?江蘇/張劍峰

如何在小學(xué)體育課中展開(kāi)小組教學(xué)

?江蘇/張劍峰

小學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)的重要時(shí)期，不管是身體素質(zhì)還是綜合能力，都會(huì)在這個(gè)時(shí)期打下基礎(chǔ)。這個(gè)階段是學(xué)生初步成長(zhǎng)的階段，教師要在這個(gè)時(shí)期鍛煉學(xué)生的各項(xiàng)能力，并讓學(xué)生初步形成一個(gè)良好的價(jià)值觀(guān)。以小組的方式展開(kāi)教學(xué)，可以讓學(xué)生更全面的發(fā)展，我結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出以下三種開(kāi)展小組教學(xué)的具體策略：

一、通過(guò)實(shí)際教學(xué)，讓學(xué)生明白小組教學(xué)的意義

現(xiàn)在很多學(xué)生都是獨(dú)生子女，在家中都是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)家庭的寶貝，很多學(xué)生都有了獨(dú)來(lái)獨(dú)往的習(xí)慣。獨(dú)立是一個(gè)好習(xí)慣，但是過(guò)分孤僻不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。因此，教師要先讓學(xué)生看到小組合作的意義，讓學(xué)生由衷的喜歡上小組學(xué)習(xí)。教師在組織學(xué)生訓(xùn)練時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些個(gè)人完成不了的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出要以小組的形式完成任務(wù)的要求，教師再根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)進(jìn)行分組，讓學(xué)生意識(shí)到小組的重要性。教師在設(shè)計(jì)訓(xùn)練任務(wù)時(shí)，要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，保證學(xué)生以小組展開(kāi)訓(xùn)練時(shí)，能完成教師的任務(wù)。在小組教學(xué)完畢以后，教師要進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步意識(shí)到小組教學(xué)的重要性，才能在以后的體育教學(xué)中，順利的展開(kāi)小組教學(xué)。

例如，教師測(cè)試學(xué)生打乒乓球的水平，可是乒乓球不可能是一個(gè)人打，而教師和學(xué)生的身高又有較大的差距，學(xué)生就必須尋求一個(gè)合作伙伴。在測(cè)試之前，教師說(shuō)道：“同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)看一看你們打乒乓球的水平。我和你們的身高差太多，并不適合做你們的對(duì)手，你們最好可以和身邊的其他同學(xué)結(jié)為一組，互相幫助?！苯處熗耆袔椭鷮W(xué)生接球的能力，但是為了培養(yǎng)學(xué)生的小組意識(shí)，教師要給學(xué)生合作的機(jī)會(huì)。教師表達(dá)完自己的意思以后，學(xué)生都站在原地，大部分學(xué)生都不好意思主動(dòng)尋求合作伙伴，教師說(shuō)道：“同學(xué)們，你們每個(gè)人都要找一個(gè)同學(xué)合作的，這樣我們才能知道你們的真實(shí)水平啊。”學(xué)生聽(tīng)完教師的話(huà)后，紛紛主動(dòng)邁出第一步，提出和同學(xué)的合作意向。有的學(xué)生乒乓球水平較好，他一個(gè)人同時(shí)和幾個(gè)人結(jié)組，以此幫助較差的學(xué)生發(fā)揮正常水平。在測(cè)試的過(guò)程中，由于學(xué)生之間的合作較少，兩個(gè)學(xué)生難免會(huì)出現(xiàn)不默契的情況，教師在這個(gè)過(guò)程中要安撫學(xué)生的情緒，幫助兩個(gè)學(xué)生提高彼此的配合能力。

