?江蘇/許 芳

凝心聚力，做好班級管理

?江蘇/許 芳

如果說一個(gè)班級是一個(gè)大家庭的話，而班主任無疑就是這個(gè)班級的引導(dǎo)者和管理者。班主任的工作是非常重要的，他對班級的管理是否有效，關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低，關(guān)心到班級氛圍的好壞，更關(guān)系到學(xué)生能夠身心健康地發(fā)展。班主任就像一個(gè)火車頭，火車跑得快不快、穩(wěn)不穩(wěn)，火車頭起到一個(gè)關(guān)鍵的帶領(lǐng)性作用。所以，班主任應(yīng)該充分發(fā)揮自身潛能，要不遺余力地搞好班級的管理工作，為全班創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓班級成為一個(gè)溫暖的大集體。具體來說，班主任應(yīng)該從哪些方面來做呢？這篇文章就這一問題展開了研究和探討。

班級管理；班級氛圍；班級秩序；凝聚力

班主任的工作繁重且雜多，而班級管理是班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，班級管理涉及到一個(gè)班級是否能夠良好地運(yùn)行，關(guān)系到學(xué)生在班里的身心能夠得到健康的發(fā)展，更能夠關(guān)系到班集體凝聚力和團(tuán)結(jié)力的形成。如果一個(gè)學(xué)生身處一個(gè)良好的班級中，就會獲得更加健康、全面的教育，有一段非常愉悅的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。具體來說，一個(gè)良好的班級氛圍和環(huán)境會帶給學(xué)生哪些良好的影響呢？

首先，營造溫馨班級氛圍，保障學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)生的主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)，班級氛圍和上課氛圍一樣，是學(xué)生能否進(jìn)行學(xué)習(xí)的前提和保證。俗話說，近朱者赤近墨者黑，班級就像一個(gè)大染缸，這個(gè)染缸里是什么色彩，就會染出什么顏色的布匹出來。如果一個(gè)學(xué)生處在一個(gè)班風(fēng)浮躁的環(huán)境里，漸漸地，他的心也會跟著游離，變得浮躁，沒有心情把注意力集中在學(xué)習(xí)上，而如果一個(gè)班級氣氛融洽、溫馨，學(xué)生則會在班里感覺到春天般的溫暖，會拿出百倍的熱情把精力集中在對學(xué)習(xí)任務(wù)的完成上。

其次，維持良好班級秩序，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

在學(xué)校里，老師和校長就代替家長，成為他們的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人。但是，教師和家長的力量是有限的，一眼難管八方，讓學(xué)生能夠自覺遵守班級秩序，才是學(xué)生健康發(fā)展的保證。學(xué)生的健康包括身體健康和心理健康。班主任可以制定班規(guī)和紀(jì)律，令行禁止，保證學(xué)生的身心安全。如果一個(gè)班級沒有良好的班級秩序，讓學(xué)生放任自流的話，很難保證不會引發(fā)一些影響學(xué)生身心健康的事情發(fā)生。

第三，凝聚班級力量，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。

現(xiàn)在的很多學(xué)生由于受到家庭和社會的影響，自我意識比較強(qiáng)烈，但是集體榮譽(yù)感卻稍微欠缺了一些，而良好的班級凝聚力則像一副強(qiáng)力膠，把這些散落的心緊緊地連接在一起。讓學(xué)生會為了集體的榮譽(yù)共同歡呼，為了班級的失利而懊喪不已，更會為了一個(gè)共同的目標(biāo)——讓集體變得更好而加倍努力。這些都是擁有良好的班級凝聚力的集體帶給學(xué)生的強(qiáng)大力量。

一個(gè)班級的管理和一個(gè)家庭、一個(gè)公司其實(shí)在本質(zhì)上是一樣的，這種管理應(yīng)該是一種全局式的，是一種引領(lǐng)性的，更是整體性的，班級的管理和每一個(gè)師生都息息相關(guān)，而在班級管理這個(gè)問題上，班主任的作用對一個(gè)班至關(guān)重要，他既是學(xué)生的良師益友，又是班級的領(lǐng)路者和帶頭人，同時(shí)還是班級管理的運(yùn)行者。因此，需要班主任全面提高自己的素質(zhì)，力保班級工作能夠健康、有序地進(jìn)行。具體來說，班主任對班級的管理工作可以從下面幾個(gè)方面來進(jìn)行。

首先，提高自身素質(zhì)，建立師生溝通橋梁。

親其師，才能信其道。如果一個(gè)班主任，自己都管理不好自己，那么，他對班級的管理肯定是無效的。要想讓學(xué)生心悅誠服，班主任首先要嚴(yán)格要求自己，做好各方面的表率，要求學(xué)生做到的自己首先能夠帶頭做到。并且要求其他的老師也同樣貫徹自己實(shí)行的制度。同時(shí)，為了縮短師生之間的距離，加強(qiáng)師生之間的溝通，班主任可以組織一些活動，比如，可以是師生共同參與的文體活動，也可以是通過寫信的方式向教師提意見?？傊?，師生之間的關(guān)系改良是班級走向良性軌道的第一步。

其次，制定班規(guī)班紀(jì)，促進(jìn)班級活動開展。

一個(gè)班級的秩序和凝聚力是在共同認(rèn)識和了解的基礎(chǔ)上得到的，每個(gè)班級都要擁有良好的班規(guī)班級，這樣，班級的一些活動乃至上課秩序才能夠有章可循，才能夠約束學(xué)生們的行為。另外，為了加強(qiáng)學(xué)生們之間的良性互動和互相了解，班主任可以多組織一些課外活動，這些課外活動可以在校園內(nèi)進(jìn)行(比如拔河比賽、跑步接力賽等)，也可以是親近大自然的活動(比如，郊游、野炊等)。在活動的參與中，提高班級凝聚力，增進(jìn)學(xué)生之間的感情。

第三，組織學(xué)習(xí)小組，打造互幫互助環(huán)境。

學(xué)生在學(xué)校的主要目的還是在于學(xué)習(xí)，這是每個(gè)學(xué)生都最重要的職責(zé)，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動不僅是一個(gè)個(gè)體行動，也可以是一個(gè)集體行動。事實(shí)證明，當(dāng)有共同興趣的學(xué)生組成學(xué)習(xí)興趣小組之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動性是提高的。這樣一來，不僅讓學(xué)生之間增加了了解，也能夠讓他們形成良好的互動，更可以讓學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生帶動學(xué)習(xí)差的學(xué)生，形成互幫互助的良好的學(xué)習(xí)氛圍。

總而言之，作為一個(gè)班級的“一家之長”，班主任的工作是繁重且重要的，班主任的班級管理工作應(yīng)該是一種全局式的、整體性的統(tǒng)一行為，班主任管理工作的目的是為了讓班級形成良性循環(huán)，讓學(xué)生之間能夠互幫互助，形成溫暖、和諧的班級氛圍，讓班級成為一個(gè)和諧、融洽的大集體。

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江蘇省張家港市云盤小學(xué))