?江蘇/張 芳

(作者單位：江蘇省蘇州市吳江區(qū)八都小學(xué))

關(guān)于提高小學(xué)生計算能力的研究

?江蘇/張 芳

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，對計算能力的要求是其中一個重要的方面，小學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力是數(shù)學(xué)能力中一項基本的能力，關(guān)系到小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)打得是否牢固，關(guān)系到數(shù)學(xué)準確率的高低、數(shù)學(xué)成績的好壞。對于小學(xué)生的計算能力的要求，不僅僅是會算就可以，而是應(yīng)該要求學(xué)生達到熟練的程度，通過反復(fù)的、大量的練習(xí)來做到熟能生巧的效果。那么，當前小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都遇到了哪些問題，我們又應(yīng)該如何提高小學(xué)生的計算能力呢？這篇論文就這一題目提出自己一些淺顯的見解和研究。

計算能力；思路；規(guī)律；習(xí)慣

小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容包含很多方面，其中，小學(xué)生的計算能力在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中計算所占的比重很大，學(xué)生計算能力的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。提高學(xué)生的計算能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，有助于樹立學(xué)生認真、細致、耐心、不畏困難的品質(zhì)。因此，如何提高學(xué)生的計算能力就成了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重要研究的重要問題。

小學(xué)數(shù)學(xué)的計算能力指的是根據(jù)一定的概念和運算規(guī)則等，通過計算過程得到結(jié)果的過程。數(shù)學(xué)計算能力當然是以計算為核心內(nèi)容，達到正確的計算目的，大量的反復(fù)的練習(xí)非常必要，然而，前提應(yīng)該是對公式的掌握。想要掌握具備優(yōu)秀的計算能力，對運算規(guī)則的記憶和理解是非常重要的，機械、生硬的記憶并不能達到掌握的目的，所以，計算能力不僅僅是對口訣和規(guī)則的記憶和運用能力，而且也是一種重要的數(shù)學(xué)邏輯思維能力。比如，在四則運算的過程中，我們學(xué)生都能記住，先乘除后加減，如果有括號的話，先算括號里面的，那么，這樣的規(guī)則制定的根據(jù)是什么？為什么一定要按照這樣的規(guī)則順序呢？這就需要教師舉出具體的事例，或者通過講解應(yīng)用題，來讓學(xué)生更清楚、直觀地了解到四則混合運算的規(guī)則制定原則，學(xué)生通過背誦規(guī)則可以知道怎么算，通過教師舉例說明，會更加明白為什么會這么算，這樣一來，學(xué)生的計算就不是盲目地、死記硬背的計算了。當然，加強小學(xué)生計算能力的方式方法有很多，具體來說，我覺得可以從下面幾個方面來進行。

一、理清思路，清晰計算

數(shù)學(xué)的計算和學(xué)習(xí)過程不是毫無章法可言的，不同年級的計算和運算方式都有自己的規(guī)律可言，教師要根據(jù)不同年級的運算方式，對每個公式的含義，以及運用思路等，這些知識都清晰地講解給學(xué)生們聽，不能制定規(guī)則之后，就讓學(xué)生進行盲目地計算。比如，在學(xué)生初步接觸數(shù)學(xué)計算的時候，不清楚“借位”和“進位”等各種數(shù)值之間的關(guān)系，教師一定要講解清楚，不能讓學(xué)生在初學(xué)伊始就抱著混沌的思維，在計算十以內(nèi)的加減法的時候，為什么個位數(shù)湊齊十之后，就要進一，這個“一”和各位數(shù)上的“一”有什么不同，如果這個“一”放在千位上，有代表了什么含義呢？教師通過具體的數(shù)值把數(shù)字代表了多少告訴學(xué)生，學(xué)生就會懂得這些算法的道理，再進行計算的時候，就不會出錯了。

二、找準規(guī)律，巧妙計算

數(shù)學(xué)王國就像一個神秘的知識樂園，里面有許多寶藏，許多神秘的領(lǐng)域，等待我們?nèi)ラ_采，去探索。而學(xué)生在數(shù)學(xué)的計算能力方面，同樣也是如此，學(xué)生的計算過程并不是一串串數(shù)字的盲目疊加過程，在很多的計算中，其實都是有規(guī)律可言的，只要我們找準了這些規(guī)律，數(shù)學(xué)的計算對我們來說，是易如反掌的事情。比如，乘法結(jié)合律，乘法分配律等，以及各種面積、體積的轉(zhuǎn)換公式等。這些都是前人積極動腦和思考的結(jié)果，我們在運算的時候，也要鼓勵學(xué)生積極思考，找出運算的規(guī)律，找到一條又準又快的計算捷徑。俗話說，磨刀不誤砍柴工，對于數(shù)學(xué)來說“磨刀”的過程是非常重要的，甚至比“砍柴”更為重要，因為這是學(xué)生思維火花的跳躍。我們都聽過小學(xué)生高斯的故事，他在計算老師出的從1加到100的題目的時候，并沒有和其他學(xué)生一樣，一個數(shù)一個數(shù)地重復(fù)疊加上去，而是找到了運算的規(guī)律，從而又快又準地算出了計算的結(jié)果。

三、細心認真，養(yǎng)好習(xí)慣

在眾多的方法當中，加強訓(xùn)練不失為是一種行之有效的方法，對于學(xué)生的計算能力的培養(yǎng)來說，反復(fù)大量的練習(xí)是非常有必要的，畢竟熟練了才能達到又快又好的計算效果。但是，養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣比盲目的進行練習(xí)更加重要。比如，當我們在計算的時候，首先要注意看好題目，注意乘號和加號，注意小數(shù)點的位置等，在抄寫的時候要認真，不要抄錯數(shù)，更不要看錯行。另外，學(xué)生在計算的時候，通常在稿紙上亂寫，可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，按照題目的順序在稿紙上進行計算，這樣在檢查的時候可以通過位置來找每道題目的計算過程，方便檢查出錯誤的地方以便改正。

小學(xué)生的計算能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的能力，教師還可以通過其他方式來進行鍛煉和鞏固他們的能力，比如，鼓勵學(xué)生進行心算、在班里舉辦速記大賽等，增強他們對數(shù)字的敏感性以及對數(shù)學(xué)公式的運用熟練程度?？偠灾灰辛苏_的計算思路，加上學(xué)生勤奮的練習(xí)和教師的監(jiān)督，相信學(xué)生們一定能輕松掌握好這一能力。

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(作者單位：江蘇省蘇州市吳江區(qū)八都小學(xué))