翁麗蓉

中職學(xué)生學(xué)管工作存在的問題及對(duì)策

翁麗蓉

中職學(xué)校的學(xué)生是一類特殊的群體，大多數(shù)人并沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，文化基礎(chǔ)薄弱，活潑好動(dòng)，自我控制能力較差。因此，學(xué)生管理工作是學(xué)校工作的重要組成部分，直接影響著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。中職學(xué)校要認(rèn)真分析學(xué)生的特點(diǎn)，從根源出發(fā)，采取切實(shí)可行的措施，搞好學(xué)管工作，探討出一套行之有效的管理辦法，為社會(huì)培養(yǎng)具有良好道德品質(zhì)的技能型人才。基于此，本文主要對(duì)中職學(xué)生學(xué)管工作存在的問題及對(duì)策進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析，希望可以為相關(guān)工作人員提供一定的參考。

中職學(xué)生 學(xué)管 問題 對(duì)策

學(xué)生管理是中職院校管理工作的核心組成部分，管理水平的高低直接決定了學(xué)生素質(zhì)水平的高低。這幾年，我國教育事業(yè)的得到了進(jìn)一步的發(fā)展，習(xí)主席也對(duì)加快發(fā)展職業(yè)教育作出了重要指示，越來越多的中職類院校大力開辦，越來越多的學(xué)生步入中職院校。這也意味著，中職院校的管理遇到了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。如何在挑戰(zhàn)中抓住機(jī)遇，需要結(jié)合新形勢(shì)下中職教育事業(yè)的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，分析和探索一條最適合當(dāng)前中職教育事業(yè)發(fā)展的道路。

1.中職學(xué)生學(xué)管工作存在的問題

1.1 學(xué)生素質(zhì)普遍低下。普通中職類學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差，與社會(huì)中其他高等中學(xué)的學(xué)生相比，其智力以及非智力因素都處于一定的劣勢(shì)地位。一方面，這類學(xué)生自身的文化課基礎(chǔ)較弱；另一方面，這類學(xué)生的家庭背景大多比較復(fù)雜，父母和子女之間往往缺乏溝通與交流，易發(fā)生爭(zhēng)吵，甚至還會(huì)出現(xiàn)叛逆、偏執(zhí)的行為，更甚者導(dǎo)致校園暴力事件的發(fā)生，從而為學(xué)校以及教師在開展學(xué)生的管理工作當(dāng)中帶來了巨大的挑戰(zhàn)與壓力。

1.2 學(xué)生自我管理能力差。讓學(xué)生形成良好的自我管理意識(shí)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校良好管理的重要基礎(chǔ)和保障，目前大多數(shù)中職院校學(xué)生由于文化素質(zhì)比較低下，受到的教育比較有限，對(duì)自身的行為缺乏約束，不能進(jìn)行良好的自我管理，使得個(gè)人行為容易出現(xiàn)嚴(yán)重的偏差，從而導(dǎo)致個(gè)人素質(zhì)很難得到提高。

1.3 學(xué)管工作制度和方法不完善?，F(xiàn)在的中職學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)突出，傳統(tǒng)強(qiáng)壓強(qiáng)制的管理模式已經(jīng)不能達(dá)到預(yù)期的管理效果。強(qiáng)制管理，以壓代管，表面上能夠控制學(xué)生紀(jì)律，維持課堂秩序，實(shí)際上更深層次地激發(fā)了學(xué)生的逆反心理，無法從根源上解決問題，為后續(xù)的學(xué)管工作帶來更大的麻煩。

2.中職學(xué)生學(xué)管工作有效對(duì)策

2.1 轉(zhuǎn)變思想，實(shí)現(xiàn)以人為本的學(xué)管理念。學(xué)管工作要做到實(shí)處，學(xué)管教師不能把自己看作高高在上的道德警察和紀(jì)律監(jiān)工，必須深入了解學(xué)生內(nèi)心，懂得欣賞學(xué)生，和學(xué)生做朋友，平等對(duì)待每一位學(xué)生。像朋友一樣善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身的優(yōu)點(diǎn)，理解他們、幫助他們，積極地和學(xué)生溝通交流，讓學(xué)生接受自己，彼此建立信任感，積極尋找適合中職學(xué)生的學(xué)管方法，而不是一味地說教和嚴(yán)格要求，真正做到動(dòng)之以情、曉之以理，實(shí)現(xiàn)以人為本的素質(zhì)教育。