二、教師組織進(jìn)行小組教學(xué)，提高學(xué)生的合作能力

學(xué)生意識(shí)到小組教學(xué)的重要性以后，教師就可以結(jié)合體育教學(xué)大綱的內(nèi)容展開(kāi)正式的小組教學(xué)了。教師在組織學(xué)生以小組展開(kāi)教學(xué)時(shí)，要考慮到每個(gè)同學(xué)的身體素質(zhì)和性格，要保證每個(gè)學(xué)生在小組內(nèi)都能發(fā)揮自己的作用，并且能很快的融入到小組中。因此，教師在對(duì)學(xué)生分組時(shí)，既要考慮學(xué)生的個(gè)人情況，也要尊重學(xué)生的個(gè)人意愿，才能保證小組教學(xué)的成功。教師可以利用比賽激發(fā)學(xué)生的好勝心，學(xué)生一旦有了好勝心，就能積極地投入到鍛煉當(dāng)中。教師在設(shè)計(jì)比賽和游戲時(shí)，要注意在其中加入團(tuán)體的因素，才能讓學(xué)生以小組的形式參加，從而達(dá)到提高學(xué)生合作能力的目的。

跳繩是學(xué)生在小學(xué)必須要掌握的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，也是提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要途徑。通過(guò)跳繩訓(xùn)練能鍛煉學(xué)生的跳躍能力和身體協(xié)調(diào)能力，跳大繩則能鍛煉學(xué)生的合作能力和配合能力，并且能逐步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。首先，教師要在操場(chǎng)上找到合適的場(chǎng)地，方便學(xué)生分組活動(dòng)，再準(zhǔn)備好若干條長(zhǎng)繩，以備學(xué)生展開(kāi)運(yùn)動(dòng)。在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)之前，教師要帶領(lǐng)學(xué)生做準(zhǔn)備活動(dòng)，以防在跳繩的過(guò)程中因準(zhǔn)備不足而發(fā)生意外。然后，教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)人情況，進(jìn)行分組，教師要保證每一組的成員都有各自的長(zhǎng)處，也使每一個(gè)成員都能在跳繩運(yùn)動(dòng)中得到鍛煉。有的學(xué)生身高比較高，協(xié)調(diào)能力差，教師可以讓這些學(xué)生平均分布在每一個(gè)組中，讓他們充當(dāng)搖繩的角色，以此發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。個(gè)子比較矮的學(xué)生協(xié)調(diào)能力很強(qiáng)，就可以讓他們參與到跳繩中來(lái)，以此提高一次跳繩的成功次數(shù)。

三、學(xué)生自行展開(kāi)小組學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的組織能力

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)時(shí)，可以提高學(xué)生的合作能力，但是僅僅有這一項(xiàng)能力，是不能幫助學(xué)生全面發(fā)展的，教師要引導(dǎo)學(xué)生自行組織展開(kāi)小組教學(xué)，以此提高學(xué)生的組織能力。在以往的小組教學(xué)中，都是教師為學(xué)生分組，并且引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，這樣學(xué)生的組織能力得不到提升，還會(huì)過(guò)分依賴(lài)?yán)蠋?，不利于學(xué)生的綜合發(fā)展。在體育課堂上，教師可以把主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生，選取幾個(gè)學(xué)生引導(dǎo)大家上課，既能活躍體育課程的氛圍，也能鍛煉這幾名學(xué)生的勇氣和自信，在組織的過(guò)程中也能提高學(xué)生的組織能力。

在短跑訓(xùn)練的體育課上，教師按照學(xué)生的身體情況把學(xué)生分成四組，每一組選出一名組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行鍛煉。每一節(jié)課選出的組長(zhǎng)不能是同一個(gè)人，組員都要輪流當(dāng)組長(zhǎng)，才能提升每個(gè)人的組織能力。組長(zhǎng)先帶領(lǐng)大家進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，并且時(shí)刻監(jiān)督偷懶的學(xué)生，保證每一個(gè)組員都參與到運(yùn)動(dòng)中來(lái)。熱身完畢以后，組長(zhǎng)在教師的指導(dǎo)之下，引導(dǎo)組員進(jìn)行訓(xùn)練，整個(gè)課堂都變的非?；钴S。

總之，小組教學(xué)是提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)和各項(xiàng)能力的主要途徑。教師要先讓學(xué)生意識(shí)到小組合作的重要性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)投入到團(tuán)體學(xué)習(xí)中，才能從中提高學(xué)生的合作能力和綜合能力，從而幫助小學(xué)生形成一個(gè)良好的身體機(jī)能基礎(chǔ)和完善的人格。

江蘇省鹽城市學(xué)富實(shí)驗(yàn)學(xué)校)