■武漢市洪山區(qū)街道口幼兒園 辛 琴

妙用自然材料巧引奇思妙想
——“奇思妙想”大班藝術(shù)領(lǐng)域主題活動(dòng)設(shè)計(jì)及反思

■武漢市洪山區(qū)街道口幼兒園 辛 琴

一、設(shè)計(jì)意圖

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：藝術(shù)教育的關(guān)鍵點(diǎn)在于教師“充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)”，幼兒“感受和發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)和創(chuàng)造美”。園所環(huán)境中的木紋豐富而多樣，吸引著大家的目光。本次活動(dòng)便是以木紋為主題，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大自然的美，并借用生活中天然的材料進(jìn)行大膽想象和創(chuàng)作。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.體驗(yàn)借用木紋想象和創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣。

2.了解木紋形狀的豐富性和獨(dú)特性。

3.能根據(jù)木紋形狀大膽展開(kāi)想象并加以表現(xiàn)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備

(1)生活中對(duì)樹(shù)木和木紋有過(guò)接觸和觀察。

(2)幼兒已具備畫(huà)水粉畫(huà)的基本知識(shí)和技能。

2.物質(zhì)材料的準(zhǔn)備

(1)教師：教學(xué)課件及范例。

(2)幼兒：有花紋的木板人手一塊；畫(huà)筆、顏料、抹布若干。

四、活動(dòng)過(guò)程

1.奇妙的木紋

(1)欣賞視頻，激發(fā)興趣。

①播放視頻，引導(dǎo)幼兒欣賞、感知自然界的美麗。

②引出問(wèn)題，激發(fā)幼兒的興趣。

大樹(shù)的樹(shù)干里面是什么樣的呢？想不想看一看？

(2)觀察木紋，展開(kāi)想象。

①出示一塊木板，引導(dǎo)幼兒觀察木紋并展開(kāi)想象。

②出示多塊木板，引導(dǎo)幼兒觀察木紋并展開(kāi)想象。

木板上的花紋都是一樣的嗎？你最喜歡哪一種？它看起來(lái)像什么呢？

2.多變的圖案

(1)示范操作，強(qiáng)化意識(shí)。

教師示范操作，完成形象描繪。

怎樣才能把我們由花紋而聯(lián)想到的東西變成一幅美麗的畫(huà)呢？

(2)欣賞課件，拓展思維。

3.豐富的想象

(1)自行選擇，展開(kāi)想象。

(2)自由創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)。

幼兒自由想象創(chuàng)作，教師適時(shí)指導(dǎo)。

4.美麗的作品

(1)作品展示，相互欣賞。

(2)描述作品，提升經(jīng)驗(yàn)。

五、活動(dòng)延伸

1.開(kāi)展木紋系列創(chuàng)作活動(dòng)，如拓印、版畫(huà)等。

2.共同收集自然界中的各種天然材料，觀察并用適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行創(chuàng)作。

六、活動(dòng)反思

本次活動(dòng)主要有以下亮點(diǎn)：

1.尋找適合載體。大自然是奇妙的，有許多天然美麗的圖案。木紋圖案的隨意和流暢是獨(dú)特而別致的，能夠吸引孩子們的目光和想象力。以此為引，我們展開(kāi)想象的翅膀，用心尋找紋間的秘密，用筆繪出眼中的世界。

2.給予充分空間。從觀察、想象到表達(dá)、表現(xiàn)，活動(dòng)中給了孩子們充分的個(gè)人空間進(jìn)行想象和表達(dá)。無(wú)論其間顯現(xiàn)的表象合理與否，對(duì)于個(gè)體來(lái)說(shuō)都是真實(shí)而深刻的，我們需要做的就是理解和欣賞。

3.利用恰當(dāng)媒介。無(wú)論是課件制作、視頻直播，還是互動(dòng)展示，新媒體技術(shù)的應(yīng)用都充分而有效，帶給觀者的刺激是強(qiáng)烈而直觀的?；顒?dòng)中，幼兒的感性體驗(yàn)與理性思考相輔相成，各種意識(shí)與方法順勢(shì)而出。

4.提升已有經(jīng)驗(yàn)。藝術(shù)活動(dòng)的意義絕不僅僅在于放任和自由，而是在充分了解對(duì)象特征的基礎(chǔ)上予以適度的提升和深化。在孩子們充分展開(kāi)想象的同時(shí)，我在活動(dòng)中滲入了一定的技能鋪墊，為的便是提升他們表現(xiàn)和創(chuàng)造美的能力。

通過(guò)本次活動(dòng)，我們開(kāi)始一起接觸、了解木紋，這可以說(shuō)是一個(gè)起點(diǎn)，以此為綱，加以拓展，其它表現(xiàn)方式如拓印、版畫(huà)等可一一開(kāi)展。由此，我們對(duì)于大自然的探索也拉開(kāi)了序幕，各種天然材料如樹(shù)葉、樹(shù)枝、石頭等都逐漸走進(jìn)孩子們的視線(xiàn)，被他們用來(lái)開(kāi)展各種創(chuàng)造活動(dòng)。

當(dāng)然，因教學(xué)軌跡及具體環(huán)節(jié)方面的不甚完善，活動(dòng)效果并不盡如人意，但其中的體驗(yàn)和成長(zhǎng)過(guò)程，相信對(duì)于師幼雙方來(lái)說(shuō)都是彌足珍貴的。

責(zé)任編輯 廖林