劉金蓮

（上饒市幼兒師范高等?？茖W(xué)校，江西上饒334000）

信息技術(shù)教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)課件的審美設(shè)計

劉金蓮

（上饒市幼兒師范高等?？茖W(xué)校，江西上饒334000）

審美設(shè)計是高職院校網(wǎng)絡(luò)課件設(shè)計中的一項較為特殊的教學(xué)活動，可以有機整合教育、審美活動，也能夠進一步拓展網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、設(shè)計藝術(shù)的整合深度，從而以更新穎的視角、形式來為學(xué)生呈現(xiàn)相關(guān)知識信息。這個過程不僅有助于培養(yǎng)、增強學(xué)生的審美體驗，也能夠讓學(xué)生對所學(xué)知識有更深刻的理解，獲得更理想的授課效果。

信息技術(shù)教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)課件；審美設(shè)計

引 言

高職院校網(wǎng)絡(luò)課件審美設(shè)計不僅能夠?qū)⒄n件風(fēng)格、形態(tài)充分呈現(xiàn)出來，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、接受能力。網(wǎng)絡(luò)課件是結(jié)合授課理念、內(nèi)容，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略、形式來有機整合一張張網(wǎng)頁，發(fā)揮出一些特定功能。高品質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)課件設(shè)計，不僅需要用到教學(xué)方法、內(nèi)容，以及技術(shù)應(yīng)用等方面的相關(guān)知識，還需要有機融合內(nèi)容組織、審美設(shè)計等方面，特別是審美設(shè)計這一部分的融入，能夠進一步優(yōu)化各個教學(xué)環(huán)節(jié)。

一、高職院校網(wǎng)絡(luò)課件審美設(shè)計

審美設(shè)計主要是指運用具有一定特點的技術(shù)手段，或者是較為新穎的藝術(shù)構(gòu)思，通過有機整合形式、教學(xué)審美來刺激學(xué)生各個感官，愉悅情感。對于幼兒師范專業(yè)的學(xué)生來講，通過高品質(zhì)的審美設(shè)計，不僅可以讓其對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生深刻感悟，也能夠吸引更多學(xué)生積極主動地思考，探究其中的各項問題。為此，網(wǎng)絡(luò)課件的審美設(shè)計應(yīng)始終遵循教育學(xué)、美學(xué)規(guī)律，重視多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的科學(xué)引用，以此來對課程設(shè)計做出進一步美化，進而在為幼師生提供豐富學(xué)習(xí)素材的同時，也能夠為各項教學(xué)活動的高效開展營造更生動、形象的環(huán)境，真正實現(xiàn)教育、審美方面的高度統(tǒng)一。

二、高職院校網(wǎng)絡(luò)課件審美設(shè)計要點

1.主體框架設(shè)計

首先，構(gòu)思審美風(fēng)格時，主要是為了讓幼兒師范專業(yè)的學(xué)生獲得綜合感受定位，對其課程風(fēng)格有全面把握，并逐漸喜歡上網(wǎng)絡(luò)課件。審美風(fēng)格作為一種多向互動，可以使教師多與學(xué)生交流其外觀、內(nèi)容。高品質(zhì)的審美設(shè)計風(fēng)格可以進一步拉近學(xué)生與課件間的距離，使其能夠在學(xué)習(xí)、積累當(dāng)中更自然地提升自身審美能力。在具體構(gòu)思中，必須要認識到課件形式主要服務(wù)于內(nèi)容。為了讓學(xué)生獲得更透徹的理解與深刻感悟，應(yīng)盡可能選擇最感人、形象，且學(xué)生視覺比較容易接受的形式來呈現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容。

其次，設(shè)計層次結(jié)構(gòu)，針對幼兒師范專業(yè)學(xué)生設(shè)計的網(wǎng)絡(luò)課件，不僅要統(tǒng)一總體風(fēng)格，還要在此基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)出顯著的層次性，各板塊之間也要存在一定區(qū)別。簡單來講，就是各模塊、各章節(jié)，以及章與節(jié)之間呈現(xiàn)出的變化應(yīng)較為顯著。頁面設(shè)計要呈現(xiàn)出連貫性的教學(xué)內(nèi)容，以及邏輯性較強的知識體系，且各模塊、章節(jié)之間的文字布局、邊框修飾要始終保持一致性特征，清楚劃分層級內(nèi)的各個知識點，突出重難點教學(xué)內(nèi)容。

最后，頁面元素布局。對于幼兒師范專業(yè)的學(xué)生來講，要想為其設(shè)計出高品質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)課件，應(yīng)結(jié)合不同學(xué)生的不同特點、特性來做出針對性設(shè)計，將其各自的感染力全面發(fā)揮出來，而并非將各種元素簡單羅列拼湊在一起就完成了。對于畫面中各種元素的布局要著重體現(xiàn)出輕重大小，以免學(xué)生會因為關(guān)注重要內(nèi)容的學(xué)習(xí)，而忽視一些簡單部分。此外，通過圖文并茂、視頻與動畫素材的有機整合等方式來呈現(xiàn)出

獨特畫面，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得更生動、直觀的感受。2.單幅頁面設(shè)計

