江蘇省張家港市暨陽(yáng)幼兒園 李 旦

科學(xué)活動(dòng)：俄羅斯方塊

江蘇省張家港市暨陽(yáng)幼兒園 李 旦

適齡目標(biāo)：大班

設(shè)計(jì)意圖：“俄羅斯方塊”是一款由俄羅斯人發(fā)明的經(jīng)典電子游戲，曾風(fēng)靡全球。仔細(xì)觀察，“俄羅斯方塊”中的“方塊”其實(shí)都是由4個(gè)小型正方形組成的規(guī)則圖形，共有7種組合方式，分別是按照英文字母IOTJLSZ七個(gè)字母的形狀來(lái)排列組合的。這樣一款簡(jiǎn)單卻又多元組合的材料就像七巧板一樣，非常適合給幼兒做拼圖游戲。我將“方塊”當(dāng)作房子，讓幼兒完成在規(guī)定的小區(qū)內(nèi)進(jìn)行規(guī)劃的任務(wù)，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒將自己的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行記錄，幫助幼兒理解整體與部分的組合替換關(guān)系，發(fā)展幼兒平移、旋轉(zhuǎn)圖形的空間想象能力，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。

教學(xué)詳案教案?jìng)渥課時(shí)建議]第1課時(shí)[活動(dòng)目標(biāo)] 1.在組合拼圖過(guò)程中，體驗(yàn)整體與部分之間的組合替換關(guān)系。2.通過(guò)平移、旋轉(zhuǎn)，將俄羅斯方塊與大樹(shù)組合成正方形，并做記錄。3.樂(lè)意動(dòng)手動(dòng)腦，體驗(yàn)拼圖游戲的快樂(lè)。[活動(dòng)準(zhǔn)備] 1.教具：喜羊羊、美羊羊圖片、4×4網(wǎng)格圖2幅、大樹(shù)8棵、俄羅斯方塊一套。2.學(xué)具：操作底板、俄羅斯方塊磁貼、大樹(shù)磁貼8個(gè)、記錄紙、記號(hào)筆。（人手一份）導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)為喜羊羊、美羊羊規(guī)劃新小區(qū)的情境，充分調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)興趣。同時(shí)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察俄羅斯方塊的特別之處，為后面完成任務(wù)做準(zhǔn)備。[活動(dòng)過(guò)程]一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣。1.出示美羊羊、喜羊羊圖片，并交代任務(wù)。師：今天，老師給你們請(qǐng)來(lái)了兩位小客人，看看是誰(shuí)？他們接到了一項(xiàng)任務(wù)：要給羊村規(guī)劃一個(gè)新的小區(qū)。我們一起去幫幫他們吧！2.引導(dǎo)幼兒觀察“房子”，并講述其異同點(diǎn)。師：瞧！房子已經(jīng)設(shè)計(jì)好了，看看這些房子有什么特別的地方？這些房子的顏色、形狀各不相同，但是，它們都是由4間房間組合而成的，真特別??！二、布置任務(wù)，初次探索。1.出示空白的小區(qū)圖，提出操作要求。師：這是小區(qū)的地形圖，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這是什么形狀的？羊村的小區(qū)規(guī)劃是有要求的——每個(gè)小區(qū)里要安排3幢不同的房子和4棵大樹(shù)，要充分利用小區(qū)的每一塊土地，不能重疊！2.個(gè)別幼兒上前嘗試操作，并介紹。師：誰(shuí)愿意來(lái)幫美羊羊設(shè)計(jì)一下？（請(qǐng)一幼兒上前操作）請(qǐng)你來(lái)介紹一下你的設(shè)計(jì)方案。你先放了哪一幢房子？然后呢？為什么要這樣設(shè)計(jì)？我們一起來(lái)幫他檢查一下，小區(qū)有幾幢房子？幾棵大樹(shù)？每塊地都填滿(mǎn)了嗎？你們有和他不一樣的設(shè)計(jì)嗎？等會(huì)兒就請(qǐng)你幫美羊羊和喜羊羊來(lái)設(shè)計(jì)兩個(gè)不同的方案。3.幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。本環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn),要求幼兒在理解操作要求的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)任務(wù)。教師通過(guò)講解、個(gè)別示范的方式，幫助幼兒正確理解操作要求，從而幫助幼兒理解整學(xué)具教具

