吳啟圣+丁慧

中圖分類號：G40-055 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）03-0012-03

學(xué)校文化建設(shè)是全面實施素質(zhì)教育的有效載體，大力加強和建設(shè)學(xué)校文化是學(xué)校管理的一個重要內(nèi)容。學(xué)校文化是學(xué)校的生命與靈魂，是貫穿學(xué)校發(fā)展的命脈，是學(xué)校歷史與現(xiàn)實的集中呈現(xiàn)，是學(xué)校社會形象的闡釋，它對學(xué)校發(fā)展具有價值引導(dǎo)、觀念整合、情感激勵、制度規(guī)范、行為矯正等作用，體現(xiàn)了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊。

石化三小于1984年建校，從最初的基礎(chǔ)薄弱、設(shè)施缺乏，發(fā)展壯大成今天全市的知名小學(xué)，剛過而立之年。學(xué)校如人，中年之壯之型已可圈可點，但思想靈魂之深之遠則未如其型。三小是當年石化總廠辦了石化一小、二小之后的補充校，2001年又從企業(yè)移交地方管理，經(jīng)歷坎坷，人員組成復(fù)雜，層次區(qū)分明顯。2014年市教育局又決定由石化一小、二小、三小共同組建石化學(xué)區(qū)，學(xué)區(qū)制改革的試點任務(wù)又花落我校。建一個開放的、共進的、兼收并蓄的、文化薈萃的學(xué)校文化既是歷史使然，亦是潮流所致。學(xué)校經(jīng)過充分的調(diào)研和思考，挖掘?qū)W校歷史因素和現(xiàn)實需要，初步形成了以“和雅”文化為精髓的校園文化品牌。

所謂“和雅”，從字面上來講是“和而不同，雅至善成”?！昂投煌笔菍W(xué)校文化的核心，是學(xué)校的文化價值追求。具體是指干群之間的和諧互敬、教師之間的和諧互學(xué)、學(xué)生之間的和諧互助、師生之間的和諧互動、人與環(huán)境之間的和諧共生?！把胖辽瞥伞眲t是學(xué)校文化要達到的目標，具體指的是涵養(yǎng)儒雅教師，培養(yǎng)文雅學(xué)生，滋養(yǎng)優(yōu)雅家長，潤養(yǎng)高雅學(xué)校。

一、和雅理念建設(shè)，定學(xué)校發(fā)展之魂

精神文化是學(xué)校文化的思想核心，是學(xué)校文化表現(xiàn)的靈魂，是學(xué)校發(fā)展的精神動力。學(xué)校以“為學(xué)生的發(fā)展奠基，為教師的成功鋪路”為辦學(xué)理念，秉承“和而不同，雅至善成”的文化理念，并在此基礎(chǔ)上確立了學(xué)校的“一訓(xùn)三風(fēng)”，始終致力于培養(yǎng)素質(zhì)全面的學(xué)生，創(chuàng)辦人民滿意的教育。

學(xué)校校訓(xùn)：崇德立志 博學(xué)致知

學(xué)校校風(fēng)：修德正身 自強不息

學(xué)校教風(fēng)：格高業(yè)精 競爭協(xié)作

學(xué)校學(xué)風(fēng)：樂學(xué)善思 自信有恒

二、和雅制度建設(shè)，立學(xué)校發(fā)展之根

作為學(xué)校文化的內(nèi)在機制，制度文化建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的一個重要方面和必不可少的環(huán)節(jié)。學(xué)校各項管理制度，以“和雅”為核心，既體現(xiàn)了制度的剛性約束力，又兼顧到了制度執(zhí)行中的人性化原則。

1.公正嚴明，確保學(xué)校制度的高效執(zhí)行。學(xué)校制度的執(zhí)行要以事實為依據(jù)，以制度為準繩，堅持各項工作有章可循，充分體現(xiàn)依法治教、依法治校，真正做到公平、公正、公開。

2.以人為本，確保學(xué)校制度優(yōu)質(zhì)生成。在依靠制度管理，以規(guī)章制度約束人的基礎(chǔ)上，我校提出了制度人本化管理理念，即“以人為本”。學(xué)校管理要確立以尊重人、信任人、激勵人、發(fā)展人、成全人為出發(fā)點和歸宿的人本思想，使學(xué)校真正成為師生興奮、留戀的地方。學(xué)校充分發(fā)揮教代會的職能和作用，堅持以人為本，推進學(xué)校民主管理與民主決策，如教代會討論通過的關(guān)于教職工請假工齡、班主任工作績效考評等的適當調(diào)整。

三、典雅環(huán)境建設(shè)，創(chuàng)學(xué)校育人之境

健康優(yōu)雅的校園環(huán)境文化能彰顯教育的無窮魅力，在潛移默化中滋潤學(xué)生心田。學(xué)校外墻以板報櫥窗、醒目標語、宣傳牌匾及辦學(xué)思想為主，室內(nèi)布置堅持統(tǒng)一規(guī)劃與個性化設(shè)計相結(jié)合，做到“校園無閑處，處處皆文化”。

