姜鴻 劉 燕

（周恩來(lái)鄧穎超紀(jì)念館，天津 300074）

博物館作為收藏、研究、展示、傳播人類文明和科學(xué)文化知識(shí)的重要場(chǎng)所，承擔(dān)著向青年傳播知識(shí)、引導(dǎo)青年樹(shù)立遠(yuǎn)大理想的社會(huì)教育職責(zé)，是廣大青年增長(zhǎng)知識(shí)、陶冶情操的第二課堂。為了更好地弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)博物館、紀(jì)念館的青少年教育職能，一些博物館和革命類紀(jì)念館發(fā)揮自身得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，配合高校思想政治教育進(jìn)行了深入探索。周恩來(lái)鄧穎超紀(jì)念館（以下簡(jiǎn)稱“周鄧紀(jì)念館”）在研究館藏文物資源的基礎(chǔ)上，開(kāi)拓思路，創(chuàng)新理念，通過(guò)在高校創(chuàng)建“周恩來(lái)班”，走出了一條博物館教育與高校學(xué)生思想政治教育相結(jié)合、相促進(jìn)的新途徑，在高校學(xué)生思想政治教育工作中發(fā)揮了積極作用。

一、紀(jì)念館在高校創(chuàng)建“周恩來(lái)班”的背景及發(fā)展?fàn)顩r

“高校立身之本在于立德樹(shù)人。”[1]青年具有熱衷探索、思想活躍的特點(diǎn)。大學(xué)是青年成長(zhǎng)為國(guó)家棟梁之才的搖籃，這一時(shí)期也是青年人生觀和價(jià)值觀成熟的關(guān)鍵時(shí)期，他們渴望從歷史和現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)自身可以模仿和信服的偶像，找到可以學(xué)習(xí)的榜樣。但據(jù)相關(guān)調(diào)查，高校學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中，思想上難免出現(xiàn)一些問(wèn)題，反映到行為上，如考試作弊、論文抄襲、到期不償還國(guó)家助學(xué)貸款等等，都折射出當(dāng)前大學(xué)生理想信念淡薄、誠(chéng)信缺失、進(jìn)取精神不強(qiáng)，大學(xué)班集體發(fā)展目標(biāo)不明確，班級(jí)建設(shè)發(fā)展缺乏應(yīng)有的凝聚力和內(nèi)動(dòng)力等問(wèn)題，揭示出當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育仍然是薄弱環(huán)節(jié)，必須引起高度重視。

習(xí)近平總書記指出：“青年一代的理想信念、精神狀態(tài)、綜合素質(zhì)，是一個(gè)國(guó)家發(fā)展活力的重要體現(xiàn)，也是一個(gè)國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素?！盵2]因此，在多元文化背景下，針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況，深層次探討、解決大學(xué)生理想信念教育的有效途徑，千方百計(jì)引導(dǎo)青年加強(qiáng)自身思想道德建設(shè)，走上正確的人生道路，是全社會(huì)，特別是教育界、文化界需要共同面對(duì)并亟待解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

周恩來(lái)是中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神名片，在他的身上，凝聚著中華民族的傳統(tǒng)美德和共產(chǎn)黨人的優(yōu)秀品質(zhì)，洋溢著浩然正氣和獨(dú)特的人格魅力，集中體現(xiàn)了黨的領(lǐng)袖人物的精神風(fēng)采，集中體現(xiàn)了黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)。周恩來(lái)同志的精神風(fēng)范，最能感染人、激勵(lì)人、鼓舞人、教育人，是弘揚(yáng)社會(huì)正氣、激發(fā)社會(huì)正能量的強(qiáng)大力量源泉[3]，是當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。

1999年，周鄧紀(jì)念館在北方交通大學(xué)（北京交通大學(xué)前身）建立“周恩來(lái)班”，邁出周鄧紀(jì)念館青少年教育與高校思想政治教育相結(jié)合的第一步。多年來(lái)，周鄧紀(jì)念館充分發(fā)揮青少年教育職能，針對(duì)不同高校的實(shí)際情況，開(kāi)展各具特色、形式新穎的“周恩來(lái)班”創(chuàng)建工作，取得了豐碩成果，得到高校師生的歡迎、專家學(xué)者的好評(píng)和社會(huì)各界的認(rèn)可。

