?江蘇/黃朱琴

培養(yǎng)良好的習(xí)慣 讓學(xué)生與美麗同行

?江蘇/黃朱琴

面對一群活潑可愛、無拘無束的低年級孩子們，怎樣讓他們盡快適應(yīng)小學(xué)全新的校園生活，如何讓孩子們規(guī)范自己的行為呢？作為低年級班主任就應(yīng)該多了解學(xué)生，多指導(dǎo)，想方設(shè)法從培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣入手，從小事抓起，從點(diǎn)滴做起，靠潛移默化、日積月累來培養(yǎng)美麗學(xué)生，這樣才能呈現(xiàn)出“班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生綜合素質(zhì)高”美麗班級的可喜局面。

一、誦讀兒歌，在扶中引導(dǎo)美麗習(xí)慣的養(yǎng)成

低年級的孩子就如一株株嬌嫩的花枝，需要老師精心培育。作為低年級班主任要從課內(nèi)到課外，從學(xué)習(xí)到游戲，從生活習(xí)慣到思想品德，全面關(guān)心好每個(gè)學(xué)生。學(xué)生美麗習(xí)慣的養(yǎng)成需要教師熱心、耐心地引，細(xì)心地扶。

低年級學(xué)生做事持久性不強(qiáng)，自制力較弱，容易出現(xiàn)循環(huán)往復(fù)現(xiàn)象。對于提出的要求，班主任要勤于檢查，大膽任用小干部的方法來督促學(xué)生，在半扶中引導(dǎo)美麗的習(xí)慣的養(yǎng)成。選取班級中的能人當(dāng)小干部，一人管一件事，不重復(fù)使用，這樣班級中更多的學(xué)生參與到班級管理中來。根據(jù)低年級學(xué)生好勝心強(qiáng)，愛挑別人毛病的自身特點(diǎn)，讓學(xué)生在互相督促中形成自律。“比比誰最棒”，班級中達(dá)到要求的學(xué)生，都能得到笑臉作為獎(jiǎng)勵(lì)。起初，教師適當(dāng)降低要求，從淺入深，逐步提高。在督促學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成過程中發(fā)揮學(xué)生之間的督促作用，讓學(xué)生在相互督促中幫助別人改正，也提醒了自己。班級常規(guī)每日反饋，利用好每天放學(xué)前十分鐘把班級中學(xué)生常規(guī)落實(shí)情況有針對性地進(jìn)行表揚(yáng)和教育。在檢查、反饋、教育的環(huán)節(jié)中，督促學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。利用每周班會、班隊(duì)課總結(jié)學(xué)生一周來的表現(xiàn)情況，指出缺點(diǎn)，對表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，推薦為護(hù)旗手。一段時(shí)間督促后就能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的行為明顯提高，很多事情無需老師督促，學(xué)生之間便會相互指出，然后加以改正。為培養(yǎng)學(xué)生做事負(fù)責(zé)，關(guān)心班集體的習(xí)慣，在班級中采用崗位責(zé)任制度?！懊咳斩〞r(shí)定人定崗定責(zé)”，使班級各項(xiàng)常規(guī)的管理真正落實(shí)到位，做到人人有事做，事事有人做，時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做，在扶中逐漸培養(yǎng)出學(xué)生做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的的美麗習(xí)慣。

二、以評比美麗學(xué)生為契機(jī)，在競賽中堅(jiān)持

學(xué)校每月開展美麗學(xué)生系列評比，以禮儀之星、閱讀之星、友善之星、學(xué)習(xí)之星作為評選目標(biāo)，通過記載、展示、評價(jià)等激勵(lì)學(xué)生收獲屬于自己的好習(xí)慣。班主任就可結(jié)合“八禮四儀”和學(xué)校開展的“美麗學(xué)生”評選活動(dòng)，指導(dǎo)班級有效開展班級管理。每周利用好人手一本的“美麗學(xué)生成長手冊”，通過自評、互評、記載、展示等方法，引導(dǎo)學(xué)生從堅(jiān)持入手，用堅(jiān)持的態(tài)度、憑借堅(jiān)持的毅力，爭做堅(jiān)持小達(dá)人，收獲好習(xí)慣，從而在堅(jiān)持中美麗成長。

