閆 芬

淺析學(xué)前教育聲樂(lè)技能課集體教學(xué)體系

閆 芬

素質(zhì)教育時(shí)代，孩子學(xué)習(xí)聲樂(lè)對(duì)其自身的未來(lái)發(fā)展空間是十分有益的，在我國(guó)學(xué)前教育聲樂(lè)技能課一般是以集體的形式來(lái)展開(kāi)的。

學(xué)前教育 聲樂(lè)技能課 體系

1.學(xué)前教育聲樂(lè)技能課當(dāng)前體系

學(xué)前教育是兒童成長(zhǎng)的一個(gè)重要時(shí)期，聲樂(lè)課更是學(xué)前教育的一個(gè)重要組成部分。目前，我國(guó)的學(xué)前教育聲樂(lè)專業(yè)技能課以集體課的形式為主，教學(xué)過(guò)程主要包括三個(gè)重要環(huán)節(jié)：教學(xué)資源的集合，教學(xué)行為的實(shí)施，教學(xué)實(shí)效的總結(jié)。我們研究的是我國(guó)聲樂(lè)技能集體課教學(xué)的體系，聲樂(lè)技能集體課用通俗的語(yǔ)言來(lái)講就是，在這堂聲樂(lè)課上不是一個(gè)老師對(duì)一個(gè)學(xué)生，而是以一個(gè)教師教課為主體，少則十幾人多則幾十人在一個(gè)教室里共同上課。在聲樂(lè)技能集體課上幼師主要會(huì)進(jìn)行幾個(gè)步驟：1、集體學(xué)習(xí)練聲。2、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)習(xí)的歌曲。3、集體讀五線譜。4、集體根據(jù)樂(lè)譜讀詞。5、講解難點(diǎn)，讓孩子們?cè)囍莩?，并且改正他們?cè)谝魷?zhǔn)氣息等地方的錯(cuò)誤，老師進(jìn)行正確的演唱，最后在集體進(jìn)行演唱。在這5個(gè)聲樂(lè)技能集體課的教學(xué)過(guò)程中，都滲透著、貫穿著老師的教學(xué)目的、教學(xué)意圖、教學(xué)方法、教學(xué)思想和教學(xué)手段。

2.練習(xí)聲樂(lè)的意義

在這個(gè)緊張的社會(huì)，人們都講究快速，都喜歡學(xué)一些速成的東西來(lái)充實(shí)豐富自己，所以對(duì)于學(xué)前教育中聲樂(lè)技能的培訓(xùn)不是很贊同，畢竟音樂(lè)這種藝術(shù)需要極大的天分才能夠有所成就，但是作為幼小的孩子練習(xí)聲樂(lè)是對(duì)他們的各種潛力有著開(kāi)發(fā)的作用，小孩子他們的語(yǔ)言很不成熟，字音識(shí)別能力很差，練習(xí)聲樂(lè)這種方式能夠極大的改善小孩子說(shuō)話的能力，像小孩子的兒歌語(yǔ)句非常的優(yōu)美，像眾所周知的兒歌“小燕子穿花衣，年年春年來(lái)這里?！薄靶⊥米庸怨园验T開(kāi)開(kāi)，快點(diǎn)開(kāi)開(kāi)，我要進(jìn)來(lái)，不開(kāi)不開(kāi)不能開(kāi)，媽媽沒(méi)回來(lái)?！钡诙赘杈徒虒?dǎo)小孩子父母不在家，遇到陌生人堅(jiān)決不能開(kāi)門，否則就有可能像兔子一樣被大灰狼吃掉。兒歌很接近詩(shī)歌和散文的形式，通過(guò)老師的講解，可以提高小孩子對(duì)語(yǔ)言文字的感悟能力，夠促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)育，使得說(shuō)話流利有邏輯，同時(shí)這首歌還教給了小孩子許多的常識(shí)，讓他們對(duì)這個(gè)世界有一定的認(rèn)知能力。其次，練習(xí)聲樂(lè)可以加強(qiáng)小孩子的記憶里，因?yàn)閮焊韬軞g快很好聽(tīng)，小孩子唱多了就會(huì)下意識(shí)的去記憶，這樣反復(fù)就會(huì)擁有很好的記憶力，在這種時(shí)候，老師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)目洫?jiǎng)，也會(huì)增強(qiáng)孩子的自信心。此外，練習(xí)聲樂(lè)對(duì)身體也有極大的好處，因?yàn)槁晿?lè)與胸腔、呼吸有著莫大的關(guān)系，這樣就會(huì)使得肺部得到很大的鍛煉，在練習(xí)聲樂(lè)時(shí)，往往老師會(huì)編排一些動(dòng)作，使得孩子的四肢得到舒展，每首兒歌的內(nèi)涵都不一樣，在演唱時(shí)就需要小孩子有豐富的面目表情和豐富的想象能力，思維活躍，有利于小孩子后天的健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