1.室外環(huán)境布置。學(xué)校著力實施校園“三化”工程，即“綠化、量化、美化”， 優(yōu)化育人環(huán)境，打造生態(tài)和諧校園。充分利用學(xué)校有利的地理位置優(yōu)勢設(shè)置“一站三欄三屏”，即紅領(lǐng)巾廣播站和校園電子宣傳屏，做好校內(nèi)外宣傳工作。校園內(nèi)，運動場東墻面設(shè)有體育運動圖標；西北角設(shè)乒乓球桌，西側(cè)門柱張貼名師像，命名為名師路。教學(xué)樓東西兩側(cè)樓梯間安裝校園圖書角，廊道設(shè)有中國及世界歷史文化遺產(chǎn)介紹、學(xué)生作品展示和名言警句，小廣場命名為“和雅廣場”，設(shè)置小學(xué)生游樂設(shè)施。

2.室內(nèi)環(huán)境布置。各班教室門前張貼特色班名及班主任風(fēng)采欄，教室內(nèi)布置由“三角三欄”。走進教室，班級活動欄映入眼簾，黑板正上方有符合各年級年齡特點的班訓(xùn)，黑板右側(cè)設(shè)有班級圖書角、植物角，教室后方設(shè)有衛(wèi)生角，后方黑板左右兩側(cè)分別設(shè)有“學(xué)習(xí)園地”和“作品展示”欄，由各班在統(tǒng)一板塊上進行個性化、人文性的設(shè)計，著力體現(xiàn)“和而不同”的班級文化建設(shè)。

根據(jù)辦公室工作職能，學(xué)校確立相應(yīng)的室內(nèi)標語并張貼相關(guān)的規(guī)章制度。為鼓勵教職工閱讀，在教學(xué)樓辦公室設(shè)圖書柜，由學(xué)校及教師個人共同充實書柜，倡導(dǎo)閱讀，提升教師自身修養(yǎng)素質(zhì)。

學(xué)校還對廁所進行文化設(shè)計，在相應(yīng)的地方張貼上耐人尋味、意味深長的標語，外墻有明顯標志，內(nèi)墻面有溫馨的提示。如：“貼近方便，貼近文明”，“不能隨處小便，不能小處隨便”等。

3.星光大道展現(xiàn)特色。學(xué)校將三樓連廊命名為星光大道，充分利用地理優(yōu)勢，發(fā)揮育人特色作用。東墻面以學(xué)生創(chuàng)優(yōu)評星活動為主，評選內(nèi)容有：學(xué)習(xí)明星、管理明星、道德明星、進步明星、禮儀明星、才藝明星、勞動明星等，以“我是明星，我能行”板塊進行專項宣傳，精心打造石化三小明星的“星光大道”。西墻面以課外活動為主，設(shè)有“領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷、發(fā)展規(guī)劃、校長贈言、活動集錦”等板塊，體現(xiàn)“培養(yǎng)素質(zhì)全面的學(xué)生，在陽光下健康成長”的主導(dǎo)思想，精心打造屬于自己的課外溫馨家園。

4.廊道文化建設(shè)。學(xué)校充分利用樓梯走廊，精心設(shè)計，以“走進中國”、“走進世界”和“學(xué)生作品展示”三大板塊為主，介紹中國及世界優(yōu)秀歷史文化遺產(chǎn)，展示學(xué)生個性作品。行走間，育人潛移默化；談笑間，立德潤物無聲。

四、博雅課程建設(shè)，促學(xué)校特色發(fā)展之勢

“致中和，天地位焉，萬物育焉”。學(xué)?？颇糠倍喽y(tǒng)一，沒有孰重孰輕之別，學(xué)科間互相融合，構(gòu)建大的實效的課程觀，是學(xué)校對教學(xué)的指導(dǎo)觀。

1.陽光體育。“陽光體育”課程，是我校的一道靚麗的風(fēng)景線。學(xué)校發(fā)掘教師的特長，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展實際，自創(chuàng)自編了一套融健美操、武術(shù)、秧歌舞的課間操，以“花樣跳繩”為主要活動內(nèi)容，鼓勵全體師生共運動、同發(fā)展，豐富多彩的陽光體育活動符合學(xué)生鍛煉身體的要求，受到了學(xué)生的喜愛和家長的好評。

2.文化課程?！昂投煌痹诮虒W(xué)上的具體體現(xiàn)是：教育學(xué)生既要學(xué)習(xí)合作，又要學(xué)會競爭，既要面向全體，又要尊重個體差異，因材施教。在教學(xué)過程中，“和”是共性；“不同”是個性。因此，教師應(yīng)不斷引導(dǎo)學(xué)生立足于“和”，著眼于“不同”，善于捕捉課堂上的“異點”。

