黃勇

人民藝術(shù)家老舍先生是名副其實(shí)的語言大師。閱讀老舍先生的文學(xué)作品必須靜下心來慢慢品味，反復(fù)咀嚼，只有這樣才能領(lǐng)會(huì)到字里行間所蘊(yùn)含的深邃意蘊(yùn)。這一點(diǎn)在收錄于蘇教版九年級(jí)上第二單元的節(jié)選作品《在烈日和暴雨下》一文中可見一斑。這篇節(jié)選通過平易生動(dòng)，富有京味兒的語言展現(xiàn)了祥子在烈日和暴雨下拉車的痛苦艱難的生存狀況，表現(xiàn)了作者對(duì)生活在底層勞動(dòng)者的同情以及對(duì)黑暗殘酷社會(huì)的控訴與揭露。因此，在教學(xué)時(shí)，我們不宜對(duì)烈日和暴雨中的景物描寫做過多的分析，而是要引導(dǎo)學(xué)生去品味祥子在這樣惡劣的環(huán)境下是如何苦苦掙扎的，為何要苦苦掙扎，從而悟出舊社會(huì)的悲涼與無奈。筆者在教學(xué)這篇文章時(shí)，以平易生動(dòng)的語言為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，擇取文中最能反映祥子在烈日和暴雨下苦苦掙命的兩個(gè)比喻句“胃里差不多裝滿了各樣的水，有時(shí)候里面會(huì)輕輕地響，像騾馬喝完水那樣，肚子里光光光地響”和“抱著火，烤了一陣，他哆嗦得像風(fēng)雨中的樹葉”作為教學(xué)突破口，并以此來架構(gòu)文章的整體內(nèi)容，揭示文章的主題思想。

眾所周知，比喻句中最常見的一種類型是兩個(gè)不同事物或概念之間存在共同點(diǎn)。這類比喻從客觀上說本體與喻體必須在根本上、整體上存在質(zhì)的不同，同時(shí)在局部上又存在共同之處。孫紹振教授在《名作細(xì)讀》中也指出，一個(gè)好的比喻句不但要符合比喻的規(guī)律，更要求精致，不但在詞語表層顯性意義上相通，而且在深層的、隱性的、暗示的、聯(lián)想的層面上，意義也要相切。因此，在教學(xué)時(shí)，我們只要抓住這兩個(gè)比喻句中本體和喻體之間的相通、相切之處，并引導(dǎo)學(xué)生深入探討，就能架構(gòu)起文本的整體內(nèi)容、揭示文本的主體思想。

先來看文本中的第一個(gè)比喻“胃里差不多裝滿了各樣的水，有時(shí)候里面會(huì)輕輕地響，像騾馬喝完水那樣，肚子里光光光地響?！痹谶@個(gè)比喻句中本體是祥子，喻體是騾馬。我們先來分析本體和喻體在局部上的相通、相切之處：一、喝飽水的祥子與喝飽水的騾馬一樣，動(dòng)起來肚子都會(huì)光光響。生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們焦渴難耐的騾馬見到水就會(huì)狂飲一通，那么祥子之類的拉車人呢？文中有一句非常傳神的描寫“每一口井都成了他們的救星，不管剛拉了幾步，見井就奔過去，趕不上新汲的水，就跟驢馬同在水槽里灌一大氣?！边@句話中的動(dòng)詞“奔”、“灌”生動(dòng)地寫出了祥子等拉車人對(duì)水的急切渴望，也從側(cè)面表現(xiàn)了日之烈。二、騾馬靠拉磨馱物為生，生活之艱難。而祥子以拉車為生，生活同樣是痛苦艱難的。退一步而言，或許拉車并不很痛苦，并很不艱難，但關(guān)鍵是祥子在烈日下拉車，其生活之艱、之苦就與騾馬的生活存在共通之處。我們來看日烈至何種程度？文本從各個(gè)層面、各個(gè)角度緊緊圍繞“日之烈”進(jìn)行了描寫，正面表現(xiàn)如“天熱得發(fā)狂”、“地上已經(jīng)下了火”等；側(cè)面表現(xiàn)如寫馬路、塵土、畜生等。除此之外，更突出地從各個(gè)角度表現(xiàn)了人熱得發(fā)狂的種種感受：每一種聲音都覺得煩躁是聽覺；每一種顏色都刺目是視覺；每一種氣味都是腥臭是嗅覺……凡此種種，不一而足。每一種描寫都圍繞“烈”而展開。那么，烈日下拉車的祥子又是一種怎樣的感受呢？概括而言即身心備受煎熬，這種煎熬主要體現(xiàn)在祥子自我矛盾的四種行為表現(xiàn)上：1.不拉與拉的矛盾。日之烈讓祥子感到膽怯，不愿去拉，而見了座兒還是想拉。2.跑與不跑的矛盾。跑起來口舌焦躁，不跑又是日炙手背。3.不趕與想。天氣燥熱不敢出去，但生活所迫又不得不去。4.喝與不喝的矛盾。喝水不僅為了解渴更是為了充饑，不想喝水是因?yàn)楹攘舜蜞?、打冷?zhàn)，胃里惡心、難受。細(xì)細(xì)分析這四種矛盾不僅展現(xiàn)了祥子心理變化的軌跡：膽怯——膩煩——后悔——茫然——難受，更折射出了祥子生活的艱難與窘?jīng)r。生活在社會(huì)底層的祥子在“日之烈”的環(huán)境下過著這樣一種生活，這又與拉車的騾馬有何區(qū)別呢？