為更好地弘揚(yáng)周恩來(lái)精神、培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，周鄧紀(jì)念館立足本館，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，采取一系列舉措，使高校學(xué)生，特別是“周恩來(lái)班”學(xué)生零距離感受周恩來(lái)，學(xué)習(xí)周恩來(lái)精神，內(nèi)化于心，外化于行，不斷推進(jìn)“周恩來(lái)班”活動(dòng)深入開(kāi)展。

二、“周恩來(lái)班”與高校思想政治教育結(jié)合的思路和舉措

周鄧紀(jì)念館發(fā)揮其在青年思想政治教育方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，將周鄧紀(jì)念館青少年教育職能與高校思想政治教育有機(jī)結(jié)合，將偉人精神融入到大學(xué)生思想政治教育中去，取得了很大成績(jī)。其思路和舉措如下：

（一）辦好特色展覽，服務(wù)高?！爸芏鱽?lái)班”學(xué)生

周鄧紀(jì)念館青少年教育是在對(duì)藏品進(jìn)行深入研究的基礎(chǔ)上展開(kāi)的，通過(guò)研究、提煉、編輯，借助展覽這種紀(jì)念館特有的宣傳方式，講述館藏文物背后的故事。

建館以來(lái)，周鄧紀(jì)念館基本陳列已接待全國(guó)百余批高?！爸芏鱽?lái)班”學(xué)生參觀，開(kāi)展主題教育活動(dòng)，使學(xué)生們?nèi)媪私庵芏鱽?lái)生平業(yè)績(jī)和人格風(fēng)范，為今后更加深入地學(xué)習(xí)周恩來(lái)精神打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

為推動(dòng)“周恩來(lái)班”活動(dòng)有效開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)館校結(jié)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，周鄧紀(jì)念館根據(jù)館藏文物特點(diǎn)，精心制成了“為中華之崛起——周恩來(lái)的青少年時(shí)代”“為中華之崛起——周恩來(lái)鄧穎超青少年時(shí)代”“魅力·智慧——美國(guó)人眼中的周恩來(lái)”等專題巡展，實(shí)行“走出去”戰(zhàn)略，送展到創(chuàng)建“周恩來(lái)班”的高校，并輻射周邊學(xué)校，將周恩來(lái)精神傳遞給更多的學(xué)生，豐富他們的校園文化生活。

（二）為高?！爸芏鱽?lái)班”學(xué)生搭建學(xué)習(xí)交流平臺(tái)

周鄧紀(jì)念館與時(shí)俱進(jìn)，不斷開(kāi)拓革命偉人精神育人新思路，在新時(shí)期有效地開(kāi)展學(xué)習(xí)偉人精神風(fēng)范與學(xué)校教育相結(jié)合的活動(dòng)，把博物館教育落到實(shí)處。為此，周鄧紀(jì)念館不斷加強(qiáng)與各個(gè)高?！爸芏鱽?lái)班”的聯(lián)系，積極努力為館校之間、校校之間的學(xué)習(xí)和交流搭建平臺(tái)，通過(guò)座談會(huì)、研討會(huì)、出版物等多種形式，充分發(fā)揮“周恩來(lái)班”的橋梁紐帶作用。

1.召開(kāi)主題座談會(huì)。周鄧紀(jì)念館在周恩來(lái)誕辰日和逝世日召開(kāi)主題座談會(huì)，并邀請(qǐng)高?！爸芏鱽?lái)班”學(xué)生代表出席，讓他們近距離聆聽(tīng)專家學(xué)者對(duì)周恩來(lái)精神的闡述?！爸芏鱽?lái)班”學(xué)生代表們?cè)谧剷?huì)上也會(huì)講述對(duì)周恩來(lái)精神的理解以及學(xué)習(xí)周恩來(lái)精神的收獲，通過(guò)信息交流、互通有無(wú)，展示了“周恩來(lái)班”的風(fēng)采，擴(kuò)大了社會(huì)影響力。

2.組織偉人精神報(bào)告會(huì)。周恩來(lái)生前身邊的工作人員和親屬有著與周恩來(lái)、鄧穎超朝夕相處的親身經(jīng)歷，高校學(xué)生普遍喜歡聆聽(tīng)他們講述的偉人故事。在周鄧紀(jì)念館的積極努力下，他們走進(jìn)創(chuàng)建“周恩來(lái)班”的高校，為在校大學(xué)生講述周恩來(lái)的生平業(yè)績(jī)，豐富了學(xué)生們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬了他們的眼界。

