晏 成

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中物理課堂有效教學(xué)策略

晏 成

近些年來，我國的經(jīng)濟水平逐步提高，各界也開始越來越關(guān)注學(xué)生的教育問題。而在高中的學(xué)習(xí)中，高中的物理學(xué)習(xí)是每一個物理教學(xué)工作者關(guān)注的重點。目前，隨著物理在高中課程中的難度越來越大，如何創(chuàng)新教學(xué)方法也成為了每一個教學(xué)工作者所關(guān)注的重點。在以往我們國家的教師的教授模式相對單一，學(xué)生們沒有學(xué)習(xí)興趣，同時學(xué)習(xí)效率也不高。因此，在新課標(biāo)的教學(xué)理念的提出后，我國的高中物理教育也理應(yīng)開始有所轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變以往的單一的教學(xué)方式，采取多種多樣的手段進行教學(xué)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

新課標(biāo) 高中物理 教學(xué)方法

高中的物理知識跟現(xiàn)實生活有著密切的聯(lián)系，在新課下，實現(xiàn)對高中物理的教學(xué)方法的創(chuàng)新，必須滿足一下要求。首先，必須聯(lián)系實際生活。學(xué)習(xí)方法必須與實際有效的聯(lián)系起來。其次，教師必須要明確自己的教學(xué)目標(biāo)，在創(chuàng)新物理教學(xué)方法的同時，應(yīng)該保證與教學(xué)方案相一致。

一.高中物理教師要不斷地充實和提高自己

高中物理教師要不斷地充實自己，提高自己。正如俗話所說：“正人先正己。”物理老師在學(xué)習(xí)上需要引導(dǎo)學(xué)生朝著好的方向發(fā)展，而與此同時，物理老師自己也要有較高的專業(yè)素質(zhì)和思想道德修養(yǎng)。不能當(dāng)學(xué)生有了難題時，教師束手無策。同時，為了轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，物理老師也需要不斷地提升自己，學(xué)習(xí)新思想、新方法。只有物理老師學(xué)習(xí)了新思想新方法，才能夠在實際的教學(xué)中使用創(chuàng)新的教學(xué)方法。

二.鼓勵學(xué)生多問問題

學(xué)習(xí)源于思考，思考源于質(zhì)疑。質(zhì)疑是學(xué)生從已經(jīng)知道的領(lǐng)域向未知領(lǐng)域前進的基石，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。只有善于發(fā)現(xiàn)和提出問題的學(xué)生，才能夠有學(xué)習(xí)的興趣，才有了自主學(xué)習(xí)的動力，才能夠培養(yǎng)出自己的思維方式。在實際的高中的物理課堂教學(xué)中，教師要更多的設(shè)計一些具有啟發(fā)性的問題，從而能夠引導(dǎo)學(xué)生來進行一些質(zhì)疑解惑的訓(xùn)練，并且教師要鼓勵學(xué)生自己來發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，讓學(xué)生能夠在物理的學(xué)習(xí)中實現(xiàn)思維的靈活變通。對于同一個方程式，教師要鼓勵學(xué)生從多角度來進行分析和思考，舉一反三，讓學(xué)生的思維在相互的交流與碰撞中摩擦出閃亮的創(chuàng)新的火花。在高中物理課堂中，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生置身于一種自己思考、共同研究的學(xué)習(xí)氛圍中，實現(xiàn)教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間的良好的互動。最重要的是，教師要將自己所掌握的大量的學(xué)習(xí)信息發(fā)布給學(xué)生，讓學(xué)生這些信息的海洋中產(chǎn)生疑問，并勇敢的提出自己的疑問，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新型的思維能力。我們可以看到，當(dāng)學(xué)生能夠積極主動的從多種角度對已經(jīng)知道的事物產(chǎn)生疑問同時進行思考的時候，就是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣萌發(fā)的時刻，也是學(xué)生培養(yǎng)思維方式的時刻。

三.開展課堂游戲活躍課堂氛圍

高中物理老師可以根據(jù)學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容，開展與之相關(guān)的教學(xué)活動。比如可以采取游戲的方式來增加課堂上的趣味性，由此吸引學(xué)生參與到教學(xué)過程中來，從而使得學(xué)生在游戲中就能夠提升自己。高中生在高中階段處于很難控制自己的時候,稍微有一點其他的動靜都很難沉浸到學(xué)習(xí)中去。老師通過營造一種輕松的氛圍,鼓勵式引導(dǎo)學(xué)生,開拓學(xué)生的思維,從而提高學(xué)習(xí)效率。

四.利用多媒體開展物理教學(xué)

隨著現(xiàn)代社會的逐步發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到各個領(lǐng)域，而在教育領(lǐng)域也進入到了多媒體時代。他們把視聽技術(shù)完美的結(jié)合在一起，使得現(xiàn)代的教學(xué)越來越科學(xué)化，同時也改變著現(xiàn)代教育的方方面面。在物理領(lǐng)域，我們把物理知識以多媒體的方式教授給學(xué)生，使得原本相對枯燥的物理知識以一種更有趣的方式傳授給學(xué)生，也使得物理知識相對來說更容易掌握。在高中的物理的教學(xué)中運用多媒體的時候，應(yīng)該充分的圍繞著物理知識點來進行運用。教師應(yīng)該充分的利用書上的知識點，同時也可以加上自己所認(rèn)為的學(xué)生可以掌握的附加的知識點，融會貫通的教會給學(xué)生，既教會了學(xué)生應(yīng)該掌握的內(nèi)容，同時也擴展了學(xué)生的知識面。

五.運用合作教學(xué)的方式

合作教學(xué)，就是一個小組間的學(xué)生相互學(xué)習(xí)，以團體的總的成績?yōu)樽罱K成績，師生間共同合作達到教學(xué)目標(biāo)。目前，教師們根據(jù)新課改的要求，不斷地轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，也因此很多教師選擇合作交流的方式來教導(dǎo)學(xué)生。通過合作教學(xué)的方式，可以改變原本沉悶的課堂，使得課堂上的氛圍更加活躍。同時也可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該合理的設(shè)置學(xué)生們所要討論的問題，更大程度上的激發(fā)學(xué)生們的參與熱情，同時也能幫助學(xué)生們解決在學(xué)習(xí)過程中所遇到的難題。同時，在合作學(xué)習(xí)的過程中，教師也要隨時關(guān)注學(xué)生們討論問題的狀況，當(dāng)學(xué)生們遇到問題的時候，恰當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生們幫助。學(xué)生們學(xué)習(xí)水平不同，通過合作學(xué)習(xí)針對性的設(shè)置問題，可以幫助學(xué)生更好的提升自己。

在新課改的條件下，對高中生物理方法進行創(chuàng)新主要就是對教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新，是對二者的徹底變革。對高中物理教學(xué)方法進行創(chuàng)新，也就是在教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以學(xué)生所能接受的方式將知識傳授給學(xué)生，從而提高課堂教學(xué)的有效性，提高高中物理的教學(xué)質(zhì)量。

[1]熊藝.基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的高中物理課堂有效教學(xué)策略研究 [D].海師范大學(xué),2011.

（作者單位：四川省南充市嘉陵區(qū)第一中學(xué)）