?江蘇/李 君

農(nóng)村小學(xué)合唱教學(xué)的有效性提升途徑

?江蘇/李 君

為了更好地提升農(nóng)村小學(xué)的合唱教學(xué)水平，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)當(dāng)通過對不同的教學(xué)方法的深入分析，進行適當(dāng)?shù)母脑?，使其能夠更加適合農(nóng)村小學(xué)的合唱教學(xué)。但是不同學(xué)生的音樂基礎(chǔ)水平各不相同，這就導(dǎo)致了最后的教學(xué)效果不理想。因此，我們需要從音樂的技巧教學(xué)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生對音樂技巧的熟悉程度，然后結(jié)合合唱教學(xué)中的不同問題進行逐個解決。下面我們就來具體的討論一下提升農(nóng)村小學(xué)合唱教學(xué)有效性的途徑。

一、激活學(xué)生合唱學(xué)習(xí)興趣

為了更好地提升農(nóng)村小學(xué)的合唱教學(xué)水平，我們在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)重視對學(xué)生合唱興趣的激發(fā)。為了激發(fā)學(xué)生的合唱興趣，首先應(yīng)當(dāng)按照合唱所要求的規(guī)范進行一些基礎(chǔ)能力的教學(xué)。對于識譜和聽辨技能的教學(xué)，可以幫助學(xué)生在以后的合唱練習(xí)過程中獲得更好的效果，提高學(xué)習(xí)的效率。作為合唱團體的一員，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中將自己充分融入到合唱之中。通過發(fā)揮自身的能力，逐漸獲得在合唱過程中的良好感覺。同時對自身的音樂基礎(chǔ)知識和因素素養(yǎng)進行有效的提升。作為小學(xué)音樂教師，可以通過采用對比的教學(xué)方法，通過合唱與獨唱的交替教學(xué)練習(xí)，讓小學(xué)生慢慢體驗領(lǐng)會合唱過程中所需要的一些技巧和情感的變化。最終促使小學(xué)生合唱訓(xùn)練效果的提升。

在農(nóng)村小學(xué)合唱教學(xué)過程中，教師還可以通過為學(xué)生提供豐富的演唱形式來吸引學(xué)生的興趣，然后抓住學(xué)生的興趣點，組織學(xué)生進行更有效的合唱訓(xùn)練。合唱教學(xué)主張的是要讓學(xué)生能夠通過演唱的藝術(shù)和對審美的理解，結(jié)合自身的特點對歌曲的表演進行重新渲染和再造。因此，我們可以結(jié)合適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?，為合唱教學(xué)的內(nèi)容提供更多的教學(xué)形式。讓小學(xué)生意識到在合唱過程中，自身的思想觀念以及情感的變化的重要性。小學(xué)音樂教學(xué)與思想教育的結(jié)合，能夠很好地促進彼此的教學(xué)效果，通過在合唱訓(xùn)練過程中融入的思想教育，既能夠緩解合唱訓(xùn)練過程中的單調(diào)性，同時可以更好地培養(yǎng)小學(xué)生對于合唱的情感發(fā)展。

二、完善合唱教學(xué)課程設(shè)置

提升農(nóng)村小學(xué)合唱教學(xué)的有效性，還可以從教學(xué)的手法和對教學(xué)課程的設(shè)置方面入手。在傳統(tǒng)的小學(xué)合唱教學(xué)過程中，一般都是由老師一人作為教導(dǎo)者對學(xué)生進行單方面的灌輸。我們現(xiàn)在認為，學(xué)習(xí)是一個需要學(xué)生進行主動的構(gòu)建知識框架的一個過程，因此，我們需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在合唱教學(xué)過程中成為主體。傳統(tǒng)的示范性教學(xué)方法，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣無法得到有效的激發(fā)，因此也無法獲得良好的教學(xué)效果。小學(xué)音樂教師通過采取豐富的教學(xué)手法，為學(xué)生提供有趣的教學(xué)內(nèi)容，促進小學(xué)生的合唱學(xué)習(xí)。教師需要在教學(xué)過程中觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和表現(xiàn)。要善于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，了解學(xué)生的想法。這樣才可以根據(jù)學(xué)生的情況制定合適的教學(xué)方法。