3.舉辦經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì)。周鄧紀(jì)念館積極發(fā)揮聯(lián)絡(luò)職能，為創(chuàng)建“周恩來(lái)班”的高校分享經(jīng)驗(yàn)、交流成果搭建平臺(tái)。2013年8月，由周恩來(lái)思想生平研究會(huì)、周鄧紀(jì)念館主辦的第七屆“全國(guó)‘周恩來(lái)班’‘鄧穎超班’思想政治工作研討會(huì)”在天津召開(kāi)。會(huì)議的主題是“中國(guó)夢(mèng)——以周恩來(lái)為人生楷?！?。與會(huì)代表圍繞學(xué)習(xí)周恩來(lái)精神，構(gòu)筑青年學(xué)生的中國(guó)夢(mèng)，“以周恩來(lái)總理為人生楷?！钡掠繕?biāo)的實(shí)現(xiàn)途徑，如何通過(guò)創(chuàng)建“周恩來(lái)班”活動(dòng)提高學(xué)校德育的實(shí)效性，“周恩來(lái)班”“鄧穎超班”主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案等四個(gè)方面展開(kāi)討論，以交流經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)聯(lián)誼，相互促進(jìn)。

4.開(kāi)辟周鄧班論壇。一是在編輯出版的《周恩來(lái)鄧穎超研究通訊》上刊登來(lái)自“周恩來(lái)班”的稿件，為全國(guó)“周恩來(lái)班”交流經(jīng)驗(yàn)提供陣地；二是在紀(jì)念館網(wǎng)站上開(kāi)辟“‘周恩來(lái)班’‘鄧穎超班’創(chuàng)建”專欄。這些舉措既加強(qiáng)了周鄧紀(jì)念館將偉人精神同高校學(xué)生思想政治教育結(jié)合的宣傳力度，為高校乃至全國(guó)“周恩來(lái)班”創(chuàng)建和發(fā)展開(kāi)辟了更廣闊的空間，又是豐富博物館青少年教育手段的新嘗試。

三、周鄧紀(jì)念館和高校共同創(chuàng)建“周恩來(lái)班”的典型案例

紀(jì)念館創(chuàng)建“周恩來(lái)班”的活動(dòng)，在眾多高校蓬勃開(kāi)展，形成了良性循環(huán)態(tài)勢(shì)，其中不乏成功的典型案例。

（一）中國(guó)傳媒大學(xué)

2001年，周鄧紀(jì)念館開(kāi)始與中國(guó)傳媒大學(xué)合作共建“周恩來(lái)班”，迄今已堅(jiān)持16年，共評(píng)選出十二屆“周恩來(lái)班”。每一屆評(píng)選都是在校級(jí)優(yōu)秀班集體、北京市優(yōu)秀班集體和“中央三臺(tái)”（中央人民廣播電臺(tái)、中國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái)、中央電視臺(tái)）優(yōu)秀班集體評(píng)選的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，是學(xué)校授予學(xué)生自然班的最高獎(jiǎng)勵(lì)和班級(jí)建設(shè)的最高目標(biāo)。2014年10月，《中國(guó)傳媒大學(xué)“周恩來(lái)班”評(píng)選辦法 （修訂）》出臺(tái)，從制度上規(guī)范了“周恩來(lái)班”的創(chuàng)建及發(fā)展工作?！爸芏鱽?lái)班”凝聚力強(qiáng)，整體建設(shè)效果好，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)好，是全校班級(jí)建設(shè)的標(biāo)兵。班上組織同學(xué)們集體參觀了周鄧紀(jì)念館，他們紛紛表示，紅色信仰在我們這代人身上不會(huì)褪色，周恩來(lái)、鄧穎超同志為中國(guó)人民解放事業(yè)和社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)立下的卓著功勛和他們崇高的精神、人格，都深深銘刻在青年人的心里。同學(xué)們銘記“為中華之崛起而讀書”的誓言，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)各領(lǐng)域知識(shí)，并在全國(guó)各項(xiàng)競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)。在建設(shè)本班之余，該班同學(xué)還積極參與博物館義務(wù)講解、田徑世錦賽志愿者服務(wù)、關(guān)愛(ài)自閉癥兒童等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，努力提高自身素養(yǎng)，用實(shí)際行動(dòng)踐行周恩來(lái)精神，積極努力為學(xué)校和社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

