馬虎飛

（陜西省寶雞市第一中學(xué)，陜西寶雞 721001）

引 言

在目前的高中生物教學(xué)中，教師以及學(xué)生往往忽略了“生態(tài)和諧”這一內(nèi)容。教師認為該內(nèi)容過于簡單，只需學(xué)生自學(xué)就好；學(xué)生認為這些知識沒有用處，不需要重視。這樣的想法都是錯誤的。對于現(xiàn)在的人類和自然而言，生態(tài)和諧共處是必要的，因此，作為生物課程教育者，應(yīng)當在課堂上運用自己的能力讓學(xué)生重視該內(nèi)容，同時培養(yǎng)學(xué)生和諧生態(tài)環(huán)保意識。首先，教育者應(yīng)當正確運用課本知識讓學(xué)生了解到和諧生態(tài)環(huán)境的重要性，同時激發(fā)學(xué)生的興趣，提高對自然環(huán)境的關(guān)注。其次，教育者可以利用課外知識和視頻給學(xué)生講解生態(tài)受到破壞所帶來的影響，讓學(xué)生意識到要從現(xiàn)在開始保護我們的環(huán)境。最后，把學(xué)生再次帶回課本鞏固其生態(tài)環(huán)保意識。

一、通過興趣的激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生和諧生態(tài)環(huán)保意識

有些地區(qū)對于高中生物中自然環(huán)境這一內(nèi)容存在不重視的現(xiàn)象，這種情況的出現(xiàn)大大降低了對學(xué)生和諧生態(tài)環(huán)保意識的培養(yǎng)。在高中生物的教學(xué)過程中有學(xué)生會因為環(huán)境這一部分內(nèi)容簡單和枯燥而分散注意力。此時教育者為了培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，應(yīng)當增加課堂氣氛，引用有趣的自然生物知識來提高學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容的興趣。例如講述人口增長對環(huán)境的影響、人均耕地面積減少、全球環(huán)境問題、生物多樣性的價值等知識點時可以在課堂上插入圖片和新聞實例增加學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容的興趣，讓學(xué)生意識到目前我國環(huán)境的現(xiàn)狀和感受自然界的美麗和價值，同時要求學(xué)生重視生態(tài)保護建設(shè)培養(yǎng)其和諧生態(tài)環(huán)保意識。教師可以在教室內(nèi)擺放一些盆栽并告訴學(xué)生綠色植物對我們的好處，從小事出發(fā)激勵學(xué)生要保護環(huán)境。

二、重視課本中與環(huán)保有關(guān)的“活動”

雖然在新課改的背景下我國的教育方法和方式正在不斷地改進，但是有些教師依舊采取原來傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對課文內(nèi)容后面的練習(xí)活動不重視；有的教師甚至對學(xué)生提都不提直接忽視其存在，或者是稍稍帶過，不會要求學(xué)生進行相關(guān)活動，這樣的教學(xué)方式是錯誤的，這違背了教育的本質(zhì)要求。

作為生物教學(xué)者，要領(lǐng)悟課本教學(xué)要求，讓學(xué)生參與到課后的生物活動中。例如在討論一次性筷子的好處和壞處的活動中，教師可以要求學(xué)生分別扮演林場工人、飯店老板、清潔工人、一次性筷子消費者等角色，并讓學(xué)生談?wù)勛鳛樵摻巧膬?nèi)心想法與同學(xué)們交流。有同學(xué)贊成使用一次性筷子，因為一次性筷子成本低，使用快捷方便、衛(wèi)生、便宜，適應(yīng)現(xiàn)代社會，容易被分解，不會造成白色污染，不需要耗費人力洗筷子等。有些學(xué)生則是持反對意見，他們認為一次性筷子用完了就扔，嚴重破壞了自然環(huán)境，浪費生物資源，增加垃圾處理量，破壞植被，并且大量的植被被砍伐用來制造一次性筷子嚴重破壞了生態(tài)平衡并導(dǎo)致許多自然問題的出現(xiàn)，嚴重影響了人們的現(xiàn)代生活，打破了生態(tài)和諧規(guī)律。最后啟示學(xué)生要從不破壞生態(tài)和諧環(huán)境的基本角度出發(fā)發(fā)展我國經(jīng)濟，同時讓學(xué)生談?wù)剬椭C環(huán)境建設(shè)的看法。

三、加入課外知識，讓學(xué)生了解到和諧生態(tài)環(huán)境建立的重要性

常言道，課本知識是死的，如果只通過課本知識向?qū)W生傳播和諧生態(tài)環(huán)保意識，作用會明顯不高，所以教師應(yīng)當在傳授課本知識的同時聯(lián)系學(xué)生日常生活實際，讓學(xué)生了解到和諧生態(tài)環(huán)境的重要性。例如告訴學(xué)生泡桐是天然的吸塵器、夾竹桃具有降污降毒的功能，等等。通過講解課外知識可以吸引學(xué)生課堂注意力，同時又讓學(xué)生了解到許多植物對我們的環(huán)境和人類有極大的好處，讓學(xué)生意識到他們應(yīng)當注重對植被的保護，同時培養(yǎng)學(xué)生和諧生態(tài)環(huán)保意識。不僅要講植被，還要講一些有益的動物，例如壁虎可以吃蚊子、貓頭鷹可以抓老鼠、烏鴉可以滅害蟲，等等，讓學(xué)生了解到許多動物是人類建設(shè)和諧環(huán)境的好幫手，需要我們對其進行保護。

結(jié) 語

在高中生物教學(xué)中，教育者應(yīng)當注重對學(xué)生和諧生態(tài)環(huán)保意識的培養(yǎng)，通過各種方法讓學(xué)生了解到和諧生態(tài)環(huán)境對經(jīng)濟發(fā)展的重要性和作用，并且不斷鼓勵學(xué)生要從實際生活出發(fā)，要從自己做起，從小事出發(fā)，認真努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，同時注重對自然環(huán)境的保護。

[1] 黃曉燕.高中生物教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生和諧生態(tài)環(huán)境意識[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2011（32）.