對合唱教學(xué)的課程設(shè)置，應(yīng)當(dāng)以小學(xué)生的實際情況為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生獲得系統(tǒng)化的訓(xùn)練。教師在設(shè)置課程的時候，應(yīng)當(dāng)樹立長遠的目標(biāo)，然后根據(jù)目標(biāo)，制定更加詳細的教學(xué)計劃。例如，為了讓學(xué)生在六年級的時候能夠熟練的掌握合唱的技巧，具備比較成熟的合唱能力水平，可以將小學(xué)階段分成三個部分進行合唱教學(xué)。第一部分是在一二年級的時候，注重培養(yǎng)小學(xué)生的音樂興趣，讓學(xué)生熟練掌握大小調(diào)的音節(jié)以及能夠背唱，并且可以運用統(tǒng)一音色完成齊唱。到三四年級的時候，就要注重培養(yǎng)學(xué)生的二部合唱技能，要注意對學(xué)生合唱方法的正確引導(dǎo)。到了五六年級的時候，就是需要強調(diào)學(xué)生對音樂作品的理解，有了之前的基礎(chǔ)，教師可以對學(xué)生的合唱練習(xí)提升一定的難度。

三、培養(yǎng)良好集體合唱習(xí)慣

如果小學(xué)生具備了基礎(chǔ)的合唱能力，但是不具備良好的集體合唱習(xí)慣，也會導(dǎo)致合唱教學(xué)的效果不理想。為此，我們應(yīng)當(dāng)重視對小學(xué)生良好合唱習(xí)慣的培養(yǎng)，從基礎(chǔ)的方面入手逐漸深入，培養(yǎng)小學(xué)生扎實的合唱基礎(chǔ)。例如對于二聲部的訓(xùn)練，根據(jù)小學(xué)音樂教材的選材內(nèi)容，都是通過歌曲合唱來進行訓(xùn)練的，但是二聲部視唱訓(xùn)練作為合唱教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)通過演唱者的氣、聲、字和腔等表現(xiàn)出來，才可以完成良好的合唱。作為音樂教育的初級階段，小學(xué)音樂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生良好的基礎(chǔ)能力，例如端正的坐姿、準(zhǔn)確的發(fā)聲方式、合適的情感表達等等。從這些方面入手培養(yǎng)小學(xué)生良好的合唱習(xí)慣。

要培養(yǎng)小學(xué)生在集體合唱過程中的合作能力，對于提升合唱的教學(xué)效果也十分重要。由于合唱具有較強的意向合作性，因此，在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注重對小學(xué)生的合作能力的培養(yǎng)。教師要引導(dǎo)學(xué)生明確自己在合唱過程中承擔(dān)著重要的責(zé)任，因此，應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)音樂演唱的技巧，與同學(xué)之間建立和諧的關(guān)系。同時，應(yīng)當(dāng)通過合唱訓(xùn)練，培養(yǎng)與同學(xué)之間的默契，從而能夠逐漸形成有效的合作，實現(xiàn)更好的合唱訓(xùn)練。教師要引導(dǎo)學(xué)生在合唱學(xué)習(xí)的過程中處理問題的正確方法，幫助學(xué)生解決矛盾。

綜上所述，在農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)過程中，合唱教學(xué)的有效性要想得到提升，首先教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的興趣進行有效的激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)社過良好的合唱演唱習(xí)慣，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)形式和內(nèi)容。就是要能夠從各個角度對提升學(xué)生的合唱能力進行分析，促進小學(xué)合唱教學(xué)的發(fā)展。

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