（二）北京體育大學(xué)

2013年，周鄧紀(jì)念館協(xié)助北京體育大學(xué)創(chuàng)建了“周恩來(lái)班”。為更好地開(kāi)展活動(dòng)，該校的“周恩來(lái)班”與北京市延慶縣大王莊村建立了共建關(guān)系，開(kāi)展“大手拉小手”定點(diǎn)支教活動(dòng)，同學(xué)們利用課余時(shí)間和寒暑假駐村開(kāi)展支教和志愿服務(wù)，輔導(dǎo)村里的小學(xué)生語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)等課程，在輔導(dǎo)文化課的同時(shí)，也以講故事的形式向小學(xué)生們傳承周恩來(lái)精神。這些系列活動(dòng)使同學(xué)們收獲頗豐，他們認(rèn)為參加實(shí)踐比學(xué)習(xí)理論更具有操作性，對(duì)學(xué)生的影響也更大，只有經(jīng)過(guò)親身實(shí)踐，才能把當(dāng)今社會(huì)文化與周恩來(lái)精神相結(jié)合，獲得書本以外的人生經(jīng)驗(yàn)。

（三）南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院

南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院是一所公有民辦學(xué)校，與公辦學(xué)校相比，民辦高校的基層團(tuán)組織建設(shè)相對(duì)薄弱。為此，校董事會(huì)與周鄧紀(jì)念館緊密合作，探索以偉人精神激發(fā)基層團(tuán)組織活力的可行路徑，于2008年創(chuàng)建了第一屆“周恩來(lái)團(tuán)支部”。經(jīng)過(guò)不斷摸索和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地形成貫穿大學(xué)四年的“周恩來(lái)團(tuán)支部”創(chuàng)建體系，即大一申請(qǐng)創(chuàng)辦，大二提名，大三正式命名，大四發(fā)揮榜樣示范作用。“周恩來(lái)團(tuán)支部”發(fā)揮了優(yōu)秀班集體對(duì)其他集體的輻射作用，帶領(lǐng)全校班級(jí)共同進(jìn)步。2015年11月，該?！耙詡ト司褚I(lǐng)開(kāi)創(chuàng)獨(dú)立學(xué)院思想政治教育品牌特色”的項(xiàng)目成果，獲得第三屆全國(guó)民辦高校黨的建設(shè)和思想政治工作優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。金城學(xué)院的學(xué)生在校求學(xué)時(shí)注重塑造優(yōu)秀品格，畢業(yè)時(shí)能具備較高的專業(yè)和實(shí)踐能力，走入社會(huì)后也能很快勝任自己的工作。

周鄧紀(jì)念館和高校共建“周恩來(lái)班”取得了豐碩成果，實(shí)踐證明，高校以周恩來(lái)精神建校育人，學(xué)生得到了偉人精神的滋養(yǎng)，并以作為“周恩來(lái)班”的一員而驕傲。

四、周鄧紀(jì)念館和高校共同創(chuàng)建“周恩來(lái)班”的重要意義

作為文化宣傳單位，周鄧紀(jì)念館扮演著重要的社會(huì)教育角色，承擔(dān)著社會(huì)教育和愛(ài)國(guó)主義教育職責(zé)。“發(fā)揮社會(huì)教育的功能，是辦好博物館的根本要求，即社會(huì)教育是博物館的生命線?！盵4]青少年教育是紀(jì)念館開(kāi)展社教活動(dòng)的重要組成部分。周鄧紀(jì)念館立足本館特色，深入研究高等教育特點(diǎn)，結(jié)合各高校實(shí)際，探索出偉人精神與高校思想政治教育相結(jié)合的新方式?！爸芏鱽?lái)班”已成為周鄧紀(jì)念館開(kāi)展青少年教育的創(chuàng)新品牌。

以館校結(jié)合的方式，周鄧紀(jì)念館依托高校創(chuàng)建“周恩來(lái)班”并開(kāi)展系列活動(dòng)，推動(dòng)高校學(xué)習(xí)周恩來(lái)精神，激勵(lì)青少年學(xué)生以周恩來(lái)同志為人生楷模，增強(qiáng)“為中華之崛起而讀書”的責(zé)任感、使命感和榮譽(yù)感，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀?！爸芏鱽?lái)班”創(chuàng)建以來(lái)，其活動(dòng)內(nèi)容、建班模式、命名主題也與時(shí)俱進(jìn)地發(fā)生了深刻變化，但偉人精神的核心要旨和精髓沒(méi)有改變，并將由周鄧紀(jì)念館和全社會(huì)推動(dòng)，繼續(xù)在高校學(xué)生中傳承弘揚(yáng)。

