■劉文婷

用偉大的心做細(xì)小的事

■劉文婷

個(gè)人簡介

劉文婷,江蘇省揚(yáng)州教育學(xué)院附屬中學(xué)語文教師。被評為全國語文教師讀書競賽（初中組）“讀書百杰”,揚(yáng)州市教學(xué)能手；獲得揚(yáng)州市初中語文命題大賽一等獎(jiǎng)、揚(yáng)州市班主任基本功大賽一等獎(jiǎng)；多次開設(shè)省、市級研究課、公開課。

“用偉大的心做細(xì)小的事”，第一次走進(jìn)揚(yáng)州教育學(xué)院附屬中學(xué)的校園，我就被懸掛在四樓連廊上的這條橫幅吸引了。工作8年，雖然橫幅換了又換，但我印象最深、最為喜愛的仍然是這一幅。前半句里“偉大的心”即胸懷天下、立志高遠(yuǎn)之意，后半句“做細(xì)小的事”又彰顯了從小事做起、腳踏實(shí)地的態(tài)度，二者融合，就是“堅(jiān)持”二字。8年來，這10個(gè)字一直印在我心頭，時(shí)時(shí)激勵(lì)我前行。

剛?cè)肼?，一切都是新的。陌生的講臺，全新的角色，不熟悉的課文，100多雙充滿期待的眼睛。一切都是緊張的。白天上課，改作業(yè)，和孩子們交流溝通；晚上備課，讀書，寫教學(xué)反思。一切又都是充實(shí)而美好的。那時(shí)和我年齡差不多的教師有20幾個(gè)，為了讓我們更快成長，學(xué)校開設(shè)了青年教師晚間研修班。當(dāng)孩子們放學(xué)之后，熱鬧了一天的校園安靜下來，我們便開始了研修，或聆聽專家報(bào)告，或集體交流評課，或進(jìn)行專題閱讀，或在辦公室安靜備課。那時(shí)，每天走出辦公樓都已近晚上10點(diǎn)，皎潔的月光把廣場的地磚鍍了一層潔白的銀，微風(fēng)吹拂，樹葉沙沙作響，年輕人爽朗的笑聲、交談聲裝點(diǎn)了整個(gè)夜晚的校園。

3年的晚間研修班，讓我聽了幾十場各級各類專家的報(bào)告，研討了近百節(jié)全國知名語文教師和本校名師的課堂教學(xué)實(shí)錄，寫了一百多篇教學(xué)反思，閱讀了《中學(xué)語文教學(xué)》《中學(xué)語文教學(xué)參考》《語文建設(shè)》等中學(xué)語文教學(xué)方面的權(quán)威雜志和于漪、錢夢龍、李鎮(zhèn)西、寧鴻彬、余映潮等名師的著作。3年，1000多個(gè)夜晚，讓我學(xué)會了從一點(diǎn)一滴的小事做起，日積月累，為今后的教學(xué)打下了比較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也從此養(yǎng)成了自主研修的習(xí)慣。

漸漸地，辛苦的付出有了回報(bào)。2008年，我獲得了揚(yáng)州市初中語文學(xué)科命題大賽一等獎(jiǎng)，我的論文在中語會第三屆年會論文評比中也收獲了獎(jiǎng)項(xiàng)。2009年，我在全國語文教師讀書競賽（初中組）中獲得了“讀書百杰”獎(jiǎng)，還在揚(yáng)州市語文學(xué)科說課競賽中獲獎(jiǎng)。由于我多年執(zhí)教畢業(yè)班，對中考有所研究，我陸續(xù)受邀在《揚(yáng)州時(shí)報(bào)》《揚(yáng)州晚報(bào)》上發(fā)表文章，解讀揚(yáng)州《中考指要》語文學(xué)科，點(diǎn)評中考作文題，分析揚(yáng)州中考試卷。

令我最難忘的，是2008年我開設(shè)市級公開課《明天不封陽臺》的時(shí)候。剛剛工作的我第一次在市里亮相，恰巧那天有一個(gè)大型的語文活動(dòng)在揚(yáng)州舉行，來聽課的都是市里和縣、區(qū)的名師、教研員。除了組里老師幫忙磨課，學(xué)校還請來了黃正瑤老師。黃老師是江蘇省特級教師、首批名教師，揚(yáng)州市名師工作總室領(lǐng)銜教師、語文學(xué)科帶頭人。聽完我的試講，黃老師給予了肯定：“小劉老師基本功很扎實(shí)，課堂不?；茏?，能很好地研究文本，深入文本，有自己的思考，這對青年教師來說很難得，了不起！”黃老師的肯定給了我莫大的鼓勵(lì)，我一直緊張的心也稍稍放松下來。這次的公開課開得很成功，評課結(jié)束后，黃老師又找到我，再三叮囑我，要立志成為名師，在備課上要下苦功夫。他告訴我，備課必須要過三遍，第一遍，“獨(dú)備”，不借助任何教輔材料，獨(dú)立面對教材；第二遍，“博覽”，盡可能地瀏覽所有能找到的材料，了解別人研究到何等地步；第三遍，“萃取”，把別人的東西和自己的理解融為一體，唯有如此底氣才能進(jìn)課堂，才能在課堂上揮灑自如，娓娓道來。后來，每當(dāng)我稍有松懈之心，懶惰之意，黃老師“在備課上要下苦功夫”的告誡總會在我耳邊響起，催我前行。

