何薇

外貌描寫的制勝法寶

何薇

內(nèi)心世界波瀾，總是不經(jīng)意在臉上有所流露。好的外貌描寫應(yīng)該是突出人物性格特征，反映人物內(nèi)心世界。外貌描寫并不是可有可無(wú)的，典型的外貌描寫往往能塑造典型的人物形象。本文在分析學(xué)生外貌描寫所存在問(wèn)題的同時(shí)，探討了人物外貌描寫的制勝法寶。

外貌描寫 神似 夸張

一.外貌描寫存在的突出問(wèn)題

當(dāng)前小學(xué)生的外貌描寫多停留在白描階段，而且僅是對(duì)人物的衣著、五官作簡(jiǎn)單的描繪，缺乏個(gè)性，千人一面，易使人物形象陷入平面化、面譜化的弊端。如以下例子：

1.他有一張臉，一只鼻子，兩個(gè)鼻孔，一雙耳朵，一雙眼睛。

2.他個(gè)子不高不矮，身體不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長(zhǎng)。

這樣的外貌描寫既不能突出人物的鮮明個(gè)性，也讓讀者感到索然無(wú)味。

二.回顧經(jīng)典，尋找法寶

果戈里曾說(shuō)“成功的肖像描寫，是理解人物性格的一把鑰匙?！惫沤裰型獾奈膶W(xué)作品中，肖像傳神的人物比比皆是。那成功的肖像描寫有什么過(guò)人之處？欣賞以下幾個(gè)例子，總結(jié)它們的共同點(diǎn)。

1.“他也真怪，即使是在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，帶著雨傘，而且一定穿著暖和的棉大衣。他總是把雨傘裝在套子里，把表放在一個(gè)灰色的鹿皮套子里；就連那削鉛筆的小刀也是裝在一個(gè)小套子里。他的臉也好像蒙著套子，因?yàn)樗鲜前阉卦谪Q起的衣領(lǐng)里。他戴著黑眼鏡，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵。他一坐上馬車，總要叫馬車支起車蓬?！薄短字腥恕?/p>

2.楊二嫂：“凸顴骨，薄嘴唇，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。”《故鄉(xiāng)》

3.劉備“兩耳垂肩,雙手過(guò)膝,目能自顧其耳,面如冠玉,唇若涂脂”;關(guān)羽則“面如重棗,唇若涂脂,丹鳳眼,臥蠶眉,相貌堂皇,威風(fēng)凜凜”;張飛卻是“豹頭環(huán)眼,燕頷虎須,聲若巨雷,勢(shì)如奔馬”?！度龂?guó)演義》

三個(gè)例子都運(yùn)用了比喻、夸張的手法，把人物刻畫得淋漓盡致。例一刻畫一個(gè)迂腐守舊，膽小怕事，極力維護(hù)沙皇舊制度的典型人物。這種奇特的近乎病態(tài)的裝扮與其內(nèi)心世界異常契合，可謂“只見背影，如見真人。”例二張飛“聲若巨雷,勢(shì)如奔馬”，“不見其人，先聞其聲”，刻畫了一個(gè)莽撞驍勇的猛將。例三“只見其腿，如見其人“的楊二嫂“細(xì)腳伶仃”，圓規(guī)般的細(xì)腿是其獨(dú)特的標(biāo)志。

可見，巧妙運(yùn)用夸張、比喻，能把人物最突出的特征表現(xiàn)得惟妙惟肖、淋漓盡致，鮮明的人物形象也躍然紙上。

三.夸張式描寫應(yīng)注意的問(wèn)題：

1.突出主要特征，追求“神似”效果

魯迅先生說(shuō)：“要極省儉地畫出一個(gè)人物的特點(diǎn)，最好是畫他的眼睛。我以為這話是極對(duì)的，倘若畫了全副的頭發(fā)，即使畫得逼真，也好無(wú)意思。”（注：魯迅《我是怎樣做起小說(shuō)的》（見《南腔北調(diào)集》））魯迅先生所說(shuō)的這種“畫眼睛”，并不是說(shuō)外貌描寫只能描寫眼睛，而是要選取那些最能表現(xiàn)人物精神、性格的外部形象的某些特征，把這些特征放大，把次要特征縮小或忽略，就能抓住精髓，由“形似”達(dá)到“神似”的境界。請(qǐng)看以下例子：

片斷一：他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡髭使人難以看清他的內(nèi)心世界。長(zhǎng)髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛，一根根迎風(fēng)飄動(dòng)，頗有長(zhǎng)者風(fēng)度。寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個(gè)角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)。像米開朗琪羅畫的摩西一樣，他給人留下的難忘形象，來(lái)源于他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。

片斷二：突然，客人驚奇地屏住了呼吸，只見面前的小個(gè)子那對(duì)濃似灌木叢的眉毛下面，一對(duì)灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，雖然每個(gè)見過(guò)他的人都談過(guò)這種犀利目光，但再好的圖片都沒法加以反映。這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過(guò)來(lái)，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害。令你無(wú)法動(dòng)彈，無(wú)法躲避。仿佛被催眠術(shù)控制住了，你只好乖乖地忍受這種目光的探尋，任何掩飾都抵擋不住。它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃。在這種入木三分的審視之下，誰(shuí)都沒法遮遮掩掩。──對(duì)此，屠格涅夫和高爾基等上百個(gè)人都作過(guò)無(wú)可置疑的描述

