孔 千 /Kong Qian

一、基本情況

1.四川美院 接待人：教學院長、二級院長、教師……

2.廣州美院 接待人：教學院長、二級院長、教師……

3.中國美院 接待人：跨媒體學院常務副院長（院長為許江兼）、教師……傳媒動畫學院院長、教師……綜合繪畫系主任、教師……

4.總體定位特色、印象（從地緣、傳承關(guān)系、思維方式方面看）

四川美院：從盆地走出，強烈的集體參與建設國內(nèi)外高端平臺的意愿。摸著石頭過河，邊干邊總結(jié)的做事方法。

廣州美院：地處珠江三角洲經(jīng)濟發(fā)達區(qū)，市場意識強烈，集美集團在院產(chǎn)生就是最好的例證，但是也注重藝術(shù)與公共的平衡。

中國美院：身處江浙文化積淀深厚區(qū)，具有強烈的文化引領(lǐng)意識，創(chuàng)一流的交互平臺，即使說到市場和技術(shù)，也不忘人文高度的觀照和彰顯，以及藝術(shù)詩性的表達。

二、相對較突出的問題以及我院的定位特色

1.從三個時間節(jié)點上看

2002—2003年：國家教育政策改變，方向調(diào)整，市場化引入，帶來學院生存方式的轉(zhuǎn)化（圈地、圈人發(fā)生），三院均在此時擴建，并籌建新的專業(yè)，擴大招生規(guī)模。

2007—2008年：國家奧運發(fā)展戰(zhàn)略。政治、經(jīng)濟、文化向國際化靠攏、接軌。三院均在此時發(fā)生思想觀念的轉(zhuǎn)變?？缭脚f意識形態(tài)，實現(xiàn)新的教學方式，本土意識復蘇。

2009—2010年：世博會是一個國際大舞臺，其內(nèi)容和現(xiàn)實是一本絕好的教科書和標尺。三院均在此時全面參與和更新理念。并促使教學轉(zhuǎn)型與之相適應。教學國際化、當代化、本土化格局成型。

上述時間節(jié)點致使三院在視野、文化自覺、思想觀念、核心競爭點、參與性、直面性、系統(tǒng)性方面形成較強的競爭力。

2.比較突出的問題（主要方面）

● 我院辦學思路、上下指導不清晰。

● 各級定位不準確，趨向性不明。

● 上下辦學總的共識不夠。

● 教師的教學、學術(shù)目標，個人增長以及平臺，合理的條件與尊重，不夠統(tǒng)一。

● 內(nèi)外交流、參與性，平臺創(chuàng)建，話語權(quán)不夠。

● 教學易停留在本本上，管理流程系統(tǒng)，教學深化研究，直面現(xiàn)實的調(diào)整不夠。

● 核心競爭點的確立信心不足。

上述比較突出的問題致使其系統(tǒng)性、整體性的競爭力我院堪憂。

3.我院的定位特色（三個依托）

（1）天津近代與當代在中國現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型進程中的作用。北洋經(jīng)驗，當代特區(qū)，是中國近當代最早的開放改革窗口，天津從北京的衛(wèi)城，發(fā)展為北方的經(jīng)濟中心以及外港作用，兼容的特征尤為明顯，本土上理念的演變也可以說明這一點：

● 以夷制夷（舊體新器）。

● 新儒之道（儒道改造）。

● 中西并存（一國兩制），開發(fā)區(qū)北方早建立。

● 全球性、當代性、本土化（文化自覺自立）。

（2）十二五規(guī)劃

● 從單純的GDP指標（粗放型）轉(zhuǎn)向創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)（智力信息型），更加注重環(huán)境區(qū)域與發(fā)展的平衡。

● 傳統(tǒng)的天人合一，本土理念與國際化，在價值方面日趨明確相同。

● 政策環(huán)境相對寬松，發(fā)展機會很大。

（3）環(huán)渤海

此機遇不應錯過，視野、觀念、起點均應與之相適應。特色發(fā)展也在其中。

上述三個依托為我院發(fā)展和形成思路奠定了背景基礎，而

● 承接地緣血脈優(yōu)勢。

● 強調(diào)全球視野下的文化自覺和本土意識。

● 著眼當代的流動性與價值堅守的平衡則是定位本質(zhì)。

（4）具體概念：

① 兼容的理念價值：（其中涵蓋：1.中西文化；2.傳統(tǒng)與當代；3.科學與藝術(shù)；4.理論創(chuàng)新與實踐創(chuàng)新。）

此兼容二字，便可作為與前三個學院相提并論的文化立場，價值判斷以及定位特色的不同。

② 藝術(shù)與人文高度的價值（其中包括：1.藝術(shù)與人文關(guān)懷的內(nèi)涵；2.強化作為藝術(shù)院校的特有優(yōu)勢。）

③ 實效性的現(xiàn)場價值（其中包括：1.強調(diào)市場、公共關(guān)系、藝術(shù)、審美培養(yǎng)相結(jié)合的實效結(jié)果與能力：2.動腦、動手的能力強化。）

④ 與當代并進的價值（其中包括：1.強調(diào)與社會、政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展的介入；2.將培養(yǎng)起來的健全人格、批判精神、獨立思考、學術(shù)高度、創(chuàng)新制作手段與當代完滿結(jié)合，最終體現(xiàn)出自己的價值。）

三、新媒體學院的教學定位（以總體辦學思路為依托）

1.

