黃海霞

（江蘇省南京市溧水區(qū)東屏中心小學，江蘇南京 211212）

引 言

臨近學期末的一節(jié)課，由于六（3）班語文老師出差，學校安排我本節(jié)課代課。我捧著備課本，輕快地從后門走進六（3）班的教室。一進教室就看到所有學生都在低頭寫作業(yè)，而我自然是遵循代課慣例，安靜地備課。我甚至都免了站在講臺上和同學們互相問好，只是說了句：“大家繼續(xù)，不用站起來，今天語文老師出差由我代課，你們自己根據(jù)老規(guī)則把握時間自習，不要大聲討論?！薄鞍Γ忠獙W習，又是作業(yè)。”“對啊，老師，寫不完的作業(yè)，背不完的書，感覺好累好枯燥啊?！薄袄蠋?，求求你，上美術課吧，讓我們放松放松吧，畫會畫好嗎？”聽了學生的這些話，我的內(nèi)心久久不能平靜，一時說不出話來。過了仿佛一世紀那么久，我才從恍惚中回過神來：“好，我答應你們。”說完，就到班級書櫥里翻找第十二冊美術循環(huán)教材，可是一本都沒有。問了孩子們，原來班主任老師早就發(fā)給他們了。跟幾個孩子借課本，可氣的是要么沒帶就是找不到了，而讓人惱火的是有的同學的課本殼和前后的幾頁內(nèi)容也撕了，更甚者有好幾個同學的課本上居然寫滿了數(shù)學計算草稿?！霸撛趺崔k呢？”我略微沉思了一會兒說：“既然這樣，我們也無法上書本上的內(nèi)容了，今天我們大家就試著用幾何圖形——圓來變一變動物吧，誰想先來試一試呢？”“我來?！痹拕傉f完，孩子們都激動起來，小手高高舉起，有幾個急性子居然舉著手站起來，有個同學竟然舉著手跑到我面前來，我還真是從未見過六年級孩子有過這樣熱情的場面，他們的熱情也深深地打動了我。讓幾名同學在黑板上嘗試用圓變動物游戲后，我也著重示范了幾種用圓畫動物的方法。最后，全體同學就在輕松愉快的氛圍中結束了這堂特殊的美術課。這節(jié)課孩子們是快樂的，作業(yè)效果也是非常好的，這堂特殊的美術課是成功的，效果也是出乎我的意料的。

目前，農(nóng)村小學美術教學比較困難。首先，從教育的角度看，美術課程對促進學生的發(fā)展起著重要的作用，但由于種種原因，目前人們對美術課程的重視程度還沒有達到要求，仍然處于弱勢地位。

現(xiàn)在“考試成績”是教育部門衡量學校質量的唯一“法寶”，而學校需要依靠這一“法寶”來發(fā)展。美術課程作為非考試科目與升學率的主導作用毫不相關。此外，教材本身也有缺憾。雖然最近幾年課程的改革使教材內(nèi)容更加符合孩子們的特點，美術課程更加注重內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系，但還是沒有充分考慮到地方的差異性。許多地方的教育環(huán)境是不同的，每個學校的層次也是不一樣的，特別是農(nóng)村小學，因教材使用的經(jīng)濟性、材料性、實際性等諸多因素的影響，使得許多教學內(nèi)容不能正常開展。

當然，我們遇到的這些客觀條件，有的可以改變，有的只能望而卻步，能改變的我們就主動去改變，不能改變的就想辦法去適應。沒有條件也要想辦法去創(chuàng)造條件，讓鄉(xiāng)村小學美術教學活動不會掛上“紅燈”。其實，我認為鄉(xiāng)村小學美術教學要得到發(fā)展，可以從以下幾個方面來入手：

一、有效激發(fā)學生學習興趣

興趣是學習美術的基本動力之一。美籍華人科學家楊振寧曾說：“一個人要出成果，原因之一就是要順乎自己的興趣，然后再結合社會的需要來發(fā)展自己的特長。有了興趣，‘苦’就不是苦，而是樂。到了這個境地，工作就容易出成果了?！泵佬g課程強調(diào)通過發(fā)揮美術教學特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學生的情意和認知特征相適應，以靈活多樣的教學方法激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉化為持久的情感態(tài)度。美術課堂教學就是要激發(fā)學生的求知欲望，使學生產(chǎn)生強烈的創(chuàng)作欲望。只有激發(fā)學生的學習興趣，才能培養(yǎng)和提高學生多方面的綜合素養(yǎng)，養(yǎng)成健康人格。

