韓維維

在素質(zhì)教育和課改盛行的今天，如何提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率就顯得尤為重要。多媒體技術(shù)的引進(jìn)，改善了課堂效率低下的現(xiàn)狀。在語(yǔ)文課堂教學(xué)當(dāng)中，適時(shí)引進(jìn)多媒體技術(shù)，可以把抽象化為具體，并且通過(guò)直觀的圖像表達(dá)，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺各種感官，使得學(xué)生的認(rèn)識(shí)多元化。另外，多媒體技術(shù)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)改革有著積極的作用。筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談自己對(duì)多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中語(yǔ)文課堂的粗淺理解。

初中語(yǔ)文課堂的運(yùn)用特點(diǎn)

降低難度，增加課堂容量，提高課堂有效性 初中語(yǔ)文較小學(xué)而言，難度大了很多，無(wú)論是從文章的篇幅，還是文體，以及深度方面，尤其是加了文言文方面的內(nèi)容。這些困難使得課堂效率很難提高，而多媒體技術(shù)的引進(jìn)，為解決這些問(wèn)題提供了很大的幫助。通過(guò)生動(dòng)的視頻導(dǎo)入，可以讓很多難以理解的知識(shí)點(diǎn)變得淺顯易懂，尤其在教文言文時(shí)，多媒體教學(xué)可以幫助學(xué)生們擺脫抽象思維、邏輯思維和語(yǔ)言方面的困難。例如，我在教《童趣》這篇課文時(shí)，根據(jù)課文內(nèi)容截取了一些圖片讓學(xué)生欣賞的同時(shí)，并要求學(xué)生結(jié)合自己的理解進(jìn)行描繪，并讓同學(xué)們相互交流，把展現(xiàn)出來(lái)的古文譯成現(xiàn)代文，然后再把自己事先譯好的文字播放出來(lái)，學(xué)生們十分驚訝地發(fā)現(xiàn)，結(jié)果竟然基本一樣。通過(guò)這樣的辦法不僅可以避免文言文帶來(lái)的枯燥感，也可以提高學(xué)生的理解能力，寓教于樂(lè)。

激發(fā)興趣，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力 興趣是最好的老師，初中生正處于叛逆期，學(xué)習(xí)方面必然會(huì)有一些疏忽，這時(shí)如果課堂上枯燥無(wú)味更會(huì)引起他們的反感，所以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有高度的熱情，這是需要我們?nèi)ヅΦ姆较?。多媒體技術(shù)的引入，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)行之有效的方法。運(yùn)用圖片、動(dòng)畫、視頻、音樂(lè)等手段，不僅可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，也可以活躍學(xué)生們的思維，讓其身心跟著老師走，為提高課堂效率提供了基礎(chǔ)。例如，我在教《口技》時(shí)，通過(guò)多媒體技術(shù)，不僅讓學(xué)生能有一種身臨其境之感，也增加了對(duì)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的認(rèn)知，激發(fā)了學(xué)生自己去探索的欲望。這樣的教法不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，更可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

升華感情，啟發(fā)思維 在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，教師要及時(shí)注意學(xué)生們的情感變化，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，可以幫助學(xué)生們提高情感的認(rèn)知，讓學(xué)生能夠和作者產(chǎn)生共鳴。尤其是在教授詩(shī)詞時(shí)，多媒體教學(xué)的引入，更能幫助學(xué)生提升審美體驗(yàn)，感受其中的意境。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，讓學(xué)生的思維都跟著不停的去跳動(dòng)，這樣可以觸動(dòng)學(xué)生的思維靈感，開啟學(xué)生的思維模式，教師在此基礎(chǔ)上可以幫助引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

弊端與存在的問(wèn)題

多媒體技術(shù)雖然為我們的教學(xué)帶來(lái)諸多好處，但是如果使用不當(dāng)，效果適得其反。目前多媒體技術(shù)應(yīng)用主要存在以下一些問(wèn)題：

形式化 有的老師過(guò)分依賴多媒體，盲目使用多媒體，甚至占用大部分的課堂時(shí)間，有的甚至都不去備課，隨便從網(wǎng)上下載一些別人的課件直接拿來(lái)去講。有些老師在思想上存在誤區(qū)，認(rèn)為計(jì)算機(jī)是新時(shí)代的標(biāo)志，如果哪位老師在上課的時(shí)候不會(huì)使用或者少用多媒體技術(shù)就是落伍。多媒體技術(shù)的好處多多，如果過(guò)分依賴，便會(huì)成為一種累贅。

忽略教師作用 有些教師過(guò)分依賴多媒體，甚至有的要占用多半的時(shí)間，有些老師認(rèn)為從網(wǎng)上下載一些視頻，引進(jìn)一些名師的講座來(lái)播給學(xué)生聽，以此來(lái)代替自己授課，這樣完全忽視了教師在教學(xué)中的地位。多媒體就算再好，也應(yīng)該只是一個(gè)工具，而不要以機(jī)代教，機(jī)器阻隔了教師與學(xué)生之間的交流，也不利于學(xué)生之間的溝通，這樣忽略了語(yǔ)文教學(xué)的本真。

忽略傳統(tǒng)教學(xué) 多媒體固然帶來(lái)了生動(dòng)活潑的畫面，但是黑板不能被代替。語(yǔ)文課堂是一個(gè)創(chuàng)造性的課堂，需要師生互動(dòng)，教師可以通過(guò)在黑板上寫一些關(guān)鍵詞，來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考。內(nèi)容的增刪，可以隨著自己的思想來(lái)制定，而多媒體一般要提前制作好，難以應(yīng)對(duì)突發(fā)的情況，而語(yǔ)文本來(lái)就是一種比較靈活的學(xué)科，有好多問(wèn)題時(shí)沒有那么固定的答案，顯然傳統(tǒng)教學(xué)中的一些環(huán)節(jié)還是不改省略的。

如何正確使用多媒體

多媒體技術(shù)固然有缺點(diǎn)，但在我們現(xiàn)代教育中仍是不可或缺的一種可利用技術(shù)，如果能在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中恰當(dāng)運(yùn)用多媒體，對(duì)教學(xué)還是有很大的幫助的。教師在運(yùn)用多媒體的過(guò)程中，要注意以上所提出的幾個(gè)方面的問(wèn)題，視頻畫面的引入，不要過(guò)于繁瑣，不要過(guò)分依賴多媒體，時(shí)刻謹(jǐn)記教師才應(yīng)該是課堂的主導(dǎo)，教師在運(yùn)用多媒體的時(shí)候，要注意與學(xué)生的互動(dòng)，要把傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體相結(jié)合。

多媒體為語(yǔ)文教學(xué)提供了一個(gè)廣闊的天地。在大力推行素質(zhì)教育的今天，在新課程改革轟轟烈烈的形勢(shì)下，多媒體為我們探索語(yǔ)文課堂教學(xué)提供了用武之地，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中扮演著極其重要的角色，尤其是在當(dāng)前，隨著教育理論和現(xiàn)代科技的發(fā)展，充分有效地運(yùn)用多媒體課件，將是提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文效率、提高教師語(yǔ)文教學(xué)水平、進(jìn)行教學(xué)改革的有效抓手和途徑。

（作者單位：內(nèi)蒙古包頭市昆區(qū)包鋼九中）