□朱小敏（山西省太谷縣教育科技局山西太谷030800）

職業(yè)中學(xué)田徑課余訓(xùn)練現(xiàn)狀的調(diào)查研究
——以太谷縣職業(yè)中學(xué)為例

□朱小敏（山西省太谷縣教育科技局山西太谷030800）

本文通過對太谷縣職業(yè)中學(xué)的田徑訓(xùn)練狀況進(jìn)行了調(diào)查研究，得出以下結(jié)論：該校的高學(xué)歷、高職稱體育老師較少；學(xué)校組織學(xué)生參加田徑訓(xùn)練主要目的是向高等院校輸送體育人才同時提高學(xué)校的知名度；學(xué)校安排的田徑訓(xùn)練時間不充足；田徑訓(xùn)練與文化課之間存在相輔相成的關(guān)系。針對在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，提出對應(yīng)的建議：提高教師整體素質(zhì)，提高教學(xué)水平；提高太谷縣職業(yè)中學(xué)田徑運(yùn)動的整體水平；增加田徑訓(xùn)練的時間；積極參加省市甚至是國家級組織的田徑比賽，讓運(yùn)動員通過比賽獲得更多的經(jīng)驗。

田徑課余訓(xùn)練現(xiàn)狀調(diào)查分析太谷縣職業(yè)中學(xué)

1、引言

學(xué)校的體育發(fā)展離不開日常學(xué)習(xí)中對學(xué)生的體育訓(xùn)練，作為體育訓(xùn)練中重要的一項內(nèi)容田徑運(yùn)動也越來越受到學(xué)校的重視。近年來，隨著社會物質(zhì)及精神文明的蓬勃發(fā)展，國家對學(xué)生素質(zhì)教育的重視，社會各界也開始重視學(xué)生體育的日常訓(xùn)練，學(xué)校也響應(yīng)國家號召，積極培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，在學(xué)生的日常教學(xué)中也安排了形式不同的體育活動及比賽，以激發(fā)學(xué)生參與的積極性，這也使田徑運(yùn)動在學(xué)生中受到歡迎并得到普及。不僅促進(jìn)了田徑運(yùn)動水平的提高，同時也鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)。但是，由于當(dāng)前一些學(xué)校受到師資、設(shè)備等方面的限制，也影響到了田徑運(yùn)動水平的進(jìn)一步提升。為此，本文以太谷縣職業(yè)中學(xué)為例，隨機(jī)對20名教練進(jìn)行了抽樣調(diào)查，并對結(jié)果進(jìn)行了分析，為下一步更好的開展田徑訓(xùn)練提供參考。

2、研究對象及方法

2.1、研究對象

本文以太谷縣職業(yè)中學(xué)從事田徑訓(xùn)練的教導(dǎo)員及學(xué)員為研究對象。

2.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。

通過查閱與田徑課余訓(xùn)練及學(xué)校體育相關(guān)的文獻(xiàn)，為了選題及調(diào)查內(nèi)容的設(shè)置奠定了基礎(chǔ)。

（2）訪談法。

在進(jìn)行對該校進(jìn)行調(diào)查過程中，通過與該校田徑訓(xùn)練的教練及任課老師、參與訓(xùn)練的學(xué)生進(jìn)行訪談，通過個人主觀表述來了解田徑訓(xùn)練與文化課之間的具體情況，來彌補(bǔ)調(diào)查表的不足。

（3）問卷調(diào)查法。

通過文獻(xiàn)的研究，專家、學(xué)者的建議，及在訪談中所搜集到的有效信息，對調(diào)查問卷的內(nèi)容進(jìn)行了設(shè)置，共制定問卷20份，回收20份，均為有效問卷。

（4）數(shù)理統(tǒng)計法。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計分析。

3、調(diào)查結(jié)果與分析

3.1、學(xué)校的重視程度調(diào)查與分析

通過對田徑教練員的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，90%的教練認(rèn)為田徑運(yùn)動對于學(xué)校的體育發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。學(xué)校體育的發(fā)展是運(yùn)動員、學(xué)校硬件設(shè)施、教練員的共同努力，同時也離不開社會各界的大力支持及學(xué)校的重視。有的學(xué)校為促進(jìn)體育的發(fā)展，修建田徑館，聘請優(yōu)秀的田徑訓(xùn)練員，并且在學(xué)校給于優(yōu)質(zhì)資源后，其學(xué)生的體育水平有了長足的發(fā)展，同時也帶動了整個學(xué)校學(xué)生的體育訓(xùn)練熱情，學(xué)生的身體素質(zhì)得到了提高。

表1 學(xué)校重視程度（N=20)

表2 太谷縣職業(yè)中學(xué)田徑訓(xùn)練時間（N=20)