本環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。要求幼兒在確定好大樹(shù)位置的基礎(chǔ)上完成后續(xù)設(shè)計(jì)是難度的提升。另外，在完成設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，幼兒要用一一對(duì)應(yīng)的方式完成記錄的要求，這有助于促進(jìn)幼兒空間表達(dá)能力的發(fā)展。4.交流評(píng)價(jià)，同伴間相互檢查。師：你們完成任務(wù)了嗎？你是怎么設(shè)計(jì)的？誰(shuí)愿意給大家介紹一下？請(qǐng)你們和旁邊的好朋友相互介紹并檢查。三、挑戰(zhàn)任務(wù)，再次探索。1.出示種好樹(shù)的小區(qū)圖，引發(fā)幼兒思考。師：看了你們這么多的設(shè)計(jì)方案，美羊羊和喜羊羊也有了自己的想法，我們一起來(lái)看看吧！他們把大樹(shù)放在了小區(qū)的哪里？剩下的空地要安排哪三幢房子才能正好把它全部填滿(mǎn)呢？2.教師錯(cuò)誤操作，引發(fā)質(zhì)疑。師：我這樣行嗎？為什么？應(yīng)該怎么辦？3.出示記錄紙，提出操作、記錄要求。師：等會(huì)就請(qǐng)你先看清楚空地的形狀，然后選擇合適的房子來(lái)試一試。完成以后，請(qǐng)把房子的形狀用你喜歡的方法記錄在設(shè)計(jì)圖紙上。4.幼兒再次操作、記錄，教師巡回指導(dǎo)。5.交流評(píng)價(jià)，同伴間相互檢查。師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你的設(shè)計(jì)圖？設(shè)計(jì)圖和造的房子一樣嗎？在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，你遇到了什么問(wèn)題？你是怎么解決的？四、拓展游戲，結(jié)束活動(dòng)。1.出示若干畫(huà)有圓點(diǎn)的設(shè)計(jì)圖， 引發(fā)幼兒后續(xù)探究活動(dòng)。師：今天，我們幫助美羊羊、喜羊羊完成了規(guī)劃小區(qū)的任務(wù)，我們都是能干的小小設(shè)計(jì)師啦！瞧！老師這還有一些好玩的任務(wù)，樹(shù)的位置變化了，又該安排怎么樣的房子呢？我們?cè)賮?lái)想一想、試一試吧！結(jié)束環(huán)節(jié)的表?yè)P(yáng)和拓展，一方面是滿(mǎn)足幼兒的情感發(fā)展需要，另一方面是為了更好地激發(fā)和調(diào)動(dòng)幼兒探究的興趣，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)一步探究。[活動(dòng)延伸] 1.在區(qū)角活動(dòng)中，繼續(xù)投放操作底板、俄羅斯方塊、大樹(shù)磁鐵及記錄單，供幼兒鞏固練習(xí)。2.遷移游戲：投放俄羅斯方塊及帶有若干圓點(diǎn)的活動(dòng)單，引導(dǎo)幼兒覆蓋空格，露出圓點(diǎn)。（記錄紙） （個(gè)別幼兒操作結(jié)果） （個(gè)別幼兒記錄結(jié)果）體與部分的組合替換關(guān)系，發(fā)展幼兒平移、旋轉(zhuǎn)圖形的空間運(yùn)動(dòng)能力。

反思：

如何讓科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)活動(dòng)變得形象、生動(dòng)呢？筆者在組織開(kāi)展大班數(shù)學(xué)活動(dòng)“俄羅斯方塊”的過(guò)程中進(jìn)行了不斷的探索與嘗試，收獲了如下點(diǎn)滴：

一、數(shù)學(xué)之美，美在趣味。

在本次活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了“為美羊羊、喜羊羊完成小區(qū)規(guī)劃任務(wù)”這樣一個(gè)情境，很好地調(diào)動(dòng)和激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣和熱情。在探索操作的過(guò)程中，讓孩子們將“方塊”當(dāng)成房子，為建造小區(qū)設(shè)計(jì)藍(lán)圖，玩得非常的開(kāi)心和投入，完全沉浸在數(shù)學(xué)的樂(lè)園里。教師通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，很好地將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密地聯(lián)系在一起，凸顯了數(shù)學(xué)活動(dòng)的生活化、游戲化。

二、數(shù)學(xué)之美，美在探索。

在大班數(shù)學(xué)活動(dòng)“俄羅斯方塊”中，教師很少有知識(shí)技能的講解，更多的是為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自主探究的環(huán)境和空間，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)實(shí)際操作來(lái)了解整體與局部的組合替換關(guān)系。在本次數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我總共給了幼兒兩次探索操作的機(jī)會(huì)：第一次是鼓勵(lì)幼兒自主探索，為小區(qū)安排3幢不同形狀的房子和4棵大樹(shù)，幼兒都能很好地完成，幫助幼兒初步感知整體與部分之間的組合關(guān)系；第二次探索操作是在第一次操作的基礎(chǔ)上由淺入深、由易到難的擴(kuò)展，要求幼兒在4棵大樹(shù)位置確定的基礎(chǔ)上安排3幢不同的房子。這就要求幼兒通過(guò)觀察、思考、比較等方法進(jìn)行探索驗(yàn)證。這樣做是為了讓幼兒更進(jìn)一步的理解整體與部分之間的組合替代關(guān)系。

三、數(shù)學(xué)之美，美在發(fā)現(xiàn)。

教師要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。為了讓幼兒更好的觀察與發(fā)現(xiàn)，在活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境：將一塊“方塊”故意擺在錯(cuò)誤的位置，從而引發(fā)幼兒的思考，知道拼圖前要先觀察整體形狀，在此基礎(chǔ)上挑選和它的某一部分形狀匹配的拼圖。此外，活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒相互介紹、相互檢查。這些教學(xué)策略都很好的引導(dǎo)了幼兒的觀察和發(fā)現(xiàn)，提高了他們的自主探究能力。

當(dāng)然，本次活動(dòng)還存在一些不足之處：第一，對(duì)于不同能力的幼兒沒(méi)有提供相應(yīng)層次的操作材料；第二，幼兒的合作能力在本次活動(dòng)中沒(méi)有得到充分地鍛煉和發(fā)揮。