2.2 建立管理機(jī)制是宿舍管理的重點(diǎn)。(1)以宿舍為單位管理，培養(yǎng)宿舍集體榮譽(yù)感。在校期間，每個(gè)學(xué)生最熟悉最了解、感情最深的就是同宿舍的同學(xué)。因此，在宿舍管理中，以宿舍為單位來管理出勤、就寢、宿舍衛(wèi)生、活動(dòng)參加情況等。同時(shí)，為了便于教師晚上查寢時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行清點(diǎn)，同宿舍的同學(xué)盡可能安排同班同學(xué)。每個(gè)宿舍都設(shè)有一個(gè)有威望、責(zé)任心強(qiáng)的宿舍長(zhǎng)，督促、號(hào)召全宿舍一起來做好某一件事情；參加活動(dòng)時(shí)，也主要是以宿舍為單位，同住在一個(gè)宿舍，溝通更方便、合作更默契。當(dāng)宿舍出現(xiàn)個(gè)別同學(xué)遲到現(xiàn)象時(shí)，談話教育時(shí)也需同宿舍同學(xué)相配合，從而實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。如此，學(xué)生會(huì)覺得“我是宿舍的一分子，我要做好出勤，不曠課不遲到，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，不給宿舍拖后腿”，培養(yǎng)出集體榮譽(yù)感。

(2)嚴(yán)格執(zhí)行晚點(diǎn)名制度，家校聯(lián)管，堅(jiān)決杜絕夜不歸宿；在管理宿舍樓的過程中，一旦發(fā)生學(xué)生夜不歸宿的情況，后果不堪設(shè)想。本著對(duì)家長(zhǎng)、學(xué)生、學(xué)校負(fù)責(zé)的態(tài)度，嚴(yán)格晚點(diǎn)名制度，堅(jiān)決杜決夜不歸宿情況的發(fā)生，同時(shí)學(xué)校加強(qiáng)對(duì)夜不歸宿的同學(xué)處罰力度。對(duì)于那些夜不歸宿的學(xué)生，告知班主任，及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，視情況決定是否要家長(zhǎng)來學(xué)校，同時(shí)給家長(zhǎng)講夜不歸宿的危害，要求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生有約束感。有了晚查寢和家長(zhǎng)的配合這兩個(gè)“緊箍咒”，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生會(huì)自覺遵守作息時(shí)間，從而杜決夜不歸宿現(xiàn)象。

2.3 注重學(xué)生心理教育。關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和心理發(fā)展。要預(yù)防和解決中職學(xué)生心理干擾因素，就要注重學(xué)生的心理教育。首先，要?jiǎng)?chuàng)造良好的心理健康環(huán)境，健康的環(huán)境能夠培養(yǎng)學(xué)生健康積極的心態(tài)。第二，加強(qiáng)法制教育，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守規(guī)意識(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高他們的心理認(rèn)知，合理設(shè)計(jì)自己的人生目標(biāo)。第三，建立良好的師生關(guān)系，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，幫他們分擔(dān)壓力，疏導(dǎo)心理壓力。

2.4 組織必要的團(tuán)體活動(dòng)。組織開展豐富多樣的針對(duì)宿舍的主題活動(dòng)和課外活動(dòng)，能夠加強(qiáng)師生間和學(xué)生間的交流，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成積極的心態(tài)和建立和諧良好的人際關(guān)系。

中職學(xué)校管理人員，應(yīng)該以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)合格的人才為目的，重視差生，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立信心，并且組織開展有意義的教育活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。本文主要對(duì)中職學(xué)習(xí)學(xué)管工作存在的問題進(jìn)行了簡(jiǎn)要的探討，為了更好的保證學(xué)管工作的開展，需堅(jiān)持以人為本的學(xué)管理念，建立宿舍管理機(jī)制，加強(qiáng)心理教育，從而進(jìn)一步提升中職院校學(xué)管工作整體質(zhì)量。

[1]賈宇.淺析中職學(xué)校教學(xué)信息化管理[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2015, (11):119-121.

（作者單位：福建三明林業(yè)學(xué)校）