3.2、訓(xùn)練時間調(diào)查與分析

表3 教練員對現(xiàn)在訓(xùn)練時間的態(tài)度（N=20)

通過對教練員對當(dāng)前訓(xùn)練時間的調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)教練員認(rèn)為當(dāng)前的訓(xùn)練時間不夠，并且在對訓(xùn)練時間的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)田徑訓(xùn)練的時間為1-2小時/天，甚至一些學(xué)生僅為1小時/天，能達(dá)到2-3小時/天的運(yùn)動員較少，而要保證田徑訓(xùn)練的效果，足夠的訓(xùn)練時間是保障，沒有足夠的訓(xùn)練時間，運(yùn)動員在田徑運(yùn)動中的技術(shù)及技能就無法提高，因此，當(dāng)前該校在田徑運(yùn)動中的時間需要增加，從而確保訓(xùn)練效果。

3.3、田徑課余訓(xùn)練的目的調(diào)查與分析

在20份調(diào)查問卷中對田徑訓(xùn)練目的的調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)校組織田徑訓(xùn)練的目的以提高學(xué)校知名度及輸送體育人才為主，而忽略了增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)及活躍學(xué)校氣氛的作用，并且發(fā)現(xiàn)參與田徑訓(xùn)練的運(yùn)動員也主要是體育特長生，普通學(xué)生參與田徑訓(xùn)練的熱情并不高漲，而學(xué)校在訓(xùn)練項目也以可以參加比賽及高考體育考試的項目為主，在參加省市甚至國家級比賽獲獎不僅提高了學(xué)校的知名度，同時也在無形中受到了體育特長生在中考志愿報考中的青睞。

表4 田徑課余訓(xùn)練的目的（N=20）

3.4、教練員綜合素質(zhì)調(diào)查與分析

表5 教練職稱結(jié)構(gòu)（N=20）

表6 教練的學(xué)歷結(jié)構(gòu)（N=20）

教練員的職稱和學(xué)歷在一定程度上可以反映出該教練的綜合素質(zhì)，通過對20名教練的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，該校的田徑教練的綜合素質(zhì)不高。而這也限制了該校田徑訓(xùn)練的發(fā)展，所以積極提高該校田徑教練員的素質(zhì)也是該校田徑發(fā)展的方向。

3.5、太谷縣職業(yè)中學(xué)田徑隊水平現(xiàn)狀調(diào)查分析

（1）技術(shù)水平與身體素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查與分析。

表7 身體素質(zhì)水平現(xiàn)狀調(diào)查統(tǒng)計（N=20）

表8 技術(shù)掌握情況調(diào)查統(tǒng)計（N=20）

身體素質(zhì)是田徑訓(xùn)練的基礎(chǔ)和前提，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在田徑訓(xùn)練隊中，大多數(shù)人小時候都未受過系統(tǒng)的訓(xùn)練，都是在入學(xué)后由于身體綜合素質(zhì)較好，體育考核中表現(xiàn)突出，被選到田徑訓(xùn)練隊參加田徑訓(xùn)練。在技術(shù)掌握的情況來看，能夠熟練掌握和運(yùn)用田徑技術(shù)的隊員并不多，這不僅與教練員的訓(xùn)練水平有關(guān)，日常學(xué)生的訓(xùn)練時間不足也限制的技術(shù)水平的提高。從當(dāng)前現(xiàn)狀來看，學(xué)生以學(xué)習(xí)為主，在學(xué)習(xí)緊張的時段獲取更多的訓(xùn)練時間難以實(shí)現(xiàn)，而通過提高教練員的訓(xùn)練水平也較容易實(shí)現(xiàn)，這也是提高學(xué)生訓(xùn)練水平的有效途徑之一。

（2）太谷縣職業(yè)中學(xué)田徑隊水平在晉中地區(qū)所處的位置。

表9 太谷縣職業(yè)中學(xué)田徑隊水平在晉中地區(qū)所處的地位（N=20)

近年來，太谷縣職業(yè)中學(xué)在田徑運(yùn)動中的重視程度不斷增加，也有越來越多的學(xué)生加入到田徑訓(xùn)練中，并積極參加省市級組織的田徑比賽，取得了不錯的成績，其中，太谷縣職業(yè)中學(xué)在跳躍類及短跨類在晉中地區(qū)處于領(lǐng)先水平，投擲類項目水平處于中間水平，而中長跑類排名靠前，但仍然需要努力，有待提高，在今后的訓(xùn)練中，要揚(yáng)長避短，在跳躍類及短跨類保持其優(yōu)勢，而在投擲類及中長跑類項目的訓(xùn)練中，要積極學(xué)習(xí)領(lǐng)先水平學(xué)校的訓(xùn)練方式方法，從而有目的、有計劃的提高這兩項訓(xùn)練的水平。