2012年4月，為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)精細(xì)化程度、打造精致課堂，學(xué)校試點(diǎn)推進(jìn)“三學(xué)三問”課堂教學(xué)改革。“秧田式”教室布局變成了“小組圓桌式”；教師主導(dǎo)的課堂，變成了學(xué)生自主探學(xué)、小組助學(xué)和師生展學(xué)的課堂；學(xué)生被動(dòng)地學(xué)，變成了學(xué)生借助教學(xué)案、小組主動(dòng)地學(xué)。因?yàn)椴皇鞘着n改實(shí)驗(yàn)班，我沒有機(jī)會一開始就投入其中，只能從聽課、報(bào)告和各種活動(dòng)中感受、了解課堂教學(xué)改革?？磩e人忙得熱火朝天，我的心里癢癢的。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)這次課堂教學(xué)改革，不光改變了課堂，變化了學(xué)生，更提升了教師。課堂要求彰顯學(xué)生的主體性，這就促使教師在備課時(shí)不僅要關(guān)注文本解讀、教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，還要關(guān)注學(xué)生，思考怎樣的設(shè)計(jì)會幫助學(xué)生更自主地學(xué)習(xí)，研究怎樣教學(xué)會幫助學(xué)生獲得更大的提升。光有“偉大的心”不行，關(guān)鍵要腳踏實(shí)地地行動(dòng)，于是我開始向?qū)W校里的課改先進(jìn)組的教師學(xué)習(xí)，爭取機(jī)會接觸課改名校、名師，主動(dòng)參與教學(xué)案編寫，逐步將課改元素運(yùn)用到自己的課堂上……最終，我的努力得到了同組老師和校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，10月，我非常榮幸地代表學(xué)校在江蘇教育學(xué)會第五屆中考專家研討會上開設(shè)研究課《得道多助失道寡助》。由于學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)得巧妙、教學(xué)案編寫細(xì)致以及對小組活動(dòng)教學(xué)方法熟練的運(yùn)用，我的研究課得到了與會專家的一致好評。

嘗到了甜頭之后，我備受鼓舞，繼續(xù)研究學(xué)生，主動(dòng)請纓擔(dān)任課改實(shí)驗(yàn)班的班主任。我和孩子們一起，建設(shè)小組，制定組規(guī)，培訓(xùn)組員，練習(xí)展示，學(xué)習(xí)討論……在任課教師和孩子們的共同努力下，我們班成了學(xué)校的課改明星班級，專家學(xué)者、外校老師對孩子們的優(yōu)異表現(xiàn)贊不絕口。

在一次次地開課展示中，我得以鍛煉、提升，得到了更多機(jī)會和更廣闊的舞臺：在浙江省舟山市中小學(xué)校長培訓(xùn)班研討活動(dòng)中，開設(shè)作文評講課；在山東省壽光市課改考察團(tuán)交流活動(dòng)中，開設(shè)題為《松鼠》的語文觀摩課；為教育部“農(nóng)村校長助力工程（2014）”——江蘇省教育行政干部培訓(xùn)中心學(xué)員執(zhí)教《阿里山紀(jì)行》示范課；為“長三角城市群教科研論壇（揚(yáng)州）”活動(dòng)開設(shè)展示課《明天不封陽臺》；在“第七屆全國不同風(fēng)格與流派課改名家論壇暨全國課改名校天津普育學(xué)校課改成果展示交流會”活動(dòng)中展示精品課《馬說》；在“全國著名中學(xué)高效課堂建構(gòu)與教學(xué)質(zhì)量提升深度解讀現(xiàn)場會”中向與會代表開設(shè)了題為《沙漠中的奇怪現(xiàn)象》的精品觀摩課……

人生是一條河，每個(gè)人都希望自己這條河能夠更深一點(diǎn)，更長一點(diǎn)，更寬一點(diǎn)。我認(rèn)為，人生之河的深度和長度，得益于自己的修行，人生之河的寬度，則得益于別人的幫助。我希望堅(jiān)持“用偉大的心做細(xì)小的事”，讓自己的人生之河更深更長；我希望和自己志同道合的人在一起，為共同的愿景努力奮斗，讓自己的人生之河更寬！