再來分析文本中的第二個(gè)比喻句“抱著火，烤了一陣，他哆嗦得像風(fēng)雨中的樹葉。”細(xì)細(xì)分析這個(gè)比喻句中的本體祥子和喻體風(fēng)雨中的樹葉，它們之間不僅形似更是神似。一個(gè)“抱”字形象生動(dòng)地表現(xiàn)了暴風(fēng)雨后的祥子凍得直哆嗦，這形似于暴風(fēng)雨中隨風(fēng)抖動(dòng)、隨風(fēng)飄搖的樹葉。從神似上看，暴風(fēng)雨中的樹葉隨時(shí)都會(huì)從樹枝上隕落，而暴風(fēng)雨中的祥子呢？在暴風(fēng)雨中他的生命是不是也會(huì)像這枝頭的樹葉一樣飄搖不定呢？我們來看文中有關(guān)暴風(fēng)雨的描寫以及祥子在暴風(fēng)雨中拉車的情景。文本在描寫暴雨時(shí)，不僅通過陽光、柳條、墨云、人群等表現(xiàn)暴雨來得急，更集中筆墨描寫了雨之暴。與表現(xiàn)日之烈的側(cè)面描寫不同，作者在表現(xiàn)雨之暴時(shí)主要通過正面描寫展現(xiàn)了暴雨由雨星——雨點(diǎn)——雨道——水的世界的推進(jìn)過程和情狀變化。在描寫的過程中作者選用一系列傳神的動(dòng)詞如“撞”、“砸”、“落”、“垂落”等以及生動(dòng)形象的比喻如“地上射起無數(shù)箭頭，房屋上落下萬千瀑布”等表現(xiàn)了暴雨來勢(shì)洶、力量大、沖勢(shì)猛。那么，在這樣來勢(shì)洶、沖勢(shì)猛的暴雨中拉車的祥子又是怎樣的呢？“他不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步?！彼膫€(gè)“不能”反復(fù)強(qiáng)調(diào)，逐層加深地表現(xiàn)了祥子雨中拉車的艱難與痛苦。這種艱難與痛苦具體表現(xiàn)在“他就那么半死不活地，低著頭一步一步地往前拽。”這一句中“半死不活”寫出了雨中拉車祥子死又不死、活又受罪的狀態(tài)，“一步一步”、“拽”更是寫出了祥子行進(jìn)之艱難、動(dòng)作之吃力。更可悲地是，半死不活、艱難痛苦的祥子在乘車人一“跺”一“喊”的威逼下只能“咬上了牙，蹚著水，不管高低深淺地跑起來?！卑胨啦换睿D難痛苦的祥子行走都艱難，更何況是跑！這樣一分析祥子的悲慘命運(yùn)也正如暴雨中的樹葉——飄搖不定。

祥子如騾馬，生活艱難窘迫；祥子如暴雨中的樹葉，命運(yùn)飄搖不定。難道僅僅是烈日、僅僅是暴雨這樣的惡劣環(huán)境造成的嗎？我們來看看《駱駝祥子》這部小說的創(chuàng)作背景：這部小說以二十年代末期的北京市民生活為背景，以人力車夫祥子的坎坷悲慘生活遭遇為主要情節(jié)，深刻揭露了舊中國(guó)的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級(jí)對(duì)勞動(dòng)者的剝削、壓迫，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。綜上，如果說烈日下的祥子如騾馬，暴雨中的祥子如樹葉，那么，這里的烈日和暴雨正是舊社會(huì)黑暗之社會(huì)環(huán)境的象征。

祥子，一個(gè)勤勞、堅(jiān)韌的三輪車夫卻因生活所迫而淪落為如“騾馬”一樣在社會(huì)底層苦苦掙扎和如“暴雨中的樹葉”苦苦掙命的不幸者。以這兩個(gè)比喻句作為教學(xué)的切入點(diǎn)，既能架構(gòu)文本的整體內(nèi)容，同時(shí)也能昭示人物的不幸、揭示社會(huì)的黑暗，實(shí)乃“言有盡而意無窮”。