馮尊祥

摘 要：綜合實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要陣地。本文立足蘇北農(nóng)村小學(xué)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的意義與現(xiàn)狀，提出了在蘇北農(nóng)村小學(xué)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)要做到以下幾點(diǎn)：一是開發(fā)資源，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)有米下炊；二是選題合適，確保綜合實(shí)踐活動(dòng)成功；三是家校溝通，爭取家長的支持。

關(guān)鍵詞：資源；選題；溝通

2011年版的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“在整個(gè)數(shù)學(xué)教育的過程中都應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，綜合實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)很好的載體。”但是，面對(duì)蘇北農(nóng)村，由于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)陣地缺失，人員素質(zhì)與家長的意識(shí)不到位，造成了數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課在蘇北農(nóng)村很難開展下去。為此，我們申請(qǐng)《蘇北農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐操作實(shí)踐研究》的課題研究。下面，筆者就根據(jù)課題組的實(shí)驗(yàn)，談一談如何在蘇北農(nóng)村小學(xué)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。

一、蘇北農(nóng)村小學(xué)開展數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的意義

1. 讓學(xué)生在數(shù)學(xué)實(shí)踐中喜愛數(shù)學(xué)

綜合實(shí)踐活動(dòng)完全是在學(xué)生的興趣與經(jīng)驗(yàn)支撐下自主選擇的一項(xiàng)探究活動(dòng)。由于學(xué)生可以自主選擇實(shí)踐內(nèi)容，所以，他們就會(huì)在自己感興趣的基礎(chǔ)上選擇自己喜愛的，能夠完成的綜合實(shí)踐活動(dòng)。這樣，學(xué)生就會(huì)在活動(dòng)中始終保持著很高的興致，而當(dāng)他們研究出成果之后，那種幸福感、成功感就會(huì)油然而生，進(jìn)而學(xué)生就會(huì)把這種情感輻射到學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中來，他們不會(huì)再感到學(xué)科的學(xué)習(xí)是一種折磨，反而會(huì)覺得是一種享受。

比如，在蘇教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《互聯(lián)網(wǎng)的普及》綜合實(shí)踐活動(dòng)中（本文除了注明之外，所采用的案例均源自于這一部分內(nèi)容），筆者沒有安排學(xué)生一定要調(diào)查什么，而是讓學(xué)生自己隨意調(diào)查，只要能在最后實(shí)踐的基礎(chǔ)上拿出一個(gè)調(diào)查報(bào)告就行。結(jié)果，有的學(xué)生調(diào)查了互聯(lián)網(wǎng)的普及情況，有的學(xué)生調(diào)查了不同的人在互聯(lián)網(wǎng)上都做了哪些事情，還有的學(xué)生調(diào)查了學(xué)生的上網(wǎng)情況……這樣不同的學(xué)生都可以根據(jù)自己的愛好選擇一項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容來完成，不但激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，而且還把這一興趣帶到了課堂上，促使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣。

2. 讓學(xué)生在數(shù)學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)自主

由于綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生自主選擇的，所以他們都會(huì)有自己的個(gè)性化理解。在整個(gè)活動(dòng)過程中，學(xué)生自主選擇綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，自主選擇綜合實(shí)踐活動(dòng)方式與策略，自主選擇綜合實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告的撰寫角度，這樣就可以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)，把學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)落到實(shí)處。比如，在這一次綜合實(shí)踐活動(dòng)中，所有活動(dòng)的內(nèi)容與方法、形式都是由學(xué)生自主設(shè)計(jì)的，調(diào)查哪些人，調(diào)查哪些內(nèi)容，如何調(diào)查，最后從哪些方面來寫調(diào)查報(bào)告，教師都不加以干預(yù)，甚至連指導(dǎo)都沒有，完全在學(xué)生自主的情況下進(jìn)行個(gè)性化選擇。這樣，能更好地促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