（一）在高校創(chuàng)建“周恩來(lái)班”，有助于學(xué)生樹(shù)立理想，堅(jiān)定信念

2014年5月4日，習(xí)近平總書記在和北京大學(xué)學(xué)生座談時(shí)指出：“青年的價(jià)值取向決定了未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)。人生的扣子從一開(kāi)始就要扣好。”理想信念就是人生的第一?？圩印Ｇ嗄耆藨?yīng)堅(jiān)定理想信念，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大實(shí)踐中放飛青春夢(mèng)想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章，在高校創(chuàng)建“周恩來(lái)班”，就是用周恩來(lái)精神教育引導(dǎo)青年樹(shù)立正確的價(jià)值取向，養(yǎng)成有助于個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步的世界觀、人生觀、價(jià)值觀?！爸芏鱽?lái)班”的學(xué)生通過(guò)開(kāi)展學(xué)周活動(dòng)，在日常學(xué)習(xí)、生活中以榜樣的力量充實(shí)自己，以偉人的精神鞭策自己，開(kāi)展“周恩來(lái)班”創(chuàng)建活動(dòng)，使同學(xué)們具有積極向上的思想，精益求精的學(xué)業(yè)和強(qiáng)健有力的體魄，成為綜合素質(zhì)全面發(fā)展的合格人才。

（二）在高校創(chuàng)建“周恩來(lái)班”，有助于高校學(xué)生形成良好學(xué)風(fēng)

“周恩來(lái)班”深受學(xué)生、教師和學(xué)校的歡迎，許多學(xué)校結(jié)合周恩來(lái)生平，特別是其青少年時(shí)期立志求學(xué)的史實(shí)自編校本教材和學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的各種讀物，并在選修課上講授、學(xué)習(xí)，營(yíng)造出良好的學(xué)周氛圍。通過(guò)學(xué)習(xí)周恩來(lái)精神，高校學(xué)生學(xué)以致用，將所學(xué)知識(shí)回饋社會(huì)?！爸芏鱽?lái)班”的創(chuàng)建，促進(jìn)了學(xué)生們的個(gè)人成長(zhǎng)，激發(fā)了他們的團(tuán)隊(duì)精神，加強(qiáng)了班級(jí)建設(shè)，為同學(xué)們實(shí)現(xiàn)人生理想提供了不竭動(dòng)力。同時(shí)，教師在指導(dǎo)同學(xué)們創(chuàng)建“周恩來(lái)班”的過(guò)程中，精神上得到凈化，特別是班主任和輔導(dǎo)員在帶領(lǐng)學(xué)生爭(zhēng)創(chuàng)“周恩來(lái)班”、開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，自己受周恩來(lái)精神影響，奉獻(xiàn)精神提高，成為各學(xué)科領(lǐng)域的業(yè)務(wù)骨干。

“周恩來(lái)班”是青少年思想政治教育的重要載體，它堅(jiān)持用周恩來(lái)的事跡和精神教育砥礪年輕一代。創(chuàng)建“周恩來(lái)班”是學(xué)習(xí)宣傳周恩來(lái)精神的有效形式，使周恩來(lái)精神在全社會(huì)得到大力弘揚(yáng)。在創(chuàng)建“周恩來(lái)班”的高校，學(xué)習(xí)周恩來(lái)已經(jīng)成為必修課，無(wú)論是老師還是學(xué)生，無(wú)論是在校同學(xué)還是畢業(yè)生，“周恩來(lái)”這三個(gè)字，已經(jīng)融入他們的血液，成為激勵(lì)他們積極進(jìn)取、不懈奮斗的精神力量。把學(xué)習(xí)偉人精神同大學(xué)生思想政治教育結(jié)合在一起，把對(duì)青少年的思想政治教育與黨和國(guó)家歷史的宣傳結(jié)合在一起，使教育活動(dòng)有了具體載體，看得見(jiàn)，摸得著，學(xué)生也聽(tīng)得進(jìn)，學(xué)得懂。這種德育模式成功的原因在于，周鄧紀(jì)念館和高校堅(jiān)持以偉人精神立德樹(shù)人，把周恩來(lái)精神很好地轉(zhuǎn)化為青少年砥礪奮進(jìn)的動(dòng)力。