美術課程強調(diào)愉悅性，通過引導學生在美術學習中自由抒發(fā)情感，表達個性和創(chuàng)意。此時學生在參與美術教學活動中就有了樂趣，同時增強了自信心，也就有了積極性。經(jīng)過教學實踐活動，我發(fā)現(xiàn)采用造型游戲的方式，結合語文、音樂、品德與社會、科學等學科內(nèi)容，進行無主題或有主題的想象，學生特別感興趣，美術創(chuàng)作積極性很高，并且喜歡展示作品并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。如在這堂特殊的美術課中，利用幾何圖形圓來變一變動物的游戲，就激發(fā)了學生的創(chuàng)作欲望。讓孩子們能夠在快樂中掌握知識，使教學活動生動有趣，促進孩子主動學習新知識、新技能，同時發(fā)揮美術知識和技能在幫助學生提高精神和生活品質方面的作用，讓學生在實際生活中領悟美術的獨特價值，這是順應時代發(fā)展的需要。

二、采取多種適合農(nóng)村小學美術教學活動的方法

首先，要探索各種生動有趣、適合學生身心發(fā)展水平的教學手段。而單一的教學方法，如只灌輸、說教和執(zhí)行，這只會使學生反感和厭學，得到相反的效果。相反，研究和探索適合學生身心特征和美術學科特點的多種學習方法，并用于引導學生進行自主、合作、探究學習，在教學中巧妙地設計出有趣味的美術形象，靈活運用影像、范畫，以及故事、游戲、音樂、參觀等方式，增強學生對形象的感受能力與想象能力，利用網(wǎng)絡、多媒體課件等手段進行美術教學，學習就不會枯燥無味了。

其次，因地制宜，充分利用自然資源和社會文化資源進行美術教學。引導學生觀察、感受大自然中的美。美麗的鄉(xiāng)村自然風貌是非常好的表現(xiàn)題材，如山川、田野、河流、村莊、樹木都可以在美術課堂教學中表現(xiàn)。而特有的鄉(xiāng)俗文化如踩高蹺、舞獅等，傳統(tǒng)節(jié)日中如貼春聯(lián)、制作花燈等也都是美術課堂表現(xiàn)的好素材，可以選擇現(xiàn)有的工具運用線條、形狀、色彩等造型元素通過繪畫、剪紙等方式加以展示。

最后，積極開發(fā)地方美術課程資源。鄉(xiāng)村的地方課程資源非常豐富，我們可以充分利用鄉(xiāng)村地方美術資源，如奇形怪狀的小石頭、松果、各種形狀的落葉、高粱、麥草秸、樹枝、稻草等進行造型教學。孩子們在課堂中把想要表現(xiàn)的形象用自己帶來的素材塑造出來，從而營造出生動有趣味的鄉(xiāng)土美術學習氛圍，讓鄉(xiāng)村孩子表達個性和創(chuàng)意。

三、加強鄉(xiāng)村教師自身的自信心和責任感

常言道：“要給學生一杯水，教師要有一桶水?！弊鳛猷l(xiāng)村教師，不僅要有一桶水，還必須是活水，才能在面對農(nóng)村教學中呈現(xiàn)的客觀條件時，不退縮、不抱怨，善于發(fā)現(xiàn)并利用當?shù)氐拿佬g教學資源，盡可能地去創(chuàng)造條件，使美術教學活動豐富多彩。

美術教學的發(fā)展，雖然離不開學校的重視，但更離不開教師自身的自信心和責任感。學校鄉(xiāng)村少年宮活動中，我通常帶一些有美術興趣的學生，通過輔導、訓練，引導他們積極參加校內(nèi)外的美術活動，豐富孩子們的課余生活，鍛煉他們的造型能力，培養(yǎng)他們對美術學習的熱愛。只要有機會，就讓學生參加各種美術比賽、參展活動，學生有了收獲，自然也就有了更大的學習美術的熱情，也為學校、為班級爭光，也就會引起學校領導的重視。

結 語

我想在未來的美術教學中，不管社會是否重視，不管家長是否重視、學校是否重視、領導是否重視，我們首先要自己重視。唯有勇于進取，不斷創(chuàng)新，總結教學經(jīng)驗，才能取得更大的成績，使得農(nóng)村小學美術教育有更大的進展。

[1] 仲信生．美術課程資源的整合[J]．中國美術教育，2004(6)．