①片斷一從宏觀上描寫人物全貌，多運(yùn)用比喻修辭手法，主要抓主濃密的須發(fā)、胡子突出特征

②片斷二從微觀上細(xì)致刻畫人物眼睛，多運(yùn)用比喻、夸張修辭手法，寫出眼睛的犀利。

為了訓(xùn)練學(xué)生這種抓住人物神韻的能力，我借助上面引用的《托爾斯泰》的片斷，進(jìn)行拓展仿寫。

課堂訓(xùn)練：請(qǐng)運(yùn)用比喻夸張修辭手法，分別寫出水汪汪、銳利、炯炯有神三種眼神？

學(xué)生例文：

水汪汪：她水汪汪的眼睛像清晨的露珠，晶瑩剔透。

銳利：他的眼睛像一把鋒利的寶劍，見血封喉。

炯炯有神：他的眼睛炯炯有神，像黑暗中的寶石閃閃發(fā)亮。老師例文：

水汪汪：像一泓清澈湖水，含情脈脈。又像一對(duì)亮晶晶的黑寶石，透著一股秀氣。

銳利：像一把利劍，能透任何盔甲，一瞪眼，簡(jiǎn)直可以把你殺死無(wú)數(shù)次。

炯炯有神：一雙炯炯有神的眼睛，好像一個(gè)明亮的探照燈，所到之處，給人一種耀眼的錯(cuò)覺?？粗@明亮的燈，再灰暗的心靈馬上亮堂起來(lái)。

這個(gè)仿寫訓(xùn)練對(duì)學(xué)生而言，比較簡(jiǎn)單，一下子打消了學(xué)生恐懼心理，學(xué)生興趣高漲，一下子進(jìn)入老師設(shè)定的作文情境，達(dá)到良好效果，為了乘勝追擊，我又進(jìn)入一個(gè)更有趣的訓(xùn)練，提供了一些夸張式的人物漫畫，要求學(xué)生觀察后進(jìn)行夸張式的描寫，然后學(xué)生展示自己的作品供大家點(diǎn)評(píng)，老師也把自己的范文稿拿出供借鑒，效果奇好。訓(xùn)練如下：

2.夸張式描寫要符合人物身份

不同身份的人應(yīng)有不同的神韻，衣著打扮、舉手投足都有區(qū)別，進(jìn)行外貌描寫要運(yùn)用比喻、夸張時(shí)，最好能用與其職業(yè)、身邊事物來(lái)設(shè)喻，讓人一目了然，知道其身份，推想其職業(yè)，了解其性格。同樣寫瘦，試看以下三個(gè)例子寫出不同人物特點(diǎn)。

⑴老頭子渾身沒有多少肉,干瘦得像老了的魚鷹”,足見他的整日奔波,雖是老者卻精神矍鑠,因此才像“魚鷹”。“短短的花白胡子卻特別精神,那一對(duì)深陷的眼睛卻特別明亮。很少見到這樣尖利明亮的眼睛,除非在白洋淀上?！薄短J花蕩》

⑵蘆柴棒她十五六歲，除了老板之外大概很少有人知道她的姓名。手腳瘦得像蘆柴棒一樣，于是大家就拿‘蘆柴棒’當(dāng)了她的名字……

比如講“蘆柴棒”吧，她的身體實(shí)在太可怕了，放工的時(shí)候，廠門口的“抄身婆”（抄查女工身體的女人）也不愿意用手去接觸她的身體：“讓她揩點(diǎn)油吧？骷髏一樣，摸著她的骨頭會(huì)做惡夢(mèng)！”《包身工》

⑶他用竹枝似的手指遞給我，小袖管緊包在腕子上：“你買這本書吧——這本比那本好。”《一面》

同樣寫“瘦”，例一老人在蘆葦蕩里摸爬滾打，魚鷹的比喻生動(dòng)貼切，瘦而且黝黑，透露一種堅(jiān)韌；魚鷹般“深陷”而“尖利明亮”的眼睛,凸顯了這位抗日老英雄飽經(jīng)磨礪、勇敢自信、充滿活力的神韻。例二蘆柴棒是“血汗工廠”里被剝削、被壓迫的女童工，工作艱苦，營(yíng)養(yǎng)不良。瘦得讓人又憐又怕。例三“竹枝一樣手指”契合“骨頭最硬的人“的特點(diǎn)，手指都是這么蒼勁，突出魯迅的錚錚鐵骨。

3.描寫模式要多樣化

過(guò)于單調(diào)的描寫模式不利于塑造豐滿的人物形象，所以我們要提供幾種模式：夸張+描述；比喻+描述；夸張+比喻+描述；例子如下：

第一種模式：夸張+描述

他胖得可怕，遠(yuǎn)看只見一團(tuán)肉球在蠕動(dòng)。走近仔細(xì)一瞧，他的眼睛竟被肥肉擠得只剩一條縫。他一說(shuō)話，周圍的人都嚇了一大跳，好像晴天霹靂，又如洪鐘。

第二種模式：比喻+描述

我撫摸著他那雪白細(xì)膩的皮膚，像漢白玉，又如瓷片。這白色的皮膚與窗外射進(jìn)的陽(yáng)光相映成輝，我簡(jiǎn)直不相信白人男人的皮膚有這么好，這么細(xì)嫩。

第三種模式：夸張+比喻+描述

他的鼻子大得驚人，單是鼻尖就蓋過(guò)了嘴巴兩三指寬，這一個(gè)色青紫、疙疙瘩瘩的拱梁大鼻，像一條蔫掉的茄子，隨意倒吊在臉上，使得他的臉奇丑無(wú)比。

俗話說(shuō)，相由心生。內(nèi)心世界波瀾，總是不經(jīng)意在臉上有所流露。好的外貌描寫應(yīng)該是突出人物性格特征，反映人物內(nèi)心世界。外貌描寫并不是可有可無(wú)的，典型的外貌描寫往往能塑造典型的人物形象。

（作者單位：廣東省珠海市高新區(qū)金鼎第一小學(xué)）