3.學(xué)前教育聲樂(lè)技能集體教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)

優(yōu)點(diǎn)：學(xué)前教育的聲樂(lè)技能培訓(xùn)不像是其它比如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)這樣需要孩子們掌握大量的理論知識(shí)，聲樂(lè)就是讓孩子在開(kāi)心的類似游戲中學(xué)的一些音樂(lè)的知識(shí)和其所包含的社會(huì)的一些常識(shí)，針對(duì)性不是很強(qiáng)，所以一個(gè)老師可以帶十幾、二十幾的孩子一起來(lái)教學(xué)，孩子總是會(huì)有一種淘氣調(diào)皮的天性，這并不影響他們小孩子友誼的產(chǎn)生，一群孩子一起上課，也可以活躍帶動(dòng)氣氛，在演唱一首歌曲時(shí)，小孩子們一起手拉手，這樣的演唱也可以使得他們之間互相交流，增進(jìn)他們的感情，一群小朋友在相處時(shí)才可以發(fā)現(xiàn)他們交往上的不足和優(yōu)勢(shì)，有的小朋友欺負(fù)其他人，這樣你就可以教育他這樣是不對(duì)的，同學(xué)之間要互相愛(ài)護(hù)，在很小的時(shí)候就改掉他們的一些這樣那樣形成的壞毛病。集體教學(xué)也可以節(jié)省我們的教育資源，在保證教育的同時(shí)使得教育資源得到充分的利用。

缺點(diǎn)：1現(xiàn)在在大城市里有很多務(wù)工子女，他們?cè)趯W(xué)前教育之前幾乎沒(méi)有接觸過(guò)聲樂(lè)，對(duì)于聲樂(lè)他們一點(diǎn)你都不知道，這就導(dǎo)致了集體教學(xué)時(shí)學(xué)生的水平良莠不齊，有的基礎(chǔ)很好。這樣就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的不確定性，簡(jiǎn)單的有的學(xué)生都會(huì)，教難得吧！一些基礎(chǔ)差的跟不上，所以很難選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，這種差異性久而久之就會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生不能形成正確的發(fā)音方法，時(shí)間長(zhǎng)了那些學(xué)不好的學(xué)生就會(huì)喪失學(xué)習(xí)的興趣，也會(huì)降低他們學(xué)習(xí)的自信心，從而影響了教師的教學(xué)質(zhì)量。并且在學(xué)前教育聲樂(lè)教學(xué)材料上，我國(guó)并沒(méi)有進(jìn)行統(tǒng)一和規(guī)范，都是老師自行選擇的教學(xué)內(nèi)容和歌曲，不同的歌曲它們的思想內(nèi)容，藝術(shù)性的高低都不同，自行選擇就會(huì)使得每個(gè)地區(qū)，每個(gè)學(xué)校，每個(gè)老師的教學(xué)內(nèi)容都不相同，那么這也導(dǎo)致了教學(xué)效果的差異性很大。2學(xué)前教育的老師我們都統(tǒng)稱為幼師，在現(xiàn)在大部分的幼兒園中幼師大都是專科畢業(yè)，又很少是本科甚至更高學(xué)歷的幼師，這就普遍導(dǎo)致了缺少高素質(zhì)高文化的幼師，并不是貶低現(xiàn)在的專科幼師，而是高學(xué)歷高素質(zhì)的幼師有著一定的文學(xué)素養(yǎng)和藝術(shù)實(shí)踐能力，他們對(duì)小孩子有很深的研究，幼兒時(shí)期是一個(gè)人形成怎樣性格的重要時(shí)期，所以學(xué)前教育的幼師就發(fā)揮著巨大的作用。并且現(xiàn)在大多的幼師都是女性，很少有男性幼師，一個(gè)是因?yàn)橛讕煿べY相對(duì)較少，不足以一個(gè)男生養(yǎng)家糊口，另一個(gè)就是作為男士沒(méi)有女士那么細(xì)心，幼兒時(shí)期是一個(gè)孩子很脆弱的階段。種種因素導(dǎo)致了幼師這個(gè)行業(yè)很缺乏男性。

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷改革創(chuàng)新，在新的教育環(huán)境下，學(xué)前教育也在不斷地改變教學(xué)方法，使得聲樂(lè)技能的教學(xué)更加完善。通過(guò)不斷地對(duì)學(xué)前教育聲樂(lè)技能集體教學(xué)方式的研究，對(duì)我國(guó)當(dāng)前的教育方式也具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

[1]許卓婭.《學(xué)前兒童音樂(lè)教育》.人民教育出版社，1996

[2]霍力巖.《學(xué)前教育評(píng)價(jià)》.北京師范大學(xué)出版社，2000

（作者單位：山西五臺(tái)縣實(shí)驗(yàn)幼兒園）