結(jié)合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，為提高他們積極性，促進(jìn)好習(xí)慣的良好養(yǎng)成，可采用比賽的方式，每周進(jìn)行美麗學(xué)生的評比。學(xué)生在一周中表現(xiàn)優(yōu)秀，在某一方面的習(xí)慣更為出色的話，推選為本周禮儀、閱讀、友善、學(xué)習(xí)之星之一，同時(shí)在板報(bào)多多光榮榜一欄中學(xué)生名字后面印一個(gè)多多，并推選為本周的護(hù)旗手，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分。在你追我趕的比賽中，孩子的美麗習(xí)慣得到堅(jiān)持并逐漸養(yǎng)成。根據(jù)所得多多的多少進(jìn)行學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)，期中和期末再根據(jù)學(xué)生所得學(xué)分的多少進(jìn)行學(xué)分大兌換，用學(xué)分兌換獎(jiǎng)品，極大地提高了孩子們的積極性。在評比、競賽中學(xué)生的良好習(xí)慣得到鞏固。

三、家校聯(lián)手，在書香中美麗成長

家校聯(lián)手形成合力，心往一處想，勁往一處使，那我們的教育就會收到事倍功半的效果。童年讀的書影響孩子一生的發(fā)展。一開學(xué)，我就會把本學(xué)期的課外閱讀計(jì)劃上傳到班級群中。計(jì)劃包含閱讀總量、閱讀書籍目錄、閱讀每本書所需時(shí)間等內(nèi)容。有了這樣的一份計(jì)劃，既便于學(xué)生時(shí)刻對照計(jì)劃提醒自己要持之以恒地閱讀下去，又便于教師、家長隨時(shí)督查學(xué)生閱讀情況。在制定了這份計(jì)劃的前提下，我和學(xué)生進(jìn)行了堅(jiān)持每天課外閱讀至少半小時(shí)的約定。為了更好地了解每個(gè)學(xué)生在家的閱讀情況，便于找準(zhǔn)切入口，激發(fā)他們的閱讀興趣，我給班級學(xué)生每人準(zhǔn)備了一本課外閱讀記載本，讓家長對孩子的每天閱讀進(jìn)行督促記載，記載本一周一交，一周一檢查，這樣也有利于教師對學(xué)生的閱讀情況能有所了解并起到監(jiān)督的作用。

為督促學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，根據(jù)低年級學(xué)生愛表現(xiàn)自己、好勝心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校教導(dǎo)處的安排，精心設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生保持閱讀興趣，從中也體驗(yàn)到閱讀的快樂。如背古詩、評選“小書迷”、講故事比賽等活動(dòng)。班級板報(bào)創(chuàng)設(shè)“我是小書迷”小腳丫登山一欄，學(xué)生在一周內(nèi)書看得多并復(fù)述得好，就可以獲得一張小腳丫的貼紙前進(jìn)一步，一月中爬得最高的就是該月的“小書迷”。班隊(duì)課讓學(xué)生進(jìn)行講故事。剛開始，低年級的學(xué)生可能不好意思上臺講，聲音小，也不會加動(dòng)作，但經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生們的進(jìn)步很大，能把故事情節(jié)講得繪聲繪色了。每周邀請上周的前三名作為評委，根據(jù)他們的評分選出本周的“故事大王”，并推薦在年級組里進(jìn)行講故事，頒發(fā)學(xué)分作為獎(jiǎng)勵(lì)。經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)，講故事已經(jīng)成為學(xué)生喜歡的事了。家校聯(lián)手，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成經(jīng)常閱讀的好習(xí)慣，讓閱讀成為學(xué)生生活中不可缺少的一部分，讓學(xué)生在書的海洋中成長，對書產(chǎn)生深厚的感情，在書香中學(xué)生快樂成長。

低年級的學(xué)生可塑性大，從小培養(yǎng)他們養(yǎng)成美麗的習(xí)慣，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和今后的發(fā)展都具有重要意義。堅(jiān)持要求、訓(xùn)練嚴(yán)格、耐心誘導(dǎo)、及時(shí)糾正、反復(fù)強(qiáng)化、持之以恒，學(xué)生的良好習(xí)慣才能得到形成和鞏固。在學(xué)習(xí)生活中，種下美麗行動(dòng)的種子，在學(xué)校特有的文化浸潤下，讓每個(gè)學(xué)生都能收獲美麗行為。

江蘇省張家港市暨陽實(shí)驗(yàn)小學(xué))