申斌

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)的主陣地。本文結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，闡述如何通過(guò)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂時(shí)間的利用率，提高學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自主發(fā)展的能力，以達(dá)到提高課堂教學(xué)的效率，大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的。

一、創(chuàng)設(shè)生活化情境，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)知識(shí)比較深?yuàn)W，每堂數(shù)學(xué)課都對(duì)學(xué)生具有新鮮感，如能在引入新課時(shí)，提出具有誘惑力的問(wèn)題，更能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我們知道，引入新課一般有開(kāi)門見(jiàn)山的直導(dǎo)式，有觀察規(guī)律的發(fā)現(xiàn)式，有實(shí)驗(yàn)操作的演算式，有具誘惑力的問(wèn)答式等，在各種不同的方式中，都可以直接提出與課本有關(guān)的問(wèn)題或通過(guò)誘導(dǎo)的方式提出問(wèn)題。例如在講排列組合中兩個(gè)原理時(shí)，可以先提出一個(gè)問(wèn)題，由同學(xué)競(jìng)猜：有10封不同的信件，隨意放進(jìn)6個(gè)不同的郵筒寄出，問(wèn)有多少種不同的投遞方法？正確的結(jié)果是6的10次方種，比同學(xué)們七嘴八舌的各種猜想還多得多；在講等比數(shù)列概念時(shí)，我先講了一個(gè)古時(shí)代一位國(guó)王與象棋大師戲言獎(jiǎng)賞的故事；在講《復(fù)數(shù)》第一課時(shí)，問(wèn)同學(xué)們：在實(shí)數(shù)中有沒(méi)有一個(gè)數(shù)的平方是小于0的？這樣，一開(kāi)始就“引人入勝”，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，并由此產(chǎn)生求知欲望與熱情，對(duì)課堂教學(xué)的展開(kāi)起到了良好的作用。

二、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，倡導(dǎo)學(xué)生自主合作，提高課堂時(shí)間的利用率

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一般有復(fù)習(xí)、引入、傳授、反饋、深化、小結(jié)、作業(yè)布置等過(guò)程，如何恰當(dāng)?shù)匕迅鞑糠诌M(jìn)行搭配與排列，設(shè)計(jì)合理的課堂教學(xué)層次，充分利用課堂時(shí)間，是上好一節(jié)數(shù)學(xué)課的最重要的因素。

設(shè)計(jì)課堂層次時(shí)，必須重視學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。由于人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，因此，要努力做到使各層次的學(xué)生在課堂中學(xué)有所獲，使教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生的合作互動(dòng)得到充分的體現(xiàn)。教與學(xué)兩方面的活動(dòng)協(xié)調(diào)和諧。在組織課堂教學(xué)時(shí)，當(dāng)同學(xué)初步獲取教師所傳授的知識(shí)后，應(yīng)安排學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手思考與練習(xí)，合作探究學(xué)習(xí)。教師及時(shí)捕捉反饋信息，并有意識(shí)地讓它們產(chǎn)生“撞擊”與“交流”，這樣，同學(xué)們對(duì)某一概念的理解，對(duì)某一例題的推演，就會(huì)有一個(gè)由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，并由認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的過(guò)程，從而對(duì)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)加深，能力也得到發(fā)展。

三、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展

教學(xué)方法是教師借以引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)，形成技巧的一種手段，要提高課堂教學(xué)效果，必須有良好的教學(xué)方法，深入淺出，使學(xué)生易于吸收。具體一堂課，到底選用哪種教學(xué)方法，必須根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)考慮，一般地，每節(jié)數(shù)學(xué)課都要求在掌握知識(shí)的同時(shí)形成能力，因此，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展，自我提升十分重要。

在教學(xué)方法上，教師要注重啟發(fā)式、探索式教學(xué)，講授時(shí)做到深入淺出，語(yǔ)言規(guī)范簡(jiǎn)潔，練習(xí)時(shí)做到難易適中，適時(shí)啟發(fā)反饋，力求使同學(xué)在認(rèn)識(shí)與實(shí)踐中逐步加深對(duì)知識(shí)的理解，并形成技能技巧，以達(dá)到吸收消化的目的。

四、增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，在評(píng)價(jià)中獲得信心

老師如果能讓學(xué)生，特別是“數(shù)學(xué)差生”在課堂上收獲成功，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、掌握知識(shí)的快樂(lè)，有助于讓學(xué)生重拾信心，恢復(fù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從害怕、厭惡數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)變成喜歡、愛(ài)好數(shù)學(xué)。因此，學(xué)生在課堂上的自主評(píng)價(jià)十分重要，教師可以將班級(jí)的學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣均勻地分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，組織學(xué)習(xí)小組內(nèi)的學(xué)生合作學(xué)習(xí)，由優(yōu)生輔導(dǎo)成績(jī)落后的學(xué)生，在教學(xué)中要設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，由老師或?qū)W生對(duì)于自己或同學(xué)的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的方式多種多樣，可以是老師給學(xué)習(xí)小組或個(gè)人評(píng)價(jià)打分，小組間打分，也可以是組內(nèi)學(xué)生相互打分或者學(xué)生自我評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)以發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)、鼓勵(lì)和贊賞為主，主要原則是讓每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到成功的喜悅，在合作學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)、鍛煉能力，學(xué)會(huì)方法，恢復(fù)信心，重拾興趣。

總之，課堂教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)。教學(xué)中要樹(shù)立教師是主導(dǎo)、學(xué)生是主體的辯證觀點(diǎn)，在課堂上形成熱烈的學(xué)習(xí)氣氛，憑借數(shù)學(xué)思維性強(qiáng)、靈活性強(qiáng)、運(yùn)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教案、學(xué)案，擺正講與練的關(guān)系，注重學(xué)生優(yōu)秀思維品質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，這樣就一定能達(dá)到傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力的目的，收到事半功倍的效果。

責(zé)任編輯 鄒韻文