?江蘇/鄭 娜

教育也要有“三到”
——談?wù)勅绾巫鲆粋€(gè)有“方法”的老師

?江蘇/鄭 娜

做老師要有“方法”，通常我們都會(huì)這樣說(shuō)。其實(shí)，在我們的教育教學(xué)活動(dòng)中，我以為這“方法”應(yīng)該指的是教師的智慧，是處理各種事件的巧妙的手段，是一種為師處世之道。那么，如何成為一個(gè)有“辦法”的智慧教師呢？我覺得這個(gè)話題可濃縮成“三到”：心到、眼到、口到。

一、心到——有一顆童心

童心是純凈的，無(wú)邪的，是美好的，它總是充滿希望與憧憬。童心也是可貴的同情心和同理心。

現(xiàn)在的孩子生存的狀態(tài)是六對(duì)一的愛，家里家外，誰(shuí)都拿他當(dāng)寶。老師自然不能忽視這一點(diǎn)。所以，每個(gè)孩子，無(wú)論丑俊、無(wú)論黑白、無(wú)論高矮胖瘦，他都是寶。這些寶貝來(lái)自不同的家庭，自然也帶有各個(gè)家庭的印記。無(wú)論好壞，老師必須允許他慢慢成長(zhǎng)，逐漸轉(zhuǎn)變，不能一次教育就期待立竿見影。所以，平等地和學(xué)生對(duì)話，了解他們的內(nèi)心也是我們必須要做的。班級(jí)里有個(gè)孩子，他脾氣急躁，有暴力傾向。記得一年級(jí)時(shí)，他能在數(shù)學(xué)老師已抓住他左胳膊的情況下，伸出右手猛擊同學(xué)，得理不饒人。為這，數(shù)學(xué)老師將家長(zhǎng)找來(lái)，話說(shuō)得很嚴(yán)重，家長(zhǎng)眼淚汪汪，無(wú)可奈何。作為班主任，我只能好言相勸，并對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：孩子送到學(xué)校來(lái)時(shí)接受教育的，他現(xiàn)在這樣，不代表以后也這樣，讓我們一起努力，將這棵小樹種直了。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，這小子耍暴力，是因?yàn)樗麗郾憩F(xiàn)自己，總是自以為自己很正確，別人都得附和他(在家總能得到滿足)，否則，揮拳相向。了解之后，我就想方設(shè)法讓這孩子有更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。于是，一下課，我就安排他幫老師送送教具啊，收拾講桌、整理教室課桌椅啊什么的，讓他覺得老師是在關(guān)心自己，器重自己，自然也無(wú)暇去搗亂了。漸漸地，通過(guò)不斷地表?yè)P(yáng)并感謝他的辛勤付出，加之強(qiáng)化要和同學(xué)團(tuán)結(jié)友好，他也不好意思去對(duì)同學(xué)耍暴力了。

二、眼到——有一雙慧眼

這里的慧眼，是指一方面要看到孩子的短處，幫助他改正；一方面要看到孩子的長(zhǎng)處，大力地弘揚(yáng)。寸有所長(zhǎng)，尺有所短。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的。有時(shí)，他的淘氣搗蛋甚于他的活潑可愛，就會(huì)被人忽視后者。但其實(shí)，每個(gè)孩子的內(nèi)心都是向上的，都想求好，得到大家的認(rèn)可，但他的自控能力實(shí)在難以達(dá)到某種高度。

我班錢同學(xué)，學(xué)習(xí)吃力，動(dòng)作很慢，屬于班級(jí)弱勢(shì)群體。一次，我號(hào)召大家?guī)б慌柚参锩阑淌?。他也帶?lái)一盆植物，并且在他的精心照管下，長(zhǎng)得很好，有一天放學(xué)后，他改完作業(yè)都很晚了，還是堅(jiān)持給植物澆水，我看到了這一幕，很感動(dòng)。在第二天的晨會(huì)課上，我大力宣揚(yáng)了這個(gè)故事，并一再?gòu)?qiáng)調(diào)內(nèi)心的感動(dòng)，我說(shuō)：“有這樣高度責(zé)任心的人，做任何事都一定能成功！也許他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)還不理想，但我相信，只要他堅(jiān)持努力，他的責(zé)任心一定能成為他成功的敲門磚”。大家都被打動(dòng)了，向他致以熱烈的掌聲，我看到，錢同學(xué)又得到了大家的認(rèn)可。

我班另一個(gè)同學(xué)總喜歡嚴(yán)以待人，寬以律己，為此和同學(xué)關(guān)系緊張。一次，我偶然看見他走過(guò)數(shù)學(xué)老師的批作業(yè)本子堆時(shí)，很自然地將有些凌亂的作業(yè)本理了理。于是，他的這一舉動(dòng)又成了我的感動(dòng)。

三、口到——有一張巧嘴

口到，指的是一方面指看到了孩子的閃光點(diǎn)，要立即宣揚(yáng)到位，弘揚(yáng)正氣。同時(shí)，在這里的“巧嘴”也特指說(shuō)話“有藝術(shù)”。作為老師，特別要講究說(shuō)話藝術(shù)。記得小時(shí)候，父親常教育我們：說(shuō)話前要想想這句話說(shuō)出去是讓人笑起來(lái)還是讓人跳起來(lái)。我想這其實(shí)就是指說(shuō)話要講究藝術(shù)。對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)話講究藝術(shù)，先說(shuō)說(shuō)孩子的優(yōu)點(diǎn)，先感謝他一直以來(lái)的支持，再說(shuō)說(shuō)自己的建議，我想這一點(diǎn)大家都不難做到。對(duì)于孩子，說(shuō)話更要講藝術(shù)，他就會(huì)樂意接受你的建議，樂意朝著你期望的方向進(jìn)步，否則，他就會(huì)背道而馳，不愛聽你的了！

記得，上學(xué)期，需要老師向孩子宣傳大量的注意事項(xiàng)?？吹叫麄鲉巫由?，各種各樣的要求，孩子們都一臉的司空見慣。于是，我話鋒一轉(zhuǎn)，作為常州市的文明小市民，我相信，大家一定都已明確并做到以下這些方面，比如，過(guò)馬路時(shí)，該怎么做，看到客人時(shí)，該怎么做。我知道，其實(shí)每個(gè)同學(xué)都非常想為常州加分，那你認(rèn)為怎樣做才能加分呢？一番鼓動(dòng)之后，大家紛紛慷慨陳詞，說(shuō)得頭頭是道，哪里還用得著我來(lái)啰嗦??？又比如，課堂上組織紀(jì)律時(shí)，我不是大喊：“坐端正”，而是輕輕說(shuō)聲：“我最喜歡看xx的眼睛了，真明亮！”“XX同學(xué)一直很端正地坐，用心地聽，真令我感動(dòng)，我也要更用心地講課。”諸如此類，不同的表達(dá)方式，所起到的效果是一樣的，但表達(dá)時(shí)的心情是兩樣的，受眾的心情更是兩樣的！

其實(shí)說(shuō)了這么多，我想表達(dá)的這些教育方法都萬(wàn)變不離其宗，那就是“愛”。愛孩子，愛每一個(gè)孩子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己就能輕松駕馭課堂，輕松走進(jìn)孩子內(nèi)心，愉快享受教育的幸福！

[1]讓愛心與責(zé)任心領(lǐng)航——我的班主任工作感悟[A].楊海波.中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編(第四卷)[C].2013.

[2]“有教無(wú)類,春風(fēng)化雨”——淺談初中學(xué)校教育[A].劉曉葉.中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編(第二卷)[C].2012.

江蘇省常州市博愛小學(xué))