（三）在高校創(chuàng)建“周恩來(lái)班”，成為對(duì)青少年開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的有力抓手

2014年2月24日，習(xí)近平總書記在中央政治局第十三次集體學(xué)習(xí)中強(qiáng)調(diào)：“把培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為凝魂聚氣、強(qiáng)基固本的基礎(chǔ)工程，繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德，廣泛開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育，積極引導(dǎo)人們講道德、尊道德、守道德，追求高尚的道德理想，不斷夯實(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義的思想道德基礎(chǔ)?！?/p>

周恩來(lái)是中華民族以德為本理想人格的化身，周恩來(lái)精神是教育人民特別是高校學(xué)生的巨大財(cái)富，具有豐富內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值。學(xué)習(xí)好、宣傳好、弘揚(yáng)好周恩來(lái)精神，對(duì)于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

“青年是引風(fēng)氣之先的社會(huì)力量。一個(gè)民族的文明素養(yǎng)很大程度上體現(xiàn)在青年一代的道德水準(zhǔn)和精神風(fēng)貌上。”[2]青年的健康成長(zhǎng)、價(jià)值取向、對(duì)未來(lái)追求的方向，都需要我們的黨、國(guó)家和社會(huì)加強(qiáng)對(duì)他們的教育與引導(dǎo)。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，教育引導(dǎo)是基礎(chǔ)性工作。實(shí)踐證明，以弘揚(yáng)周恩來(lái)精神為主旨的“周恩來(lái)班”，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、周恩來(lái)精神、高校思想政治教育三者有機(jī)結(jié)合，得到了廣大青年的認(rèn)可和歡迎。因此，在全社會(huì)特別是廣大青年中進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，周恩來(lái)是一個(gè)極好的榜樣，是有力的抓手，是有效的紐帶。

周恩來(lái)的故事，是中國(guó)故事和中國(guó)特色社會(huì)主義文化的一部分。講好周恩來(lái)的故事，必須具有強(qiáng)烈的文化認(rèn)同和文化自信。周恩來(lái)精神就是使我們民族產(chǎn)生文化自信的源泉。通過(guò)“周恩來(lái)班”的平臺(tái)，我們向廣大青年傳遞中國(guó)文化立場(chǎng)，傳承中華文化基因，展現(xiàn)中華審美風(fēng)范，使青年人沿著中國(guó)道路不斷前進(jìn)，成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的棟梁之材。

十九大報(bào)告指出：“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程……要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)?！盵5]這就需要我們打破壁壘，在文化宣傳和教育領(lǐng)域之間搭建橋梁。博物館要參與學(xué)習(xí)型社會(huì)的建立，深入探索博物館教育與高校思想政治教育結(jié)合的新方式，包括創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容，豐富宣傳手段，加強(qiáng)制度建設(shè)，組織全國(guó)性的交流活動(dòng)，加強(qiáng)博物館、紀(jì)念館等偉人紀(jì)念場(chǎng)所的教育作用，聘請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域研究專家參與高校思想政治教育活動(dòng)，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和新媒體手段宣傳周恩來(lái)精神，等等。依托“周恩來(lái)班”，用周恩來(lái)精神塑造青年大學(xué)生的優(yōu)秀人格和高尚品格，使其成為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的合格人才，周鄧紀(jì)念館責(zé)無(wú)旁貸。

［1］習(xí)近平.在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的講話［N］.新華每日電訊，2016-12-9-1.

［2］中共中央文獻(xiàn)研究室.習(xí)近平關(guān)于青少年和共青團(tuán)工作論述摘編［M］.北京：中央文獻(xiàn)出版社，2017.

［3］冷溶.周恩來(lái)是中國(guó)共產(chǎn)黨人精神的名片［J］.黨的文獻(xiàn)，2015（2）：35.

［4］張旗軍.博物館作為社會(huì)性教育機(jī)構(gòu)對(duì)大學(xué)生的獨(dú)特作用和優(yōu)勢(shì)［J］.中文信息，2014（3）：262.

［5］習(xí)近平.在中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告［R］.北京：人民出版社，2017：45.