生完成趣味的教學游戲。比如教師以搶答賽的形式來組織學生參與游戲，在游戲過程中，教師要求學生來比一比哪個同學能夠回答出更多有關(guān)月光的詩句，并且說出其中所蘊含的情感。教師可以根據(jù)學生回答的數(shù)量和速度進行測評，對表現(xiàn)較好的學生給予一定的獎勵。通過這樣的方式，組織學生完成趣味游戲，能夠幫助學生積累更多有用的詩詞，也用游戲的方式讓學生感受學習語文的樂趣。

四、設(shè)計趣味的課后作業(yè)

如何設(shè)計有效的課后作業(yè)，一直是困擾廣大教師的問題，既要引導學生通過練習來加深對知識的理解與掌握，又不能壓抑學生的學習興趣，這就要求教師設(shè)計更加具有趣味性的課后作業(yè)。就以《兩小兒辯日》的教學為例，這篇文言文既讓學生掌握了一定的古文常識，也讓學生收獲了寶貴的人生哲理。于是，教師可以改變傳統(tǒng)的練習方式，要求學生繪制一張圖文并茂的手抄報。在搜集資料的過程中，學生可以了解到更多有用的知識，從而擴展學生的知識視野。學生還可以以其中的小故事進行散發(fā)，鍛煉學生的想象與創(chuàng)作思維。并且在手抄報的編排上，更好地鍛煉學生的繪畫能力，有助于學生的全面發(fā)展。通過這樣的方式，設(shè)計更加具有趣味性的課后作業(yè)，既能夠達到良好的練習效果，又讓學生培養(yǎng)了學習興趣。

總而言之，在小學語文教學中培養(yǎng)學生的學習興趣，能夠讓學生更加主動積極地投入到學習中來，讓教師順利地組織教學活動，更好地培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)與綜合能力。那么在今后的教學中，教師要從學生的學習能力和興趣愛好出發(fā)，展開深入的教學研究，提高課堂教學的科學性和趣味性，促進學生知識水平提升的同時，培養(yǎng)學生的學習興趣，感受學習語文的樂趣。