3. 讓學(xué)生在數(shù)學(xué)實(shí)踐中發(fā)展能力

綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生充分利用自己已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，并能結(jié)合自己的數(shù)學(xué)與生活經(jīng)驗(yàn)來構(gòu)建的一種活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)過程對(duì)學(xué)生的能力要求是非常高的。同時(shí)，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生是完全放開手腳來實(shí)踐的，這對(duì)培養(yǎng)他們的動(dòng)手、動(dòng)腦能力有很大的幫助，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題與解決問題的能力都會(huì)有很大的提升。同時(shí)，學(xué)生可以在綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)有序思考，養(yǎng)成做任何事情都要先梳理思路，然后列好計(jì)劃，最后才付諸行動(dòng)的好習(xí)慣，而這些習(xí)慣的養(yǎng)成，將會(huì)讓學(xué)生受益終身。

二、蘇北農(nóng)村小學(xué)開展數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的現(xiàn)狀

雖然綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)提升具有重要意義，但是在蘇北農(nóng)村開展綜合實(shí)踐活動(dòng)卻不容樂觀，具體有以下幾方面。

1. 實(shí)踐材料缺乏，無米下炊

綜合實(shí)踐活動(dòng)，首先要有資源，有材料。在農(nóng)村學(xué)校，社會(huì)上供學(xué)生學(xué)習(xí)的基地幾乎為零，比如沒有供學(xué)生課余時(shí)間閱讀的新華書店、圖書館，也沒科技館、博物館等，而這些都是學(xué)生綜合實(shí)踐的重要基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中遇到某些問題時(shí)，可以到圖書館查閱資料解決問題，但是由于沒有圖書館，就沒辦法查閱。另外，學(xué)校的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)比較差，他們也無力購買更多的綜合實(shí)踐材料，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)形同虛設(shè)。這些都是制約學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的障礙。

2. 教師課務(wù)繁重，精力有限

農(nóng)村小學(xué)師資力量薄弱，人員少，一名教師往往要身兼多門學(xué)科的教學(xué)，一個(gè)人的精力是有限的，當(dāng)教師拖著疲憊的身體走進(jìn)辦公室時(shí)，他們還能有多少精力來安排學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)呢？有時(shí)候，綜合實(shí)踐活動(dòng)要么不上，要么上語數(shù)，或是放羊式地隨便學(xué)生活動(dòng)，既不檢查，也不評(píng)比。這些客觀原因也造成了蘇北農(nóng)村綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展停滯不前。

3. 家長認(rèn)識(shí)不足，缺少合力

在農(nóng)村，受傳統(tǒng)思想的影響，許多家長都認(rèn)為自己的孩子只要語數(shù)外成績好就行了，其他的活動(dòng)都免談。這些認(rèn)識(shí)上的差異，造成了家長對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展有抵觸情緒，而學(xué)生的許多綜合實(shí)踐活動(dòng)往往需要家長的支持，甚至是只有在家長的參與下才能完成。但是，缺少了家校合力，有時(shí)候會(huì)讓綜合實(shí)踐活動(dòng)半路夭折，甚至有的家長根本就不讓自己的孩子參加綜合實(shí)踐活動(dòng)，這些都給綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展帶來一定的阻力。

三、蘇北農(nóng)村小學(xué)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的對(duì)策

理清了蘇北農(nóng)村小學(xué)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的現(xiàn)狀，為了能夠讓蘇北農(nóng)村小學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)得以落實(shí)，我們特申請(qǐng)了《蘇北農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐操作實(shí)踐研究》課題，通過研究，我們認(rèn)為要想把蘇北農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展落到實(shí)處，要做到以下幾點(diǎn)：

1. 開發(fā)資源，有米下炊

俗話說，“巧婦難為無米之炊”，要想讓綜合實(shí)踐活動(dòng)真正開展起來，我們就要努力開發(fā)農(nóng)村資源，要有開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源的意識(shí)，這也是新課標(biāo)的重點(diǎn)要求之一。其實(shí)，農(nóng)村有很多資源都適合我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)，有的甚至是城市里都沒有的資源，無論是自然風(fēng)光，還是民俗民風(fēng)，或者是田間地頭，都可以成為學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要陣地。我們只要學(xué)會(huì)尋找綜合實(shí)踐內(nèi)容與農(nóng)村資源之間的契合點(diǎn)，并在兩者之間加上一座橋梁，那么就能讓綜合實(shí)踐活動(dòng)高效地開展起來。