● 以適應新媒體未來的發(fā)展概念下的體制建設及教學。

● 充分體現(xiàn)兼容性、藝術(shù)性、實效性、當代性四個特征。

● 與之相適應的教學管理模式的創(chuàng)建。

● 市場與知名度，學術(shù)性與實踐性，教學目的明確，二者均要做強（具體應體現(xiàn)在：1.市場、政府資源、企業(yè)、社會資源的對應上；2.藝術(shù)性學術(shù)高度與展覽、參獎、交流、擴大影響的對應上；3.教學內(nèi)容與方法與項目、課題、田野寫生調(diào)查、基礎課概念更新、方法更新的對應上）。

2.四系的總體要求（包括基礎部和實驗室）

新媒體：（1）實驗性（想別人不敢想，做別人不敢做。擴展新媒體的手段、空間形成、身體、場域、理念的可能性）。

（2）參與性（各級獎項、項目、公共平臺參與等）。

（3）技術(shù)與藝術(shù)的平衡性（強調(diào)藝術(shù)的含量與人文精神的引領(lǐng)于技術(shù)的作用）。

動畫：（1）市場、項目、衍生品、課題教學為導向，產(chǎn)學研同步化。

（2）突出藝術(shù)院校背景下的藝術(shù)性以及制作水準。

（3）團隊精神的建立（社會公關(guān)協(xié)作、娛樂形式、工作團隊）。

（4）增項論證（突出前瞻性、實效操作性）。

攝影 ：（1）深化藝術(shù)攝影、紀實攝影以及攝影審美、美學、中外、當代攝影史、基礎技術(shù)的教學。

（2）開拓商業(yè)攝影的市場、項目、課題教學。

（3）增強其實驗性、交叉性、圖像資源的利用性和開發(fā)性。

（4）影視開發(fā)、聲光、策劃、編導的增項論證

綜合繪畫：（1）觀念性及藝術(shù)、學術(shù)高度的體現(xiàn)。

（2）強調(diào)跨媒介的表達能力以及實驗性、場域概念和與之相適應的教學安排（如專項媒介研究、田野、文案、材料開發(fā)、制作方法）。

（3）參與性（各級展覽、項目、公共交流平臺，擴大知名度）。

基礎部：（1）深化研究新媒體教學實踐中的基礎性問題，對各專業(yè)的特性進行研究，搜集信息，反饋、調(diào)整教學內(nèi)容和方法。

（2）盡快從傳統(tǒng)的驗證式教學向以原理、原形轉(zhuǎn)換、發(fā)散等設計基礎或教學轉(zhuǎn)變，以及最終向以創(chuàng)作、項目、課題帶動教學方面轉(zhuǎn)變。

（3）手與機器的功夫都要過硬。

（4）相應的知識結(jié)構(gòu)的調(diào)整與培訓機制。

實驗室：優(yōu)化實驗室建設以及管理機制（二級管理），鐵木車間（材料超市、暗室、展示間等的創(chuàng)建與共享）；實驗室項目申報有關(guān)管理費、（各級）人員交流費、業(yè)務提高費，可納入院（2級）教學管理模式創(chuàng)建中。

四、新媒體學院的辦學目標

● 培養(yǎng)具有全球視野、創(chuàng)新型、實效型、技術(shù)與藝術(shù)完美結(jié)合以及具有超越的信心與意志力的學生。

● 力求從理念走向機制，構(gòu)建符合我院發(fā)展方向的體系，并體現(xiàn)出動態(tài)更新的特點，力爭在三年內(nèi)區(qū)域引領(lǐng)，五年內(nèi)全國先進并逐步提高到世界級水平。

注：考察中，發(fā)現(xiàn)：

①三院均沒有提出新媒體藝術(shù)進入過共交流平臺（如電視臺、公共空間場合等）還需要哪些條件及準備。

②三院也均沒有提出由學院引領(lǐng)的當代主義運動的局；生以及非主流資源趨勢、力量整合，等關(guān)系問題。

③三院均沒有提出（或少有提及）新媒體等手段、方式在中國發(fā)展過程中的道德作用以及相應價值。

④三院均沒有提出新媒體等手段方式怎樣使中國進入世界大國之林的角色。