首先，在構(gòu)圖色彩方面。對于幼兒師范專業(yè)的學(xué)生來講，構(gòu)圖是極為重要的，教師可以將學(xué)生的視覺特性、教學(xué)內(nèi)容有機整合在一起，以此來快速吸引學(xué)生的課堂注意力，獲得更理想的授課效果。構(gòu)圖設(shè)計不僅要著重突出主體，呈現(xiàn)簡潔內(nèi)容，還要合理集中觀察重點，確保整個頁面能夠始終處于協(xié)調(diào)狀態(tài)；而在色彩設(shè)計上，要對授課內(nèi)容、授課對象做出綜合考慮，有效結(jié)合藝術(shù)規(guī)律，給予合理、鮮明的搭配。應(yīng)著重考慮以下幾個方面：一是主題色彩的確定，要基于對授課內(nèi)容、對象的綜合考慮，通過活潑歡快、理智平靜的搭配來呈現(xiàn)出舒適和諧的頁面效果；二是色彩對比，可以通過色相、純度與冷暖等方面的對比來優(yōu)化頁面審美設(shè)計，以此來快速吸引學(xué)生的注意力，充分突顯出教學(xué)重難點；三是多樣與統(tǒng)一，前者強調(diào)要結(jié)合具體需求做出恰當(dāng)調(diào)整，后者強調(diào)的是總體色彩運用服務(wù)的方向；四是背景色的選用，應(yīng)盡可能避免選用一些花紋較為復(fù)雜，或者是具有較高純度的圖片，且背景色、文字色要有鮮明對比。

其次，文本設(shè)計。作為以書面形式來向幼兒師范生提供各類學(xué)習(xí)信息的一種設(shè)計，相比于其他媒體元素來講，擁有更強的概括能力，能夠幫助學(xué)生快速、準確地獲取課件內(nèi)容。一方面，應(yīng)突出字體選擇的層次感，可以結(jié)合段落大小、內(nèi)容層次來由粗到細，或是由重到輕地進行字體排列，也可以選擇相同字號，以不同字體來呈現(xiàn)區(qū)別等；另一方面，文本顏色應(yīng)與背景色存在較大反差，但兩者的色調(diào)冷暖度應(yīng)始終保持一致。此外，要科學(xué)修飾文本。通常情況下，文本修飾指的是及時過渡色、材質(zhì)的恰當(dāng)添加、虛化與投影等，除了大章題目、總標題文字可以做出恰當(dāng)修飾之外，為了避免出現(xiàn)不清晰、累贅等情況，其他字幕應(yīng)盡可能選擇單色。

最后，圖像聲音與視頻設(shè)計。對于幼兒師范專業(yè)的教師來講，要想取得更理想的授課效果，就必須從教育學(xué)、心理學(xué)以及美學(xué)等多角度來對構(gòu)圖、色彩搭配、畫面組接等圖像元素做出科學(xué)處理，可以著重從以下幾點入手：一是在設(shè)計畫面中，可以通過淡化背景來充分突顯主體，以此來讓學(xué)生更容易感知主體；二是為了能夠獲得更理想的學(xué)習(xí)效果，可以通過不斷提升圖像逼真度來促進幼師生對相關(guān)信息的理解加工；三是對于網(wǎng)頁設(shè)計來講，視頻設(shè)計可以說是其最大的亮點，不僅可以將教學(xué)內(nèi)容更好地表現(xiàn)出來，還有助于全面調(diào)動、增強學(xué)生頁面觀賞興趣，活躍課堂教學(xué)氛圍。

3.交互方式設(shè)計

對于幼兒師范專業(yè)的學(xué)生來講，其在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課件過程中，面對的是一個個符號、一行行文字，人機形式是開展交互活動的主要方式。若審美設(shè)計上存在一系列不合理，極易導(dǎo)致師生產(chǎn)生無助、寂寞的感受，所以在具體設(shè)計中應(yīng)對以下兩個方面做出全面考慮：

一方面，頁面內(nèi)的動態(tài)互動。可以采用導(dǎo)航、菜單與圖標等交互方式，其中導(dǎo)航應(yīng)盡可能放在顯眼的部位，菜單可以結(jié)合具體情況設(shè)置成下拉式、擴展式菜單等；圖標的設(shè)計必須要形象且醒目；而對話框不論是在結(jié)構(gòu)、背景，還是位置方面都要保持一致性。按鈕通常都要設(shè)置在界面下方或是右方，而隱藏按鈕的設(shè)置更有助于激發(fā)學(xué)生的觀看學(xué)習(xí)興趣。在相同連接方式下，熱字顏色、熱鍵與熱區(qū)大小，以及相關(guān)位置的設(shè)計也要盡可能體現(xiàn)出一致性等；另一方面，頁面之間的動態(tài)鏈接要給予恰當(dāng)處理，不僅要給學(xué)生的閱讀、檢索，以及下載和交互操作提供一定便捷，還要有助于緩解學(xué)生的視覺疲勞，真正讓其在觀看學(xué)習(xí)中感受到美的享受。

結(jié) 語

綜上所述，教師應(yīng)及時更新自身教育培養(yǎng)理念，結(jié)合學(xué)生未來可能從事的幼兒教育事業(yè)的實際發(fā)展需求，不斷探索、嘗試更新穎的設(shè)計策略，積累更豐富的知識經(jīng)驗，進而設(shè)計出更高品質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)課件，獲得更理想的授課效果。

[1]盧秋藍,劉成新.網(wǎng)絡(luò)課件的審美設(shè)計[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2005,15(1):43-46.

劉金蓮，1980年5月生，女，江西貴溪人，碩士，講師，現(xiàn)于上饒幼兒師范高等專科學(xué)校任教計算機，主要研究高職院校計算機基礎(chǔ)應(yīng)用。