比如，在學(xué)習(xí)完“分?jǐn)?shù)乘法”之后，我們可以讓學(xué)生到“蔬菜基地”去研究一下蔬菜基地是如何來安排各種蔬菜的種植面積的。這樣不僅可以提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算能力，還可以了解當(dāng)前的蔬菜生產(chǎn)情況與人們的生活消費(fèi)傾向。再比如，學(xué)習(xí)完“百分?jǐn)?shù)”之后，我們可以讓學(xué)生到村部了解本村的各種作物種植情況，并用百分?jǐn)?shù)來注明哪一種作物的種植面積比較大。

2. 選題合適，確保成功

要想讓綜合實(shí)踐活動(dòng)可以在蘇北農(nóng)村有效地開展下去，我們的選題要合適，如果我們的選題不適合，即使讓學(xué)生參與了在農(nóng)村組織的綜合實(shí)踐活動(dòng)，也未必能收到很好的效果，因?yàn)橐磳W(xué)生還不具備這方面的生活經(jīng)驗(yàn)，要么就是資源不允許。要做到選題合適，首先選題要小，因?yàn)樵叫?，學(xué)生越能夠深入地去挖掘，實(shí)踐起來也就越能成功。如果我們的選題過大，學(xué)生一見到選題就已經(jīng)產(chǎn)生了畏難情緒，這樣就很難把綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行下去。

比如這一次的綜合實(shí)踐活動(dòng)，筆者把《互聯(lián)網(wǎng)的普及》調(diào)查對(duì)象定為本班學(xué)生，這樣就方便了學(xué)生在一起交流與問答。如果我們把這一次綜合實(shí)踐活動(dòng)的選題定為“走進(jìn)社會(huì)，調(diào)查本社區(qū)的互聯(lián)網(wǎng)普及情況”，那么學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種畏難情緒。因?yàn)檗r(nóng)村的孩子與人交往的機(jī)會(huì)往往不多，不知道如何與別人交往，還有一部分學(xué)生的膽子也非常小，不敢與陌生人說話，如果是這樣，那活動(dòng)還未開始就已經(jīng)輸在起跑線上了。

3. 家校溝通，爭取支持

要想讓綜合實(shí)踐活動(dòng)開展起來，離不開家長的支持，因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)往往牽扯到人民幣、安全、人際關(guān)系等許多問題，甚至有時(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)還需要家長的人脈才能更好地開展下去。所以，爭取到家長的支持是我們開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要因素之一。在每一次組織綜合實(shí)踐活動(dòng)之前，我們都會(huì)通過召開家長會(huì)，與家長溝通，爭取家長的支持，引導(dǎo)家長正確看待孩子的綜合實(shí)踐活動(dòng)，真心實(shí)意地支持綜合實(shí)踐活動(dòng)。

比如這一次綜合實(shí)踐活動(dòng)，有一位家長在鎮(zhèn)醫(yī)院工作，為了能讓學(xué)生走向社會(huì)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們就利用他的關(guān)系，把一部分交際能力較強(qiáng)的學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)地點(diǎn)放在了醫(yī)院，讓學(xué)生走訪醫(yī)院的醫(yī)生。如此一來，這次的綜合實(shí)踐活動(dòng)就更加豐富了，學(xué)生的綜合素養(yǎng)也得到了更好的提升。

總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要平臺(tái)，我們會(huì)在課題研究過程中不斷探索與總結(jié)，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)不再是城里孩子的專利，也要讓蘇北農(nóng)村的孩子能享受到綜合實(shí)踐活動(dòng)帶給自己的喜悅與成長。