通過調(diào)查分析研究，造成上述田徑不同項目水平參差不齊的原因，主要有以下幾個方面：首先是該校的田徑訓(xùn)練不系統(tǒng)，大多數(shù)學(xué)生都是在入學(xué)后由于其身體素質(zhì)較好被選入田徑隊，并未受到過系統(tǒng)性、規(guī)律性的田徑訓(xùn)練，這也造成了短時間內(nèi)田徑水平提高不顯著的原因之一；其次教練員配置不平衡，在該校任教的田徑教練員原來主要從事的是跳躍類及短跨類項目，其隊該兩項的訓(xùn)練技術(shù)及技巧較為成熟，而中長跑類及投擲類的教練員較少，在訓(xùn)練這兩項內(nèi)容時基本依靠的是書本的知識，實(shí)踐經(jīng)驗較少，這也限制了該項技術(shù)的提高。因此，在訓(xùn)練過程中很難及時發(fā)現(xiàn)問題，對訓(xùn)練節(jié)奏及技術(shù)水平的掌握也較難。

（3）田徑訓(xùn)練與文化課學(xué)習(xí)的關(guān)系。

表10 訓(xùn)練對學(xué)習(xí)的影響情況（N=20)

訓(xùn)練時間和文化課學(xué)習(xí)時間是一個矛盾的結(jié)合體，在日常訓(xùn)練和學(xué)習(xí)中也較難協(xié)調(diào)，在調(diào)查中，有70%的教練認(rèn)為訓(xùn)練對學(xué)習(xí)有嚴(yán)重的影響，并且在對文化課老師的采訪中也普遍反映，參加田徑訓(xùn)練的學(xué)生學(xué)習(xí)成績普遍不高，且由于參加田徑訓(xùn)練耗費(fèi)了時間和體力，其在學(xué)習(xí)上的時間較少，并且由于體力受到影響，其上課過程中注意力不集中、精神較差，嚴(yán)重影響了課堂效率，下課后又有較少的時間復(fù)習(xí)文化課，所以運(yùn)動員們的成績都處于中等以下。這也說明文化課與田徑訓(xùn)練發(fā)生了較大的沖突。設(shè)立田徑隊的初衷是為了培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，而現(xiàn)實(shí)過程中，往往造成了只注重體育訓(xùn)練，忽視文化課學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，這對無論是學(xué)生還是日后體育的發(fā)展都是不利的。

4、結(jié)論與建議

4.1、結(jié)論

（1）太谷縣職業(yè)中學(xué)的學(xué)生身體素質(zhì)較好，在未來田徑運(yùn)動中有較好的潛力，但是對于田徑技術(shù)的掌握并不好，這與教練員的指導(dǎo)水平及參加訓(xùn)練的時間不足息息相關(guān)；

（2）太谷縣職業(yè)中學(xué)田徑隊的跳躍類及短跨類項目中在晉中地區(qū)處于領(lǐng)先水平，但投擲類及中、長跑類的水平還有待提高；

（3）太谷縣職業(yè)中學(xué)教練員的職稱和學(xué)歷都不是很高；

（4）太谷縣職業(yè)中學(xué)的田徑訓(xùn)練時間普遍不足。

4.2、建議

（1）要提高學(xué)校對田徑訓(xùn)練的重視程度，給于田徑訓(xùn)練提供更好的硬件設(shè)施，同時要鼓勵教練員多參加各類型的講座及外出進(jìn)修學(xué)習(xí)，掌握更好的訓(xùn)練技巧，從而提高體育教學(xué)水平；

（2）在日后的訓(xùn)練中，要保持跳躍類及短跨類項目中的優(yōu)勢，同時加強(qiáng)投擲類及中、長跑類項目中的訓(xùn)練，提高太谷縣職業(yè)中學(xué)田徑運(yùn)動的整體水平；

（3）在保證學(xué)習(xí)文化課學(xué)習(xí)的前提下，增加田徑訓(xùn)練的時間，并且針對參加田徑訓(xùn)練的學(xué)生開展適合其學(xué)習(xí)文化課的教學(xué)方法，從而使這部分學(xué)生不僅能提高田徑訓(xùn)練效果，同時也不會耽誤文化課的學(xué)習(xí)；

（4）要積極參加省市甚至是國家級組織的田徑比賽，讓運(yùn)動員通過比賽獲得更多的經(jīng)驗，與優(yōu)秀的學(xué)校建立聯(lián)系，通過交流學(xué)習(xí)先進(jìn)的訓(xùn)練方法，從而培養(yǎng)更多的體育人才，提高學(xué)校的知名度。

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G807

：A

：1006-8902-（2017）-01-SY

朱小敏（1985-），女，漢族，山西太谷人，主要從事體育教學(xué)方面的研究。