在教研方面，各備課組根據(jù)各年級不同特點，在集體備課的基礎(chǔ)上，重視同課異構(gòu)。在課堂模式的建構(gòu)上，以構(gòu)建有效課堂為目標，積極推行四步課堂教學(xué)新模式：導(dǎo)學(xué)——培養(yǎng)學(xué)生認真預(yù)習(xí)和獨立思考能力；展示——培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)問題能力；點撥——培養(yǎng)學(xué)生遇到問題并解決問題能力；反饋——培養(yǎng)學(xué)生認真反思和概括歸納能力。

3.閱讀課程。立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。閱讀課程與學(xué)校每學(xué)期開展的的“讀書節(jié)”活動相結(jié)合，學(xué)生在課堂內(nèi)外與書本的親密接觸中，受到了良好的熏陶和感染。

4.體藝美教育。為了使學(xué)生在藝術(shù)的熏陶下提升素質(zhì)，陶冶情操，針對學(xué)校的實際，除學(xué)校常規(guī)的藝術(shù)教育活動課程以外，學(xué)校大膽創(chuàng)新，對課程進行整合，將每周三下午設(shè)為“興趣小組活動日”。針對學(xué)校優(yōu)勢，分別開設(shè)各種球類、管樂、合唱、繪畫、手工制作等特色活動小組，活動中學(xué)生既陶冶了情操，又鍛煉了才藝。經(jīng)過不懈努力，學(xué)校創(chuàng)建了全市市直中小學(xué)第一支管樂隊；聘請校外專業(yè)教練，建立了一支高素質(zhì)足球隊，承辦了2015年荊門市小學(xué)足球聯(lián)賽并榮獲亞軍；學(xué)校武術(shù)隊、合唱隊也在全市中小學(xué)各類大型活動中多次成功亮相，并取得優(yōu)異成績。

五、儒雅師資建設(shè)，夯學(xué)校發(fā)展之基

老師是學(xué)校發(fā)展的原動力，教師的學(xué)識、教法各有千秋，“和而不同”的理念，則昭示了兼容并蓄、海納百川的包容精神與博大胸懷。我們通過教師學(xué)習(xí)文化的倡導(dǎo)，用先進的教育思想重塑教師的教育行為，讓每一個教師都擁有獨特的文化品位和教育智慧，以提升教師文化的育人魅力。

學(xué)校一直采取“送出去，請進來”的方式組織教師進行各類培訓(xùn)，強化教師教科研意識，促進教師專業(yè)化成長。堅持以青藍工程”為依托，做好青年教師的培養(yǎng)提升工作。同時，通過教研課研討、讀書活動、課內(nèi)比教學(xué)等形式，進一步加大對青年教師的培養(yǎng)力度，幫助青年教師不斷提高教育、教學(xué)水平和教科研能力。兩年來，我校先后有8名教師在省、市各類優(yōu)質(zhì)課競賽中獲獎。25名教師在論文、案例、書法、繪畫、攝影等國家、省、市級評比中獲獎。

六、文雅學(xué)生培養(yǎng)，固學(xué)校發(fā)展之本

1.文明禮儀教育。文明禮儀教育體現(xiàn)了學(xué)生的基本素養(yǎng)和學(xué)校的形象，表現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的方方面面。本著培養(yǎng)文雅學(xué)生的出發(fā)點，我校先后啟動了文明禮儀“三彎腰”、“禮儀小明星”等活動，以禮帶禮，以禮促禮，用鏡子的示范效應(yīng)來不斷強化塑造學(xué)生的行為習(xí)慣，爭做文雅學(xué)生。規(guī)范學(xué)生的禮儀行為，目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，使學(xué)生舉止文明，品味高雅，通過外塑形象實現(xiàn)內(nèi)強素質(zhì)，最終學(xué)會做人。

2.校園明星評選。我校以“全方位賞識學(xué)生，給每一位學(xué)生成功的機會”為出發(fā)點，啟動了校園明星評選活動。評選內(nèi)容有：學(xué)習(xí)明星、管理明星、道德明星、進步明星、禮儀明星、才藝明星、勞動明星等，用“我是明星，我能行”板塊進行專項宣傳，精心打造三小明星的“星光大道”。

“最好是暫時的標志，更好是永恒的追求”。石化三小在校園文化建設(shè)上做了許多工作，也取得了一定的成績，積累了一定的經(jīng)驗，但我們還需要花更多的功夫、下更大的氣力，把我們的工作做得更好。我們的工作還有較大的困難，比如學(xué)校的人均空間太小，我們的藏書有限，我們的條件還不能完全滿足促進學(xué)生全面發(fā)展的需要。但是，披荊斬棘方為拓，我們現(xiàn)在要做的就是創(chuàng)造條件，建設(shè)更加豐富生動的校園文化，為造就時代的棟梁之材提供更加優(yōu)質(zhì)的養(yǎng)料。